2025-2026学年浙江省温州市龙港市四年级（上）期末语文试卷-普通用卷

这是一份2025-2026学年浙江省温州市龙港市四年级（上）期末语文试卷-普通用卷，共15页。试卷主要包含了填空题，书写，积累运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1.发现大自然。根据提示，填写古诗文的句子。
二、书写：本大题共1小题，共10分。
2.抄写句子，要求写正确、规范、工整，注意字的中心要在横格的中线上，保持水平，字距要差不多。
探索的旅程不在于寻找新风景，而在于拥有新的眼光。
三、积累运用：本大题共2小题，共25分。
3.感受大自然。
ㅤㅤ春天，我把豌豆种子埋进土里。在雨露①（A.lù B.lòu）的zī rùn ______ 下，嫩苗zhú jiàn ______ 地弯曲②（A.qū B.qǔ） ______ 着柔弱的腰身，破土而出。它的藤蔓沿着竹架jūn yún ______ 地攀爬、延伸，yóu rú ______ 为小园子精心编织着一顶绿帐篷。阳光下，叶子一片挨着一片，qí tóu bìng jìn ______ 地生长着，风一来，沙沙作响，那声音轻柔而shū shì ______ 。我无比③______ （A.等待 B.期待）着采摘那天的到来！
(1) 根据拼音和语境，写出正确的词语
(2) 给加点字①②选择正确的读音
(3) 给文中空缺处③选择合适的词语
4.观察大自然。
ㅤㅤ陆平从小就对气象着迷，梦想着长大后能成为一名气象学家。周末，他和气象兴趣小组的同学们一起，在唐老师的带领下来到了山顶的气象观测站。看着天上随风变幻的云，第一次参加实地活动的陆平激动极了。唐老师指着风速仪、百叶箱等仪器，对大家说：“气象观测的数据必须非常精确，因为①______。”活动结束时，唐老师还表达了他的期望，希望同学们长大后能为祖国的气象事业②______
(1) 填入短文中横线处①最恰当的成语是 ______
A. 尺有所短，寸有所长B. 比上不足，比下有余
C. 差之毫厘，谬以千里D. 一言既出，驷马难追
(2) 填入短文中横线处②最恰当的词语是 ______
A. 挑大梁B. 开绿灯C. 敲边鼓D. 碰钉子
(3) 下面最适合用来形容陆平的词语是 ______
A. 英勇无畏B. 志存高远C. 刚正不阿D. 大义凛然
(4) 用上括号里的一两个词语写一写“随风变幻的云”。
（霎时顿时忽然过了一会儿一会儿工夫）
(5) 仿照例句，用动作描写来表现陆平的激动。
例句：（害怕）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
（陆平激动） ______
四、阅读：本大题共2小题，共28分。
5.阅读。
风筝
ㅤㅤ①我的“蜈蚣”风筝，在村子上空飘飘摇摇地飞着，那长长的身子，绿色的鳞片，在阳光下闪闪发亮。我紧紧地拉着线，心里充满了骄傲。全村的孩子们都仰着头，用羡慕的眼光看着我和我的风筝。可是，就在这时候，住在村头的“小牛犊”——二虎，也拿着他的“老鹰”风筝跑来了。他二话不说，就要把他的风筝放起来，想跟我的“蜈蚣”比个高低。
ㅤㅤ②一阵风吹来，二虎的“老鹰”猛地向上一蹿，很快就追上了我的“蜈蚣”。两只风筝在空中挨得那么近，我真担心它们缠在一起。突然，二虎猛地一拉线，他的“老鹰”竟然朝着我的“蜈蚣”直冲过来！我心里一慌，急忙收线，可是已经来不及了。只听“咔嚓”一声，“老鹰”把“蜈蚣”的翅膀划了一下。我的“蜈蚣”像受了伤的鸟儿，一头栽了下来，挂在了村口的大槐树上。我的心里仿佛空了一拍，难过得说不出话。
ㅤㅤ③这时，我的心，也跟着那风筝一起，从高高的云端跌到了冰冷的地上。我呆呆地望着树上的风筝，眼泪在眼眶里直打转。我所有的骄傲，在这一刻，全都摔得粉碎。
