第一部分 积累运用 情境语段综合4-2026版中考语文课件

这是一份第一部分 积累运用 情境语段综合4-2026版中考语文课件，共142页。PPT课件主要包含了误用类型，语法知识储备，可删去“能否”，可删去“都”，可删去“左右”，生活就是语文2分，矢志不渝等内容，欢迎下载使用。
  词语运用、用语得体
考向 近义词辨析
考向 判断成语运用是否恰当
判断成语运用是否恰当在2023年之前的广东中考中是主要考查对象。考查的成语多出自教材，也有一些课外的常用成语。备考时，考生应立足教材，明确教材中的成语的含义，熟悉其用法；同时留心课外，对课外常用成语有意识进行积累；此外，还要注重成语在具体情境中的运用，逐步扩充自己的“成语库”。
考向 关联词的搭配与运用
关联词语是在复句中连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语。下表是一些常见的复句关系及常用的关联词，同学们可以整体记忆和掌握。
常见复句关系及常用关联词
考向 判断语境中用语是否得体
第一类 近义词辨析
1． (2025·广东广州一模)(价值导向)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　A　)
从整个社会来看，近年来有些宣传导向的  导致很多人的价值观变形甚至  ，他们  地认为成功就是挣大钱、赚快钱、出大名……这是对青少年的毒害，究其原因，是当下社会对劳动实践和劳动教育的忽视和漠视。
A. 偏差 扭曲 理所当然B. 偏差 歪曲 理所当然C. 误差 歪曲 断章取义D. 误差 扭曲 断章取义
【解析】偏差：运动的物体离开确定方向的角度；工作上产生的过分或不及的差错。误差：测定的数值或计算中的近似值与准确值的差。句子语境是宣传导向偏离，因此第一空应填“偏差”。扭曲：扭转变形；歪曲(事实、形象等)。歪曲：故意改变(事实或内容)，多指把好的说成坏的。结合“价值观变形”的提示，第二空应填“扭曲”。理所当然：从道理上说应当这样。断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。句子的意思是很多人因错误价值观而认为“成功就是挣大钱、赚快钱、出大名”，因此第三空应填“理所当然”。故选A。
2． (抗战精神)依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是(　D　)
A. 不卑不亢 铸就 雕琢 余音绕梁B. 不屈不挠 铸造 镌刻 余音绕梁C. 不卑不亢 铸造 雕琢 气吞山河D. 不屈不挠 铸就 镌刻 气吞山河
【解析】不卑不亢：既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当。不屈不挠：形容在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。句中用来形容中华儿女抵抗侵略者，因此第一空应填“不屈不挠”。铸就：铸造成，多用于比喻。铸造：把金属加热熔化后倒入砂型或模子里，冷却后凝固成为铸件。“铸就”多与精神、成就等抽象概念搭配，“铸造”专指技术工艺。“战争史上的奇观”“中华民族的壮举”属抽象概念，因此第二空应填“铸就”。雕琢：雕刻(玉石)；过分地修饰(文字)。镌刻：雕刻。结合句中“民族记忆”这一抽象事物，第三空应填“镌刻”。余音绕梁：歌唱停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋，形容歌声或音乐优美，耐人回味。气吞山河：形容气魄很大。句中用来形容《黄河大合唱》澎湃激昂的旋律，因此第四空应填“气吞山河”。故选D。
3． (2024·广东东莞二模)(风流人物)班级开展“你心目中最酷的古代文人”投票活动，你所在的小组想要投票给苏轼，下面是小组代表小语草拟的发言稿，请你一起修改完善。
苏轼多次被贬，一路颠沛流离，然而他并没有因此而颓唐。“人生如逆旅，我亦是行人”，苏轼已然抵达了坦坦荡荡、恍．然．大．悟．的生命境界。唯其如此，掸去俗世的烟尘，锵然掉落的才是珠玉般的文字。谪居岭南，苏轼获得了诗意人生。在此期间，苏轼创作的诗文大多由莳花种菜、饮酒赏花、谈经研佛等日常生活组成，这些诗文也为岭南增添了无比丰厚的文化意．蕴．。苏轼练．达．的人生态度，也为后世之人如何面对人生低谷树立了典．范．。
有小组成员认为发言稿中加点的词语使用不当，下列判断及修改错．误．的一项是(　D　)
