人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part C优质教案

这是一份人教版PEP（2024）四年级下册（2024）Part C优质教案，共5页。教案主要包含了总结等内容，欢迎下载使用。

课题
C Reading time
单元
Unit 2
学科
英语
年级
四年级下册
教学目标
1.语言知识目标：
（1）能理解并运用本课核心词汇和句型，如“make a mess”, “jump n the bed”, “safe”, “N, ... please dn’t ...”, “Why nt? I’m having fun!”等。
（2）能够流利朗读课文，并能根据图片和上下文理解故事内容。
（3）能够运用所学语言描述家庭规则，表达自己的观点。
2.思维能力目标：
（1）通过问题驱动，引导学生分析故事中Jack的行为及其后果，培养逻辑思维和批判性思维。
（2）鼓励学生思考家庭规则的意义，培养创新思维和解决问题的能力。
3.学习能力目标：
（1）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和语言实践能力。
（2）培养学生自主探究、归纳总结的学习策略。
4.文化品格目标：
（1）了解家庭规则的重要性，培养遵守规则的意识和责任感。
（2）通过对比不同家庭的规则，增强文化包容性和跨文化交流能力。
教学重点
理解并运用本课核心词汇和句型。
能够流利朗读课文，理解故事内容。
教学难点
引导学生运用所学语言描述家庭规则，并表达自己的观点。
培养学生的逻辑思维和批判性思维，理解家庭规则的意义。
教学方法
情境教学法、任务型教学法、合作学习法、启发式教学法、多媒体辅助教学法
教学准备
教师准备：PPT、规则标识卡片、角色头饰、任务单
学生准备：英语课本、练习本、彩笔、小组活动材料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Step 1:Warm-up &Lead-in
Greeting：师生日常问候。
Lead in：​
引导学生观看视频，并回答：
What happened t Tip in the vide?
Why did these things happen?
What shuld we d at hme?
调整状态，与老师进行简单的英语互动。
专注观看视频，观察角色的行为，产生兴趣。
3. 根据视频内容，尝试用英语单词或短语回答老师的问题。
通过生动有趣的视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本课主题——家庭规则，为后续学习做好铺垫。
讲授新课
Step 2: Presentatin
Lk and say
What is Jack ding in the study?
What des his mum say?
引导学生看图片，猜测课文内容。
Watch and answer
引导学生看视频，回答之前的问题。
Lk, listen and say
引导学生看图、听录音说出问题答案
看第一幅图，思考：
What is Jack ding in the study?
What des his mum say?
讲解make a mess
看第二幅图，思考：
What is Jack ding in the living rm? What des his mum say?
看第三幅图，思考：
What is Jack ding in the kitchen?What des his mum say?
看第四幅图，思考：
What is Jack ding in the bedrm?
What des his mum say?
Think and finish the table
引导学生根据前四幅图的内容，完成表格。
Lk and think
引导学生看前四幅图的内容，思考：Why des Jack d these things?
Because he is having fun!
Lk, listen and say
看第五幅图，思考：
Can Jack have fun at hme? Why?
看第六幅图，思考：
Where can Jack have fun ?
Listen and imitate
Step 3: Extensin
Rle play
引导学生小组分角色读故事内容
Shw time
Think and say
Are family rules imprtant? Why
Let’s watch:
看视频情感提升：Family rules help us stay safe and make ur hme a better place. We shuld fllw the rules and als think f thers.
观察图片，猜测Jack的行为。
带着问题观看视频，验证猜测，获取故事整体信息。
依次观察各房间图片，听录音，回答老师的问题。学习新词汇 mess, lud, jump，理解 Dn't... 的含义。跟读模仿，注意语音语调。
思考Jack的动机（好玩）以及规则背后的意义（安全），理解在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
小组内练习对话，注意模仿人物的语气和表情。
上台展示，进行角色扮演。
对表演的小组进行评价。
3. 结合生活实际，讨论家庭规则的重要性，感悟家庭规则的意义。
采用“图片环游法”降低阅读难度，通过视觉输入辅助语言理解。
在语境中自然习得生词，而非孤立记忆。
通过表格（文中提及的填表环节）归纳信息，培养逻辑思维；通过对比“fun”与“safe”，培养批判性思维和安全意识。
通过角色扮演，让学生在模拟真实情境中运用语言，提升口语表达能力和自信心。
将语言学习与生活实际结合，引导学生树立遵守规则的意识，落实立德树人和核心素养的培养目标。
课堂小结
Step 4: Summary
板书设计
课后作业
1. 朗读作业：听录音并朗读故事对话3遍，注意语音语调。
2. 书写作业：抄写本节课学到的家规相关的句子和单词各一遍。
3. 实践作业：在家中扮演“小小监督员”，观察家庭成员是否遵守了共同制定的规则，用简单的英语记录1-2个瞬间。
4. 拓展作业（选做）：为课本故事续写一个结尾，或者创作一个关于自己家的小故事。
课后反思
主要亮点
1. 情境真实，学生参与度高： 通过视频导入和角色扮演，学生能迅速进入情境，课堂气氛活跃。
2. 注重思维品质培养： 在阅读过程中设计了表格填写和“Why”的追问，引导学生思考行为背后的原因（安全）。
不足与改进
时间把控：角色扮演环节时间过长，导致最后的情感升华略显仓促。
改进：更精准地控制时间。
语言输出：部分学困生在描述规则时，句型运用不够熟练。
改进：后续教学中增加更多的Pair wrk机械操练。
三、总结
本节课基本达成了预设目标，学生在理解故事的基础上，能够运用英语表达规则。在今后的教学中，应更加关注语言的内化过程。