ㅤㅤ④二虎也愣住了。他收回了自己的风筝，站在我旁边，低着头，用脚一下一下地踢着地上的土疙瘩。过了好一会儿，他抬起头，小声地说：“我……我不是故意的。风太大了，我没控制住……”
ㅤㅤ⑤我没理他，心里又生气又难过。
ㅤㅤ⑥他见我不说话，犹豫了一下，然后像下了什么决心似的，把他那只神气的“老鹰”风筝往我手里一塞，说：“喏，赔给你！”
ㅤㅤ⑦我看着他那只精心扎成的“老鹰”，又抬头看看树上挂着的“蜈蚣”，心里突然不那么生气了。我摇了摇头，把“老鹰”推回给他，说“______。”
ㅤㅤ⑧二虎的眼睛一下子亮了，用力地点了点头：“好！”
（作者：仁大霖，节选）
(1) 阅读文章，请用简洁的语言，将故事的起因、经过、结果补充完整。
(2) 第②自然段是怎么把“风筝的比拼过程”写清楚的？找出相关词句，完成表格。
(3) 对第③自然段“我所有的骄傲，在这一刻，全都摔得粉碎”理解最恰当的是 ______
A. “我”输了风筝比赛被全村孩子们嘲笑，感到难为情
B. “我”引以为傲的风筝被打败了，让“我”十分失落
C. “我”的风筝掉到地上摔坏了，“我”因此伤心难过
D. 二虎的风筝比“我”的风筝还厉害，“我”很羡慕他
(4) 读第⑦自然段，想想“我”此时可能会说什么。联系上下文，补充对话。
我摇了摇头，把“老鹰”推回给他，说：“______ 。”
(5) 文中的“我”和二虎是多么童真的两个孩子呀。你更愿意和谁成为朋友呢？请结合文章内容，说说你的选择和理由
6.阅读。
水杉
ㅤㅤ①我家所在小区的院子种着许多水杉，躯干通直，挺拔高大，像一排排宝塔，一直伸向高高的蓝天。
ㅤㅤ②每年寒冬将尽的消息，是由蜡梅的盛开首先传递的，接着就是水杉了。它的枝条颜色一天天变浅，同时也从坚硬变得柔软。那是地下的根须在向上输送水分和养料，在做一年一度萌发新叶的准备了。每天经过它身旁，都会抬头看看。每一道皲裂的老皮间每天都会透出更多的润泽，每一根枝条都逐渐变得饱满。一周，或者再多几天，就看见幼嫩的枝梢上绽出了星星点点似有若无的绿。我抬眼看时，它们像烟雾一样好像要散开了；等我眨眨眼再看，它们又聚成了一颗颗小星星，闪着翠绿色光芒。
ㅤㅤ③春天到来时，它羽状的新叶已经舒展开来，清风徐来，借它鸟羽般翩飞的新叶显现轻舞飞扬的姿态。夏天的绿意盎然、生机勃勃自不必说，到秋天，这些针叶，又一枚枚变换颜色，变成黄色、变成红色。先是星星点点、丝丝缕缕，某一天，突然在通透的秋阳下，变成了一树绯红或一树金黄。等到这些叶子脱离枝头，和冷雨一起垂降到地面，时令已经迈进冬天的门槛。
（选自《人民文学》2019年第12期，有改动）
(1) 读②③自然段，将水杉生长变化补充完整。
(2) 小陈在阅读时边读边想象画面，将水杉的叶子画了下来，应该是下列图片中的 ______ 。
(3) 读下面的句子，加点的“逐渐”一词能否去掉？为什么？
每一道皲裂的老皮间每天都会透出更多的润泽，每一根枝条都逐渐变得饱满
(4) 读完这篇文章，同学们在讨论自己不懂的问题，请你帮忙把对话补充完整。
ㅤㅤ甲：读第①自然段时，我有一个问题：文章把水杉比作宝塔，这样写有什么好处？经过思考，我觉得这样写能体现水杉 ______ 的特点，表达多准确、生动呀！
ㅤㅤ乙：你真会学习！我也有发现：第②自然段画线的句子还将水杉的嫩芽比作 ______ 和 ______ ，联系前一句“似有若无”这个词，我仿佛看到了 ______ ，这个画面真是太美了！
(5) 读了文章，请你也提出一个自己感兴趣的问题
五、写作：本大题共1小题，共30分。
7.表达与交流。
ㅤㅤ在成长的道路上，总会留下一些属于自己的“秘密”。请选择下面一个任务，完成习作。