A. “恍然大悟”应改为“大彻大悟” B. “意蕴”应改为“底蕴”C. “练达”应改为“旷达” D. “典范”应改为“规范”
【解析】A项，恍然大悟：顿时醒悟过来。大彻大悟：彻底觉悟或醒悟。文段中并没有体现苏轼“顿时”醒悟的文字，且句中用来修饰“生命境界”，应用“大彻大悟”，修改正确。B项，意蕴：内在的意义；含义。底蕴：详细的内容，内情；蕴含的才智、功力等；文明的积淀。句中用来修饰“文化”，用“底蕴”更合适，修改正确。C项，练达：阅历多而通达人情世故。旷达：心胸开阔，想得开。根据句意，这里形容的是苏轼谪居岭南，却能想得开，过上了诗意人生，用“旷达”更合适，修改正确。D项，典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。规范：约定俗成或明文规定的标准。句中指苏轼成为后世所学习、仿效的对象，用“典范”更恰当，修改有误。故选D。
第二类 判断成语运用是否恰当
1． 下列句子中加点词语使用正确的一项是(　C　)
【解析】A项，前呼后拥：前面有人吆喝开道，后面有人簇拥护卫。多形容随从多，排场大。该词多用于形容达官贵人出行的声势，不能形容游客多，属对象用错。B项，不由分说：不容许分辩。句中用来形容积累经验的重要性，属不合语境。C项，因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。D项，吹毛求疵：故意挑剔毛病，寻找差错。句子赞扬他的工匠精神，呈褒义色彩，“吹毛求疵”用在此处属褒贬失当。故选C。
2． (自然风情)文段中画波浪线词语使用不．恰．当．的一项是(　C　)
春天，岳池翠屏湖畔，杨柳婀娜，俯仰生姿，花团锦簇，真是美不胜收；夏天，武胜嘉陵江面，一碧万顷，龙舟竞发，人声鼎沸，令人心驰神往；秋天，邻水五华山巅，万山红遍，层林尽染，苍茫辽阔，让人目不窥园；冬天，华蓥宝鼎之上，白雪皑皑，峭壁林立，伫立其上，敬畏之情油然而生。春的生机妩媚，夏的热烈粗犷，秋的多情萧瑟，冬的沉稳敦厚，如此胜景怎会不让你流连忘返？
A. 美不胜收B. 心驰神往C. 目不窥园D. 油然而生
【解析】A项，美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。B项，心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。C项，目不窥园：形容埋头读书。句中用来形容对秋天邻水五华山巅景色的感受，属望文生义。D项，油然而生：很自然地产生。常用作指思想感情。故选C。
3． (历史文物)班级举行“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了何尊的文物介绍，请你参与。我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰  。主人铸造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的丰功伟绩。这可能是“中国”一词的最早文字记载。如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光，展示在你们眼前。
(1)请结合语境，解释介绍词中画波浪线的成语。
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(2)填入“何尊”介绍词横线处的成语，你认为最恰当的一项是(　A　)
A. 巧妙绝伦 B. 名副其实 C. 多多益善 D. 相得益彰
丰功伟绩：伟大的功绩。
【解析】A项，巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。B项，名副其实：名称或名声与实际相符合。C项，多多益善：越多越好。D项，相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。介绍语横线处所填成语主要用来形容何尊纹饰的精巧奇妙、无与伦比，因此，应填“巧妙绝伦”。故选A。
第三类 关联词的搭配与运用
1． (跃动青春)语段第①句横线处须加“更”，请说明理由。
①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年  是一个拨动心弦的词汇。②一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。③曾几何时，青春是义无反顾的抉择，青春是不卑不亢的壮举，青春是忧国忧民的感叹，青春更是救国救民的情怀。
