第四单元 专题学习活动：孝亲敬老，传承家风（分层作业）人教版（2024）语文 七年级下册（含解析）

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第四单元 专题学习活动《孝亲敬老，传承家风》分层作业“孝”是中华民族的传统美德。班级开展“孝亲敬老,传承家风”主题教育实践活动,请你参与并完成以下任务。一、基础巩固1.有同学收集了关于“孝”的诗句，下列不符合“孝”的主题的一项是( )A.父兮生我，母兮鞠我。B.谁言寸草心，报得三春晖。C.十月胎恩重，三生报答轻。D.莫道桑榆晚，为霞尚满天。2.下面是同学们搜集的经典故事，其中不属于“孝亲敬老”主题的一项是( ) A.孟母三迁B.亲尝汤药C.怀橘遗母D.子路借米3.随着时代的变迁,“孝”的内涵也在不断地丰富和发展。下面是小文搜集到的材料,从中你可以看出古人哪些“孝”的思想? 4.小语搜集了一些古代名人的家训，请你从中提炼出古人家风中的美德。 5.欣赏下面漫画，用自己的语言简要说说漫画的内容，并谈谈你从中得到的启示。 6.孙萌向好友倾诉自己的烦恼,他觉得妈妈管得太多,为此还和妈妈吵了一架,现在甚至想离家出走。如果你是他的好友,将怎样劝阻孙萌?引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右)A.父母在,不远游,游必有方。(意思:父母在世,不出远门,如果不得已要出远门,必须有一定的去处。)B.事父母几谏。(意思:侍奉父母,如果他们有不对的地方,得轻微婉转地劝阻。) 二、能力提升活动一 分享孝亲敬老故事1. 第一小组给大家分享了古今“孝亲敬老”的故事,请你阅读并完成下面问题。【甲】子路负米仲由,字子路,孔子的得意弟子,性格直率勇敢,十分孝顺。早年家中贫穷,自己常常采野菜做饭食,却从百里之外负米回家侍奉双亲。父母死后,他做了大官,所积的粮食有万钟之多,他慨叹说:“即使我想吃野菜,为父母亲去负米,哪里能够再得呢?”【乙】埋儿奉母郭巨家境贫困,妻子生一男孩,郭巨担心养这个孩子会影响供养母亲,于是和妻子商议:“儿子可以再有,母亲死了不能复活,不如埋掉儿子,节省些粮食供养母亲。”当他们挖坑时,在地下二尺处忽见一坛黄金,上书“天赐郭巨,官不得取,民不得夺”。夫妻得到黄金,回家孝敬母亲,并得以兼养孩子。【丙】 ⁠带着妈妈上大学的刘羲檬获得了第二十六届中国青年五四奖章。妈妈因病生活无法自理,3岁起她便开始学着独立生活,她常看中医类节目并学着节目中老师的样子,控制好力度给妈妈按摩。放学后她总是全力跑回家照顾妈妈。进入高中后,学业压力增大,刘羲檬也会在每天早上5点起床准备一天的餐食,带着妈妈去卫生间洗漱后,再掐着时间坐公交车上学。3年中,她从未迟到过一次。(1)请你阅读材料【丙】,为刘羲檬的故事拟写一个标题,填写在文中的横线上。 (2)《二十四孝》是我国家喻户晓的民间故事,【甲】【乙】两则故事都选自《二十四孝》。但随着时代的变迁,大家对传统“二十四孝”是否还应学习产生了不同的意见,请谈谈你的观点。 (3)刘羲檬和“背着养母上大学”的孟佩杰身上有很多相似之处,请你仿照示例,为刘羲檬拟写一段颁奖词。示例:在贫困中,她任劳任怨,乐观开朗,用青春的朝气驱赶种种不幸;在艰难里,她无怨无悔,坚守清贫,让传统的孝道充满每个细节。(“感动中国人物——孟佩杰”颁奖词) 活动二 理解“孝”的内涵2.第二小组的同学根据搜集整理的资料，围绕“孝”的内涵展开了讨论,请你积极参与。 