ㅤㅤ【任务一】我有一个小秘密：你的心里是否藏过小秘密？它可能是一次为家人准备的特别惊喜，可能是与朋友之间的悄悄约定，可能是独自定下目标后的偷偷努力，也可能是一个藏在心里不敢说出口的小过错……请选择一件事，按一定的顺序把事情写清楚，写出你的心情与想法。
ㅤㅤ【任务二】我的秘密基地：许多人都有属于自己的“秘密基地”。它可能是校园的一处角落，也可能是老家的一个小院，又或者是房间里某个特别的布置……你的秘密基地在哪里，它有什么特别之处？你会在那里做些什么？请把它写下来，介绍给同学们。
ㅤㅤ要求：题目自拟，文中不出现真实的校名、人名。
答案和解析
1.【答案】可怜九月初三夜,露似真珠月似弓,树在道边而多子,不识庐山真面目,只缘身在此山中,梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香
【解析】“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”出自唐代白居易的《暮江吟》，诗人通过细致的观察，将农历九月初三夜晚的露珠比作珍珠，将月亮比作弯弓，生动地描绘出了秋夜江边的美丽景色，营造出一种宁静、优美的氛围。
“人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之，信然”出自课文《王戎不取道旁李》。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思是我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中，说明由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。而“当局者迷，旁观者清”表达的也是这个意思，即当事人往往因为身处其中而看不清事情的全貌，旁观者却能看得更清楚。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”出自宋代卢钺的《雪梅》，意思是梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。通过梅和雪的对比，说明事物各有长短，不能以一概全，体现了“尺有所短，寸有所长”的道理。
故答案为：
可怜九月初三夜 露似真珠月似弓；
树在道边而多子；
不识庐山真面目 只缘身在此山中；
梅须逊雪三分白 雪却输梅一段香。
本题考查古诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。
做此类题目，要结合题目要求对题目作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。
2.【答案】探索的旅程不在于寻找新风景，而在于拥有新的眼光。
【解析】故答案为：
探索的旅程不在于寻找新风景，而在于拥有新的眼光。
本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真抄写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。
写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。
3.【答案】【小题1】滋润逐渐均匀犹如齐头并进舒适
【小题2】①A；② A
【小题3】③B
【解析】（1）结合拼音及语境写词语即可。
（2）露：读lù：表示露水、露天、甘露等，文中“雨露”指雨水和露水。读lòu：多用于口语，如露脸、露马脚、泄露。
故选：Alù（雨露）。
曲：读qū：表示弯曲、不直，文中“弯曲着腰身”指身形不直。读qǔ：表示歌曲、乐曲、戏曲等。
故选：Bqū（弯曲）。