该语段的中心句是第②句，表达的重心是“青年(年轻人)”。第③句称赞青年与时代同频共振，在不同时期发挥着重要作用。第①句加上“更”，前后两个分句构成递进关系，强调“青年”，因此与后两句表达的重心一致。
2． (红色文化)语段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是(　C　)
通过这次主题活动，我【甲】了解了西柏坡，【乙】了解了“进京赶考”那段历史。家乡河北，真是一片红色热土！能生活在这片热土，我们何其有幸！我要努力学习，为建设美丽家乡作出贡献。
A. 只有 就 B. 无论 都 C. 不仅 还 D. 即使 也
【解析】A项，“只有……就”搭配不正确，“只有……才”“只要……就”为正确搭配，均表示条件关系；B项，“无论……都”表示条件关系；C项，“不仅……还”表示递进关系；D项，“即使……也”表示假设关系。结合上下语境可知，句子想要表达的意思是“我”在“了解了西柏坡”的同时也“了解了‘进京赶考’那段历史”，两个分句在语意上存在递进关系。故选C。
第四类 判断语境中用语是否得体
1． 小语为“逐梦青春”活动写了一篇演讲稿，同学们看了之后纷纷夸赞，其中不．得．体．的一项是(　C　)
【解析】“垂读”是敬辞，请对方降低身份来阅读，用于别人阅读自己的作品，不能用于自己阅读他人作品，C项谦敬误用。故选C。
2． “子”是古代对男子的美称，如“孔子”“颜子”；也用以尊称对方。下列词语同样可以用来尊称对方的一项是(　A　)
A. 君 B. 仆 C. 愚 D. 汝
【解析】A项，“君”常用于尊称对方，无论是君主对臣下，还是臣下对君主，抑或平辈之间，都可以使用“君”来表示尊敬。B项，“仆”是谦称，常用来表示自己地位低下或态度谦卑。C项，“愚”是谦称，常用来表示自己见识浅薄或能力有限。D项，“汝”常用于第二人称代词，指“你”，没有明显的尊称意味。故选A。
  病句的辨析与修改
类型 搭配不当
修改下列病句。1． 广西的民族传统体育项目相当丰盛，其中不少项目深受各族群众喜爱。【主谓搭配不当】
2． 孔子卓越的思想，被后世尊为“大成至圣”“至圣先师”“万世师表”。【主宾搭配不当】
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可将“丰盛”改为“丰富”。
删去“卓越的思想，”或在“孔子”后面补充“具有”。
3． (2024·广东广州)广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。【动宾搭配不当】
4． 阅读好书就像跟历代名贤圣哲促膝长谈，他们高尚的节操会对我们产生乐观的影响。【修饰成分(定语)与中心语搭配不当】
可将“创造”改为“营造”。
可将“乐观”改为“积极”。
5． 在时代大潮中，每个人都应该深刻地投身到中华民族伟大复兴中去。【修饰成分(状语)与中心语搭配不当】
6． 老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地走到我身旁。【修饰成分(补语)与中心语搭配不当】
可将“深刻”改为“积极”。
可将“少许”改为“片刻”。
7． 能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。【两面与一面搭配不当】
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8． 虽然时代在变，劳动的形式在变，而且劳动的精神内核始终未变。【关联词语搭配不当】
应将“而且”改为“但是”。
类型 语序不当
修改下列病句。1． 这是一幅珍贵的爸爸从杭州带回来的中国画。【多项定语语序不当】
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2． 昔日开阔的湖面大部分已被填平，剩下的部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。【多项状语语序不当】
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可将“一幅珍贵的”调至“中国画”前。
应将“每年”调至“10％”前。
