西师大版（2024）二年级上册（2024）第三单元 测量长度（一）教案

这是一份西师大版（2024）二年级上册（2024）第三单元 测量长度（一）教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容：
二年级上册（西师大版第三单元《测量长度》。
二、教学目标
1. 知识与技能：初步认识长度单位“厘米”，知道1厘米的实际长度，能正确使用直尺测量物体的长度（整厘米数）。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，建立1厘米的长度表象，培养动手操作能力和估测意识。
3. 情感态度与价值观：感受长度单位在生活中的应用，激发学习数学的兴趣，养成认真测量的良好习惯。
三、教学重难点
重点：认识厘米，掌握用直尺测量物体长度的正确方法。
难点：建立1厘米的长度表象，理解“物体一端对准直尺0刻度线”的测量原理。
四、教学准备
教具：直尺（带厘米刻度）、1厘米长的小棒、铅笔、课本、课件。
学具：每人一把直尺、1厘米长的小棒、练习本、橡皮、纸条。
五、教学过程
（一）情境导入（5分钟）
1. 提问：同学们，想知道自己的铅笔有多长吗？用手比划一下你觉得它有多长？（学生自由比划）
2. 引发冲突：请两位同学用手比划同一支铅笔的长度，发现比划结果不一样。
3. 导入课题：看来用手比划不够准确，我们需要一个统一的“长度单位”来测量。今天我们就来认识第一个长度单位——厘米，学会用厘米作单位量长度。（板书课题）
（二）探究新知（18分钟）
1. 认识直尺和“厘米”（8分钟）
出示直尺，引导学生观察：直尺上有什么？（刻度线、数字、“cm”）
讲解：直尺上的“cm”表示厘米，厘米是常用的长度单位。我们把直尺上相邻两个大刻度之间的长度叫做1厘米（板书：1厘米）。
动手感知：请学生用手指捏住1厘米长的小棒，感受1厘米的实际长度；再在直尺上找出1厘米的长度，观察1厘米有多长；最后让学生找一找生活中大约1厘米的物体（如指甲盖宽度、田字格边长、橡皮厚度等），强化表象。
2. 学习用厘米测量物体长度（10分钟）
教学测量方法：出示铅笔，示范测量步骤：①把直尺的0刻度线对准铅笔的一端；②让直尺与铅笔重合（直尺要放直）；③看铅笔的另一端对着直尺上的刻度几，就是几厘米。
强调易错点：如果直尺的0刻度线磨损，可选用其他整刻度线作为起点，用终点刻度减去起点刻度就是物体长度（如从3厘米处开始，终点在7厘米处，物体长7-3=4厘米）。
学生动手操作：①测量练习本的宽度；②测量橡皮的长度；③测量老师提供的纸条长度。教师巡视指导，纠正“直尺歪斜”“起点不对齐”等错误。
（三）巩固练习（12分钟）
1. 基础题：教材第52页“试一试”，测量课本的长和宽，记录结果。
2. 判断题：判断下面测量方法是否正确（课件出示错误案例：直尺歪斜、起点不对齐0刻度），让学生说明理由并改正。
3. 估测题：先估测课桌的宽大约是多少厘米，再实际测量，对比估测与实际结果。
（四）课堂小结（3分钟）
提问：今天我们学习了什么？你学会了什么？
总结：认识了长度单位“厘米”，知道1厘米的长度，学会了用直尺测量物体的长度，生活中很多物体的长度都可以用厘米来表示。
（五）作业布置（2分钟）
1.测量自己的文具盒长和宽，记录在练习本上。
2.找3件生活中长度用厘米作单位的物体，估测并测量它们的长度。
六、板书设计
用厘米作单位量长度
1. 长度单位：厘米（cm）
1厘米：直尺上相邻两个大刻度之间的长度
生活中：指甲盖宽、田字格边长≈1厘米
2. 测量方法：
① 对准0刻度线（或整刻度线）
② 直尺放直、与物体重合
③ 看终点刻度（终点-起点）