（3）“等待”只是单纯的等候，而“期待”带有盼望、向往的情感，更贴合文中“我”盼望采摘豌豆的心情。故选B.期待。
故答案为：
（1）滋润 逐渐 均匀 犹如 齐头并进 舒适；
（2）①A； ②A；
（3）③B。
考查看拼音写汉字、汉字读音、选字词填空。看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
在小学语文中，汉字的书写与掌握是学好语文的基础，因此课内外要注意生字的学习与积累。
4.【答案】【小题1】C
【小题2】A
【小题3】B
【小题4】天上的云真奇妙，一会儿工夫就聚成了一团雪白的棉花糖；忽然，一阵风吹来，棉花糖霎时散开，变成了几只轻盈的小鸟；过了一会儿，小鸟又渐渐拉长，顿时化作了一条长长的丝带，飘向远方
【小题5】陆平眼睛亮晶晶的，紧紧攥着拳头，不停地原地蹦跳，还用力挥着手臂向远处的云招手
【解析】（1）语境强调“气象观测数据必须精确”，需填体现“细微误差导致大错误”的成语。
A项指各有长短，B项指处于中等水平，D项指说话算数，均与“精确”无关；
C项“差之毫厘，谬以千里”指开始的微小偏差会导致结果极大错误，契合“数据精确”的要求。
故选：C。
（2）语境是唐老师期望同学们长大后为气象事业发挥重要作用。
A项“挑大梁”指承担核心重任，符合期望；
B项“开绿灯”指提供方便；
C项“敲边鼓”指从旁协助；
D项“碰钉子”指遭遇拒绝，均与语境不符。
故选：A。
（3）陆平“从小对气象着迷，梦想成为气象学家”，体现远大志向。
A项指勇敢无畏，C项指正直不阿，D项指正义坚定，均与“梦想”无关；
B项“志存高远”指志向远大，贴合陆平的特点。
故选：B。
（4）用指定词语写“随风变幻的云”，需结合“霎时、忽然”等表时间变化的词语，描绘云的动态变化，突出“变幻”的特点，语言流畅自然。
（5）用动作描写表现“激动”，仿照例句，通过具体动作（如挥手、蹦跳、攥拳等）展现激动情绪，不直接说“激动”，让动作传递情感。
故答案为：
（1）C；
（2）A；
（3）B；
（4）天上的云真奇妙，一会儿工夫就聚成了一团雪白的棉花糖。忽然，一阵风吹来，棉花糖霎时散开，变成了几只轻盈的小鸟。过了一会儿，小鸟又渐渐拉长，顿时化作了一条长长的丝带，飘向远方。
（5）陆平眼睛亮晶晶的，紧紧攥着拳头，不停地原地蹦跳，还用力挥着手臂向远处的云招手。
本题考查了选字词填空、句子仿写、谚语、俗语及惯用语、扩展写话。辨析词语并选择填空，完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
选词填空是语文中一个常见题型，考查了对词语的辨析与应用能力，所给词语大多是近义词，这就需要我们准确把握所给词语的意义，结合所给句子的语境去完成。
5.【答案】【小题1】“我”的“蜈蚣”风筝在村子上空飞翔，赢得孩子们羡慕，二虎带着“老鹰”风筝来，要和“我”的风筝比高低
二虎主动道歉，并把自己的“老鹰”风筝塞给“我”作为赔偿
【小题2】“老鹰”直冲“蜈蚣”；“蜈蚣”被划伤栽落
担心慌张
【小题3】B
【小题4】不用赔啦，我知道你不是故意的；我们一起把我的‘蜈蚣’从树上取下来，看看能不能把它的翅膀修好，下次再一起放风筝吧
【小题5】文中的“我”不仅有童真，还非常宽容大度；当二虎的风筝不小心划破“我”心爱的“蜈蚣”风筝时，“我”一开始虽然又气又难过，但看到二虎愧疚的样子，听到他的道歉，就选择了原谅，还拒绝了他赔偿的“老鹰”风筝，提议一起修补风筝；这种懂得体谅他人、不斤斤计较的品质，让我很想和他成为朋友
【解析】（1）考查了内容的梳理。
结果：阅读第①段，提取核心信息——“我”的“蜈蚣”风筝飞得漂亮，被全村孩子羡慕，这是背景；二虎拿着“老鹰”风筝跑来，要和“我”的风筝比高低，这是矛盾的起点，需将两者结合概括。经过：题目已给出“‘蜈蚣’在和‘老鹰’争斗过程中被刮伤，挂在树上”，需结合第④-⑥段补充后续发展——二虎看到“我”的难过，主动道歉并提出用自己的“老鹰”风筝赔偿“我”，这是经过的关键环节。