3． 为了促进文化的创新与传承，成渝两地联合开展了“文化中国行”系列活动。【并列词语语序不当】
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4． 这种将艺术反哺于劳作、将劳作升华为艺术的智慧，让中华民族构筑起各民族共有共享的精神家园。【并列短语语序不当】
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应将“创新”与“传承”调换位置。
应将“艺术反哺于劳作”与“劳作升华为艺术”调换位置。
5． 通过阅读，不仅人们能获得知识、锻炼思维，还能润泽心灵、涵养品格。【关联词语位置不当】
6． 这项工作不仅要考虑对周边国家和世界经济的影响，还要考虑自身经济的稳步发展。【分句语序不当】
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应将“人们”调至“不仅”前。
可将“对周边国家和世界经济的影响”与“自身经济的稳步发展”调换位置。
7． (2024·广东广州)数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保存和高效管理。【状语误作定语】
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8． 请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面排列着身披铠甲、手持盾牌的士兵。【定语误作状语】
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应将“应用于广泛的文化遗产保护项目”改为“广泛地应用于文化遗产保护项目”。
应将“古色古香地印着青铜器”改为“印着古色古香的青铜器”。
类型 成分残缺或赘余
修改下列病句。1． 通过各国和平利用外空，提高相互理解，让航天科技成果造福人类。【主语残缺＋搭配不当】
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2． 大小河街位于穿紫河东段，兼有地方餐饮、特色小吃、民间曲艺、休闲购物等多种功能的文化旅游街区。【谓语残缺】
可将“通过”与“各国”调换位置，并将“提高”改为“增进”。
可在“兼有”前面添加“是”或将“的文化旅游街区”删去。
3． 在竹编技艺的传承与发展中，渠县刘氏竹编形成了“薄如翼，细如丝，轻如尘，织如锦”。【宾语残缺】
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4． 在这里，肉、菜、果、药都俱全，早期现代人的完整“食谱”惊艳世界。【语义重复】
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5． 万亩梨花竞相绽放，如雪似云，吸引着数十万左右游客前来观赏。【约数词连用】
可在句末补充“的艺术特点”。
类型 结构混乱
修改下列病句。1． 春节对联成为一个慰藉人心的文化符号的原因，是因为其中饱含人们的美好心愿。【句式杂糅】
2． 中国人民自从接受了马克思列宁主义思想，中国革命就在毛泽东同志的领导下大大改了样。【中途易辙】
可删去“的原因”或“因为”。
可将“自从”调至“中国人民”前。
类型 表意不明
修改下列病句。1． 在校庆来临之际，我们很荣幸地请来了三个大学的教授来给我们作报告。【存在歧义】
2． 学校校门一边设立一处护学岗，值勤人员按时到岗，维护上学、放学秩序，保障校园周边安全。【指代不明】
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可将“三个”调至“教授”前。
可将"一边"改为“一侧”。
类型 不合逻辑
修改下列病句。1． 人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。【否定不当】
2． 这学期我读了不少诗歌、小说、散文和文学作品。【分类不当】
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可删去“切忌”或“不要”。
可删去“诗歌、小说、散文和”或“和文学作品”。
3． 今天，有很多人来我班听课，我断定他们大概是来检查工作的。【自相矛盾】
