第一部分 积累运用 情境语段综合1-2026版中考语文课件

这是一份第一部分 积累运用 情境语段综合1-2026版中考语文课件，共142页。PPT课件主要包含了言外之意等内容，欢迎下载使用。
课程目标：【识字与写字】1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认 识常用汉字3 500个左右。2. 写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正 楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣 赏名家书法，体会书法的审美价值。
【阅读与鉴赏】2. 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和 推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。8. 随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难 点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。
【梳理与探究】1. 按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反 思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。
学业质量：能根据语境，借助工具书，认清字形、读准字音、正确理解汉字的 意思。在学习与生活中，累计认识3 500个左右常用汉字，能规范、端 正、整洁地书写常用汉字；在日常记录中使用规范、通行的行楷字，提 高书写的速度。有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字 形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词；发现并积累 不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习 惯选择使用。
一、 (2025·广东)(志存高远)请你参与班级开展的“志当存高远”综合 性学习活动，完成下题。【活动二：  】同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。
3. 请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。(2分)(1)zhènhàn( 震撼 ) (2)yíhàn( 遗憾 )
【解析】“震撼”出自八年级下册《安塞腰鼓》，“遗憾”出自七年级下册 《紫藤萝瀑布》。
【活动三：写讲稿绘青春梦】
同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。
为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年 突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中 国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350千米提升 到400千米。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春 戍边人……
5． 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分)
示例一：把“提高”改为“解决”(或“攻克”)
示例二：把“难题”改为“水平”
示例三：把“难题”去掉
【解析】画横线的句子存在搭配不当的问题，“提高”与“难题” 不搭配。
二、 (2024·广东)(文以载情)阅读下面的文字，完成2～4题。(7分)古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像 chìrè耀眼的阳光，有的像奔腾  的大海，有的像旋律优美的赞 歌。当然也有与此  的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式 似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的yánwàizhīyì，可以让读者更深切地 感受到情感的qūzhé回旋，领悟到更多的  。无论作者采取哪种表 达情感，情感本身必须真实诚挚。
2． 根据拼音写出相应的词语。(3分)(1)chìrè( 　炽热　 ) (2)yánwàizhīyì( 　言外之意　 ) (3)qūzhé( 　曲折　 )
【解析】“炽热”出自七年级下册《太空一日》，“言外之意”出自七 年级下册《台阶》，“曲折”一词非课后“读读写写”词语，首次出现在七 年级上册“名著导读 《西游记》”中。
3． 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( B )(2分)
【解析】呼啸(七年级上册《植树的牧羊人》)：发出高而长的声 音。呼唤：召唤；呼喊。“呼啸”的主语往往是自然界的事物，“呼唤”的 主语主要是人。语段中的主语是“大海”，因此第一空选“呼啸”更合适。 天壤之别：形容极大的差别。大相径庭(七年级上册《动物笑谈》)：表 示彼此相差很远或矛盾很大。句中用来形容与强劲猛烈完全相反的含蓄 的抒情方式，因此第二空选“大相径庭”。意愿：愿望；心愿。意蕴(九 年级下册《无言之美》)：内在的意义；含义。句中想要表达的意思是 “领悟到更多蕴含在作品中的意义”，因此第三空选“意蕴”。故选B。
4． 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( C )(2分)
【解析】画线句子存在成分残缺的问题，缺宾语。应在“哪种”后加 上“方式”。故选C。