（2）考查了对人物心情的辨析。
结合“一阵风吹来，二虎的“老鹰”猛地向上一蹿，很快就追上了我的’蜈蚣‘。两只风筝在空中挨得那么近，我真担心它们缠在一起”可知，此时时心是“担心”；结合“突然，二虎猛地一拉线，他的“老鹰”竟然朝着我的‘蜈蚣’直冲过来！我心里一慌，急忙收线，可是已经来不及了”可知，此时心情是“慌张”；结合“我的‘蜈蚣’像受了伤的鸟儿，一头栽了下来，挂在了村口的大槐树上。我的心里仿佛空了一拍，难过得说不出话”可知，此时心情是“难过”。据此总结填空。
（3）考查了内容的理解。
句子“我所有的骄傲，在这一刻，全都摔得粉碎”出现在第③段，需结合前文（第①段“我紧紧地拉着线，心里充满了骄傲。全村的孩子们都仰着头，用羡慕的眼光看着我和我的风筝”）和后文（第③段“我呆呆地望着树上的风筝，眼泪在眼眶里直打转”）理解。
A.错误。文中未提及“被全村孩子们嘲笑”，属于无中生有。B.正确。“我”的骄傲来自于“蜈蚣”风筝的漂亮和孩子们的羡慕，而此刻风筝被二虎的“老鹰”划破并坠落，这份引以为傲的资本消失了，内心充满失落，与句子含义契合。C.错误。“风筝掉到地上摔坏了”只是表面原因，句子核心是“骄傲的破碎”，而非单纯的伤心难过。D.错误。文中“我”对二虎的风筝没有“羡慕”，只有因自己风筝受损的失落和生气。
故选：B。
（4）考查了内容的补充。
第⑦段中“我心里突然不那么生气了”，说明“我”已经原谅了二虎；同时“我”看着自己的“蜈蚣”风筝和二虎的“老鹰”风筝，结合孩子的童真，应该会提出既不接受赔偿，又能解决问题的提议。后文二虎“眼睛一下子亮了，用力地点了点头”，说明“我”的话是积极的、让二虎开心的，比如提议一起修补风筝、下次再一起比赛等。简洁自然，体现孩子间的和解与友善。
（5）考查了表达能力。
选择“我”或二虎，需结合文中具体情节分析人物品质。从“我”看到二虎的歉意后“心里突然不那么生气了”“摇了摇头，把‘老鹰’推回给他”，能看出“我”宽容大度、懂得体谅他人。从二虎“低着头，用脚一下一下地踢着地上的土疙瘩”（愧疚的神态）、“小声地说：‘我……我不是故意的’”（主动道歉）、“把他那只神气的‘老鹰’风筝往我手里一塞，说：‘喏，赔给你！’”（勇于承担责任），能看出二虎真诚善良、勇于认错、有担当。先明确选择，再结合具体情节说明理由，确保理由与人物品质对应，语言具体。
故答案为：
（1）“我”的“蜈蚣”风筝在村子上空飞翔，赢得孩子们羡慕，二虎带着“老鹰”风筝来，要和“我”的风筝比高低
二虎主动道歉，并把自己的“老鹰”风筝塞给“我”作为赔偿
（2）“老鹰”直冲“蜈蚣”；“蜈蚣”被划伤栽落
担心慌张；
（3）B；
（4）不用赔啦，我知道你不是故意的。我们一起把我的‘蜈蚣’从树上取下来，看看能不能把它的翅膀修好，下次再一起放风筝吧；
（5）文中的“我”不仅有童真，还非常宽容大度。当二虎的风筝不小心划破“我”心爱的“蜈蚣”风筝时，“我”一开始虽然又气又难过，但看到二虎愧疚的样子，听到他的道歉，就选择了原谅，还拒绝了他赔偿的“老鹰”风筝，提议一起修补风筝。这种懂得体谅他人、不斤斤计较的品质，让我很想和他成为朋友。
短文讲述了“我”的“蜈蚣”风筝在村子上空飞翔，赢得全村孩子羡慕，二虎带着“老鹰”风筝来比拼；过程中二虎的风筝不慎划破“我”的“蜈蚣”风筝，导致风筝挂在槐树上，“我”又气又难过；二虎心生愧疚，主动提出用自己的“老鹰”风筝赔偿，“我”最终选择原谅并拒绝赔偿，提出了一起解决问题的想法。通过孩子间风筝比拼的矛盾与化解，展现了童年的童真童趣，赞美了孩子之间勇于认错、懂得包容的美好品质，以及单纯真挚的友谊。
阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。
6.【答案】【小题1】羽状新叶舒展开来针叶变成黄色、红色，最终脱离枝头；从坚硬变得柔软绽出星星点点似有若无的绿
【小题2】A
【小题3】不能去掉；“逐渐”指枝条慢慢变饱满，体现水杉复苏是循序渐进的过程，符合自然生长规律；去掉后与事实不符，也失去语言准确性
【小题4】躯干通直、挺拔高大;烟雾;小星星;嫩芽嫩绿稀疏、朦胧灵动，似有似无的样子
【小题5】作者为什么重点描写水杉冬末到春天的变化？
【解析】（1）本题考查文章内容概括。结合“春天到来时，它羽状的新叶已经舒展开来”“到秋天，这些针叶，又一枚枚变换颜色，变成黄色、变成红色……等到这些叶子脱离枝头，和冷雨一起垂降到地面”“它的枝条颜色一天天变浅，同时也从坚硬变得柔软”，直接提取“从坚硬变得柔软”“一周，或者再多几天，就看见幼嫩的枝梢上绽出了星星点点似有若无的绿”概括即可。
（2）本题考查文章内容分析。水杉的叶子是羽状复叶，呈线形、排列细密，与图A的形态完全吻合。故选：A。
（3）本题考查说明文语言分析。首先回答：不能去掉，然后分析原因。“逐渐”指枝条慢慢变饱满，起修饰限制作用，这里说明了水杉复苏是循序渐进的过程，符合自然生长规律；去掉后变成瞬间变饱满，与事实不符。“逐渐”一词体现了说明文语言准确、严密和科学的特点。
（4）本题考查内容补写。甲题：把水杉比作宝塔，宝塔核心特点是笔直高耸、形态规整，对应原文“躯干通直，挺拔高大”，所以填“躯干通直、挺拔高大”，既贴合比喻本体与喻体的共性，又精准还原水杉外形特征。乙题第一空、第二空：直接定位原文画线句“它们像烟雾一样好像要散开了；等我眨眨眼再看，它们又聚成了一颗颗小星星”，明确比喻的两个喻体是烟雾和小星星，直接提取原文关键词即可得分。乙题第三空：结合前词“似有若无”，“似有若无”是说嫩芽刚萌发时绿意淡、数量少、形态朦胧，再搭配“烟雾（朦胧散开）”“小星星（零星闪烁）”的比喻，整合画面就是“嫩芽嫩绿稀疏、朦胧灵动，看着似有似无的样子”，既扣住关键词含义，又贴合嫩芽初绽的实景。
（5）本题考查阅读拓展。此题答案不唯一。示例：水杉的叶子在不同季节有哪些变化特点？
故答案为：
（1）羽状新叶舒展开来 针叶变成黄色、红色，最终脱离枝头；
从坚硬变得柔软 绽出星星点点似有若无的绿；
（2）A；
（3）不能去掉。“逐渐”指枝条慢慢变饱满，体现水杉复苏是循序渐进的过程，符合自然生长规律；去掉后与事实不符，也失去语言准确性。
（4）甲：躯干通直、挺拔高大；
乙：烟雾 小星星 嫩芽嫩绿稀疏、朦胧灵动，似有似无的样子；
（5）作者为什么重点描写水杉冬末到春天的变化？
文章描写小区里挺拔高大的水杉，按季节顺序写它冬末萌芽、春天展叶、夏天葱郁、秋天变色落叶的生长过程，展现水杉不同时节的美，流露对水杉的喜爱之情。
完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】范文一：
我有一个小秘密
每个人都有自己的秘密，秘密有大有小，有公有私，与大家一样，我也不例外，我的心里也有一个秘密，关于两个人的秘密。
事情是这样的：在二年级上学期的时候，我与丁贝贝是同桌，丁贝贝虽然学习成绩一般，可她非常可爱，人很好，我们相处愉快。直到有一天，我们的感情出现了瑕疵。