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4． 人的成长对于劳动教育来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动精神的培育。【主客颠倒】
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5． 据了解，花江峡谷大桥建成通车后，六枝特区至安龙县行车时间将由原来的3小时缩短了一倍。【倍数错用】
可删去“大概”，或把“断定”改为“想”。
应将“人的成长”与“劳动教育”互换位置。
可将“一倍”改为“一半”。
病句修改口诀一看成分缺不缺，缺的成分要补全。二看搭配当不当，不当之处改流畅。三看指代明不明，不明之处要辨清。四看用词当不当，恰当词语来换上。五看意思重复否，重复词语要赶走。六看句子矛盾处，去矛除盾要摆平。七看分类当不当，异类事物另置放。八看多重定与状，思考语序当不当。
反问再加多重否，表意相反经常有。能否是否好不好，后面一个对不了。句中数字要细判，约数倍数经常乱。关联词语要搭配，准确再审主语位。
1． (开卷有益)阅读下面的语段，完成(1)~(3)题。(9分)人工智能时代，我们不得不重新审视读书这个虽然  但并非  的求知方式。一本好书像一面无形的墙，在自我和外部世界之间筑起一道边界。哪怕外面世界  ，只要在这道边界的bìhù下，你就会是平静的、专注的、从容的。你fánzà的心会因此安静下来，你就会获得一段难得的喘息时间。思考会伴随自在的节拍，让你可以躲开令你  的琐事；让你可以在不同的时空中穿梭chíchěng；让你可以在知识的园地里做一回园丁，助力你想象力的萌芽生长；让你可以品尝人间百态，体验种种复杂的情愫，与书中人物同悲喜、共命运。读书是一场全方位的心灵改造活动，一本好书的影响可能会伴随我们一生。
(1)根据语段的三处拼音写出相应词语。(3分)①bìhù( 庇护 ) ②fánzà( 烦躁 ) ③chíchěng( 驰骋 )
(2)画横线的四处，依次填入词语最恰当的一项是( D )(3分)
A. 老旧 古老 风吹雨打 焦头烂额B. 老旧 古老 焦头烂额 风吹雨打C. 古老 老旧 焦头烂额 风吹雨打D. 古老 老旧 风吹雨打 焦头烂额
【解析】老旧：年久陈旧。古老：经历了久远年代的。“老旧”侧重陈旧、过时，“古老”强调历史悠久。读书作为求知方式，历史悠久，但不过时，因此第一处应填“古老”，第二处应填“老旧”。风吹雨打：指遭受狂风大雨的袭击。也比喻遭受摧残、挫折、磨难或遇到考验。焦头烂额：形容十分狼狈窘迫。第三处描述外面世界的情况，因此第三处应填“风吹雨打”。第四处是说躲开让人窘迫的琐事，因此第四处应填“焦头烂额”。故选D。
(3)语段中的“你”从意思上说都可以换成“我们”，但二者表达效果不同，请简要说明使用“你”在表达上的效果。(3分)
用“你”增加对话感；(1分)给人感觉像是面对面交谈，娓娓道来，亲切自然；(1分)把读者带入其中，让人容易接受读书对人的庇护作用这一看法。(1分)
2． (语文生活)参加“语文与生活”讨论会，你积极准备发言稿。(9分)
在语文学习的道路上我báshè许久，那些词语构成的丛林，有时让我怦然心动，有时令我流连忘fǎn。在阅读中我一一收藏人类的智慧之光，在表达时我渐渐点亮自己的心灵之火，终于明白，语文其实就是生活的一部分。它不仅是成都草堂的床头雨，是赤壁矶头的东去浪，也是初升的朝阳，是夜晚少年 的梦想，是竞选演讲时的 ⁠，是用心编织的思想经纬．。语文美化、唤醒了我的生活，生活也丰富、拓展了我的语文学习。不妨说，语文就是生活，  。
(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。(3分)
①báshè( 跋涉 ) ②流连忘fǎn( 返 ) ③经纬．( wěi )
(2)在发言稿中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是( C )(2分)
A. 壮丽 信誓旦旦B. 壮丽 慷慨陈词C. 绮丽 慷慨陈词D. 绮丽 信誓旦旦
【解析】壮丽：雄壮而美丽。绮丽：鲜艳美丽(多形容风景)。比喻少年鲜艳而美丽的梦想，用“壮丽”显得过于宏大且正式，因此甲处应填“绮丽”。信誓旦旦：誓言诚恳可信。慷慨陈词：情绪激昂地发表言论，陈述自己的见解。乙处用来形容演讲，因此应填“慷慨陈词”。故选C。
(3)发言稿画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