【材料一】“孝”的汉字演变图 【材料二】仲尼曰:“子之爱亲,命也,不可解于心;……是以夫事其亲者,不择地而安之,孝之至也;……”(《庄子·人间世》)子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”(《论语·为政》)孝子之有深爱者必有和气,有和气者必有愉色,有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》)【材料三】有关传统孝道的认知与传承状况调查表 根据上面的材料,补全下面的对话。主持人:今天,我们一起来探究“孝”的内涵,请大家踊跃发言。小语:我搜集到的是“孝”的汉字演变图(见材料一),大家对此如何理解呢?小文:“孝”是会意字,上边是“老”的一部分,表示老人,下边是“子”,表示子女。合起来像(1) ,表示(2) 。小语:现在,大家对“孝”的含义一定有了新的认识吧。那么再和我一起看看古籍里的“孝”见材料二)有哪些内涵吧。小文:我建议用表格的形式,更直观(如下):小语:材料三是我整理的有关传统孝道的认知与传承状况调查表，大家从中能获得什么信息呢?小文:(5) 。主持人:所以，作为当代青少年，在今后的日常生活中,我们该如何“尽孝”呢?小语:我们可以多陪伴父母,无论是聊天、散步还是一起做家务。小文:(6) 。 活动三 传承优良家风3. 活动最后,同学们准备制作手抄报,下面是小宁搜集到的文字材料,如果给下面文字材料配一幅图,A、B两幅备选图,你建议选择哪一幅?请结合画面内容,简要说明理由。 4.活动中，小组长打算邀请刘老师在班级教室开展一次以“家风为主题的讲座。下面是他以班委会的名义拟写的通知。其中有一些错误,请你帮忙修改。 (1)通知中有一处语序不当,你的修改建议是: (2)通知中有一处内容缺失,你的修改建议是: (3)通知中有一处格式错误,你的修改建议是: 5.本次主题教育实践活动结束后,小唯想要把参与此次活动的感受发布在校园论坛上,他拟写了下面的文案,请你帮他完善。①很多时候,我们被时间推着不断向前,还未能报答养育之恩,父母却早已两鬓斑白。②他们为子女辛苦奔波,忙碌一生,子女也应饮水思源,做到孝亲敬老,回报父母的养育之恩。③治国安邦推崇孝道,举贤荐能看重孝道, 。④“孝”不仅仅是中华民族五千多年历史中的文化符号,更应该成为我们生活中的点点滴滴。(1)请你仿照画波浪线的语句,在第③句中的横线处再补写一句,使之构成排比句式。(要求:语意连贯,句式一致)。 (2)小唯想在文案前添加一副对联,但是他只想出了下面几个词,请你运用对联知识,帮他把下列词语组合成一副对联,完整地书写在横线上。孝亲敬老 饮水思源 扬 传 古训 美德上联: ⁠下联: ⁠材料“孝”的思想孝子之养老也,乐其心不违其志。——《礼记∙内则》（1） 父母在,不远游,游必有方。——《论语∙里仁》（2） 今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?——《论语∙为政》（3） 代表家训美德北宋杨家杨家儿孙，无论将宦必以精血肝胆报国。（1） 北宋范仲淹清心做官,莫营私利。（2） 清代曾国藩家俭则兴，人勤则健;能勤能俭,永不贫贱。勤俭古籍中的“孝’“孝”的内涵仲尼曰:“子之爱亲，……”使父母安定子游问孝。……（3） 孝子之有深爱者……（4） “家风”又称门风,指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活作风,是给家中后人们树立的价值准则。一般由父母或祖辈提倡并身体力行和言传身教,用以约束和规范家庭成员的风尚和作风。家风是一个家庭长期培育形成的一种文化和道德氛围,有一种强大的感染力量,是家庭伦理和家庭美德的集中体现。