有一次，我上体育课回来后，发现放在书包里的一百多元的订书费不翼而飞了。刹那间，恐惧和担忧涌满全身，我开始漫无边际地在纸上写着，画着，突然，铅笔被划断了，我便喊道：“贝贝，借我一下你的卷笔刀。”丁贝贝随口答道：“嗯，在我书包里，自己拿吧”。于是我在丁贝贝的书包里找起来，就在这时，一百二十元钱从她的书包里掉了出来。我看到钱那一刻立即想到我丢失的钱，所以有些伤感起来。可是当我捡起地上那卷钱的时候，却发现百元钞上明明写的是我的姓名，那一刻我惊讶万分：“贝贝家境不错，不至于偷我的钱吧……”我正矛盾地张惶失措时，这时贝贝赶过来，她看到我手里握着的那卷写着我姓名的钱，立即也呆在那，随后用非常细微的声音向我道歉，之后就趴在桌子上哭起来。我不知如何是好，我只得把钱收起来，然后拍拍贝贝的肩膀，对贝贝耳朵轻轻地说：“贝贝，我不怪你，我想你有你的原因，但是希望你下不为例，我们仍然是好朋友。”
这件事一直埋在我心里，没有告诉老师，没有告诉同学，没有告诉家长。我想友谊是最珍贵的，因为我们依然是好朋友。
范文二：
我的秘密基地
在我家阳台的角落，有一个被绿萝藤蔓缠绕的旧木箱，那是我的秘密基地。木箱表面的漆早已斑驳，却被我贴上了星星贴纸和彩色胶带，阳光透过纱窗洒进来时，那些亮晶晶的装饰就像撒了一把碎钻，把小小的空间变成了童话里的树洞。
木箱里藏着我的“百宝箱”：半本手绘的《昆虫日记》、捡来的贝壳风铃、用橡皮泥捏的歪歪扭扭的小房子。最宝贝的是一个铁皮饼干盒，里面装着我收集的蝴蝶标本——当然，都是些自然死亡的蝴蝶，我用透明胶带把它们的翅膀固定在硬纸板上，旁边歪歪扭扭地写着“枯叶蛱蝶”“菜粉蝶”的名字。每当写完作业，我就会蜷进木箱里，把膝盖抱在胸前，听着风铃轻响，翻看那本已经画满彩铅涂鸦的日记。去年春天，我在这里观察过一只蜗牛的爬行轨迹，用尺子量出它每天前进两厘米，还为此写了篇“研究报告”，现在读来，字里行间都透着傻气。
周末时，这里就成了我和表姐的“魔法城堡”。我们把旧围巾披在头上当斗篷，用树枝当魔杖，对着空气念自编的咒语：“菠萝菠萝蜜，让作业消失吧！”有次下暴雨，我蹲在木箱里看雨珠顺着玻璃往下滑，突然发现窗台上有只迷路的麻雀，翅膀被雨水打湿了。我赶紧扯下毛衣当毯子，把它放进饼干盒里，用吹风机的热风档轻轻烘干羽毛。看着小麻雀歪着头啄我的手指，我觉得这个小天地忽然有了生命的温度。
这个不足一平方米的角落，是我对抗世界的“盔甲”，也是我拥抱美好的“翅膀”。当我在里面哼着跑调的歌，用彩笔在箱板内侧画下新的星星时，总能听见心里有个声音在说：“这里只属于你，永远不用害怕被打扰。”也许有一天，绿萝会爬满整个阳台，木箱会因为太旧被扔掉，但那些在秘密基地里度过的时光，会像蝴蝶翅膀上的鳞片，永远闪着属于童年的光。
【解析】范文一：
我有一个小秘密
每个人都有自己的秘密，秘密有大有小，有公有私，与大家一样，我也不例外，我的心里也有一个秘密，关于两个人的秘密。
事情是这样的：在二年级上学期的时候，我与丁贝贝是同桌，丁贝贝虽然学习成绩一般，可她非常可爱，人很好，我们相处愉快。直到有一天，我们的感情出现了瑕疵。
有一次，我上体育课回来后，发现放在书包里的一百多元的订书费不翼而飞了。刹那间，恐惧和担忧涌满全身，我开始漫无边际地在纸上写着，画着，突然，铅笔被划断了，我便喊道：“贝贝，借我一下你的卷笔刀。”丁贝贝随口答道：“嗯，在我书包里，自己拿吧”。于是我在丁贝贝的书包里找起来，就在这时，一百二十元钱从她的书包里掉了出来。我看到钱那一刻立即想到我丢失的钱，所以有些伤感起来。可是当我捡起地上那卷钱的时候，却发现百元钞上明明写的是我的姓名，那一刻我惊讶万分：“贝贝家境不错，不至于偷我的钱吧……”我正矛盾地张惶失措时，这时贝贝赶过来，她看到我手里握着的那卷写着我姓名的钱，立即也呆在那，随后用非常细微的声音向我道歉，之后就趴在桌子上哭起来。我不知如何是好，我只得把钱收起来，然后拍拍贝贝的肩膀，对贝贝耳朵轻轻地说：“贝贝，我不怪你，我想你有你的原因，但是希望你下不为例，我们仍然是好朋友。”
这件事一直埋在我心里，没有告诉老师，没有告诉同学，没有告诉家长。我想友谊是最珍贵的，因为我们依然是好朋友。
范文二：
我的秘密基地