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(4)在文段结尾加上一句话，使发言稿更完整。(2分)
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应将“美化”与“唤醒”调换位置。(2分)
3． (2025·广东中山二模·改编)(工匠精神)阅读下面的语段，完成(1)~(3)题。(7分)我国自古就推崇工匠精神。我们  的卖油翁的故事，就是对匠心匠魂的形象表达。工匠精神是时代精神的生动体现，培养着各行各业劳动者的精神风貌。每个人都可以是工匠精神的quánshì者和践行者。
执着专注,是心无pángwù,是shǐzhìbùyú的热爱。择一事终一生,坚定的理想信念,是工匠精神的  。热爱，是劳动的动力源泉。被誉为“火药雕刻师”的航天人徐立平、从事数控加工的秦世俊……他们执着于自己选择的事业，专注于自己投身的领域，一生敬业奉献、至死不懈。弘扬工匠精神，就要立足本职、爱岗敬业，以敬畏之心对待工作，全力以赴练就专业能力和专业素养。匠心筑梦。只要每一位劳动者都努力践行工匠精神，干一行爱一行专一行，  ，重细节求品质，敢创新求卓越，我们就一定能以出色的答卷回应时代主题。
(1)根据语段的三处拼音写出相应的词语。(3分)①quánshì( 诠释 ) ②pángwù( 旁骛 ) ③shǐzhìbùyú( 矢志不 )
(2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( C )(2分)
A. 耳濡目染 核心 精益求精B. 耳熟能详 重心 锦上添花C. 耳熟能详 核心 精益求精D. 耳濡目染 重心 锦上添花
【解析】耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。卖油翁的故事是我们熟悉的故事，因此第一空应填“耳熟能详”。核心：中心；主要部分(就事物之间的关系而言)。重心：事情的中心或主要部分。句中用于形容坚定的理想信念是工匠精神最主要的部分，强调两者关系，因此第二空应填“核心”。精益求精：(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。锦上添花：比喻使美好的事物更加美好。句中用于形容每一位劳动者都要力求做得更好，因此第三空应填“精益求精”。故选C。
(3)语段画波浪线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
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可将“培养着”改为“折射出”。(2分)
4． (2025·广东惠州一模)(传统文化)阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(7分)现今，在现代都市文化的猛烈  下，粤曲的处境日益  。粤曲在péngbó发展的繁盛时期，可谓  ，穗港澳、珠江三角洲各中小城市，以及粤北的韶关、粤西的湛江、广西的梧州等地都开设有数量众多的营业性曲坛，仅广州一地就有30多家。但粤曲现状令人wǎnxī。弘扬民族文化，建设文化大省，必须振兴粤曲艺术，使传统艺术bófā出新的生命力。我们只有发动多方面力量共同协作，就能实现发展和保护粤曲的目标。
(1)根据拼音写出相应的词语。(3分)①péngbó(　蓬勃　) ②wǎnxī(　惋惜　) ③bófā(　勃发　)
A. 撞击 严峻 鲜为人知B. 撞击 严酷 家喻户晓C. 冲击 严峻 家喻户晓D. 冲击 严酷 鲜为人知
【解析】撞击：撞。冲击：①(水流等)撞击物体。②冲锋。③比喻干扰或打击。“撞击”侧重于具体的物理碰撞。而“冲击”不仅可以表示强大的水流或其他力量迅猛撞击，还常用于形容文化等抽象方面的影响，句子的意思是现代都市文化对粤曲这种传统艺术有很大影响，因此第一空选“冲击”。严峻：①严厉；严肃。②严重。严酷：①严厉；严格。②残酷；冷酷。
“严峻”既可用于表示人的神态严肃，也可用于表示形势的严重性。“严酷”通常用于表示人的冷酷无情和现实、环境的残酷。句中指粤曲面临的形势不容乐观，因此第二空填“严峻”。鲜为人知：很少有人知道。家喻户晓：每家每户都知道。结合“粤曲在蓬勃发展的繁盛时期”可知，当时应当有很多人知晓粤曲，因此第三空填“家喻户晓”。故选C。