在我家阳台的角落，有一个被绿萝藤蔓缠绕的旧木箱，那是我的秘密基地。木箱表面的漆早已斑驳，却被我贴上了星星贴纸和彩色胶带，阳光透过纱窗洒进来时，那些亮晶晶的装饰就像撒了一把碎钻，把小小的空间变成了童话里的树洞。
木箱里藏着我的“百宝箱”：半本手绘的《昆虫日记》、捡来的贝壳风铃、用橡皮泥捏的歪歪扭扭的小房子。最宝贝的是一个铁皮饼干盒，里面装着我收集的蝴蝶标本——当然，都是些自然死亡的蝴蝶，我用透明胶带把它们的翅膀固定在硬纸板上，旁边歪歪扭扭地写着“枯叶蛱蝶”“菜粉蝶”的名字。每当写完作业，我就会蜷进木箱里，把膝盖抱在胸前，听着风铃轻响，翻看那本已经画满彩铅涂鸦的日记。去年春天，我在这里观察过一只蜗牛的爬行轨迹，用尺子量出它每天前进两厘米，还为此写了篇“研究报告”，现在读来，字里行间都透着傻气。
周末时，这里就成了我和表姐的“魔法城堡”。我们把旧围巾披在头上当斗篷，用树枝当魔杖，对着空气念自编的咒语：“菠萝菠萝蜜，让作业消失吧！”有次下暴雨，我蹲在木箱里看雨珠顺着玻璃往下滑，突然发现窗台上有只迷路的麻雀，翅膀被雨水打湿了。我赶紧扯下毛衣当毯子，把它放进饼干盒里，用吹风机的热风档轻轻烘干羽毛。看着小麻雀歪着头啄我的手指，我觉得这个小天地忽然有了生命的温度。
这个不足一平方米的角落，是我对抗世界的“盔甲”，也是我拥抱美好的“翅膀”。当我在里面哼着跑调的歌，用彩笔在箱板内侧画下新的星星时，总能听见心里有个声音在说：“这里只属于你，永远不用害怕被打扰。”也许有一天，绿萝会爬满整个阳台，木箱会因为太旧被扔掉，但那些在秘密基地里度过的时光，会像蝴蝶翅膀上的鳞片，永远闪着属于童年的光。
一：本次习作为自命题作文，要求以“我有一个小秘密”为话题，写一篇习作。想想自己有什么秘密（可是关于自己的，也是与别人有关的），是否想和大家来分享这个秘密？注意选择有意义的去写。写作时可开篇点题，引出所要写的内容。中间为重点，具体叙述这个秘密，注意将事情写具体，明白。注意人物语言、动作、心理活动的描写。
二：本次习为命题的作文。要求以“我的秘密基地”为话题，写一篇习作。结合自己的生活实际，选择一处你喜欢、最想介绍的去写。确定要写的对象后，结合自己平时的观察，按一定顺序写下来。要抓住景物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；写景要言之有序，如方位的顺序、季节的顺序等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；写景过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象。
一：本文中写了我和同桌贝贝之间的一个秘密，其实是我为贝贝保守的一个秘密，表现出了我的宽容、大度。文章语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
二：这篇习作以“我的秘密基地”为题，讲述了作者在家中阳台角落的旧木箱中创造了一个属于自己的小天地。文章通过细腻的笔触，描绘了木箱内的各种小物件和作者在其中度过的美好时光，以及与表姐一起玩耍的快乐记忆。文章情感真挚，语言生动，富有想象力，展现了作者对生活细节的敏锐观察和对美好事物的热爱。同时，文章也表达了作者对童年时光的珍视和对未来的美好憧憬。这是一篇充满童真和想象力的优秀习作。主题
古诗文
可爱美好的夜色
______ ， ______ 。（白居易《暮江吟》）
善于思考的儿童
人问之，答曰：“ ______ ，此必苦李。”取之，信然。（《王戎不取道旁李》）
当局者迷，旁观者清。
______ ， ______ 。（苏轼《题西林壁》）
尺有所短，寸有所长。
______ ， ______ 。（卢钺《雪梅》）