2024年安徽中考作文真题“马拉松”详解（5篇范文）-2026年中考语文作文备考讲练系列（全国通用）

这是一份2024年安徽中考作文真题“马拉松”详解（5篇范文）-2026年中考语文作文备考讲练系列（全国通用），共8页。

【2024年安徽中考作文真题】
阅读下面的材料，按要求作文。
一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
一、具体审题
这是材料作文，这段文字是有哲理性的表达。我们先看前半句，“一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动”。借助一位马拉松运动员的表述让我们梳理出两层信息，一是看到生活中的现实，我们在成长的路上，是将更多的注意力放到了获得成功上，注重结果，具体表现为想要有“掌声，鲜花，名次，成绩”。二是对这样的追求并不否定，“令人心动”，这也很重要，我们不能在写作中表达对结果的忽略或者是觉得不需要结果。
再看后半句，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”。“但”转折，意味着整个材料的重点在后半句，引导我们认识到朝着目标“奔跑”的这段路很重要，踏踏实实的走好过程很重要。实现目标的过程是一段可贵的经历，是比“掌声，鲜花，名次，成绩”更有价值的财富。奔跑的过程是怎样的？要做什么样的奔跑者？材料中的关键词句会让你联想到哪些关键词？一步一步：稳重、踏实、专注、勤奋，朝着目标坚定前行……一次又一次：勇敢、坚持、努力、执着、奋斗……
材料以“但”为分界线，可以分成两部分：“但”前面的内容，说明结果重要；“但”后面的内容，强调过程更重要。材料的中心词是“奔跑不止”，这个词自带“奋斗感”和“追梦感”，有满满的正能量。材料用“一步一步”“一次又一次”“一个个”等修饰词，凸显奔跑过程的艰难。“一步一步”强调要踏实每一步，超越每一天，才能行稳致远；“一次又一次”强调坚守、坚持、坚定，才能守得云开见月明；“一个个”说明成功很难一蹴而就，要确立一个个小目标，才可能实现大目标。
掌声、鲜花、名次、成绩，这些是外在的、瞬间的、属于终点的奖赏。奔跑不止、一步一步、一次又一次——这些是内在的、持续的、贯穿过程的行动与状态。命题人的核心意图，是希望我们书写 “过程本身的体验与价值” 。这意味着，你的文章重心绝不能停留在“我终于成功了”的狂喜上，而必须深入描绘 “在抵达成功之前，那段无人喝彩的旅程里，我究竟感受到了什么、领悟了什么”。
要求中明确指出“引发了你怎样的联想、感触与思考”“请结合你的经历与体验”，意味着“我”必须是奔跑的主体，不能只讲他人的故事。如果要讲他人的故事，最好放在“我”想放弃时出场，激励“我”继续奔跑。
“自拟标题”，意味着要拟定一个既能点亮材料主旨，又能点亮阅卷老师的标题。要拟一个切中立意的标题会让你的文章增色不少，但在具体表达时还是不要大而空，比如《拼搏，青春最美的样子》就不如《含笑奔跑的少年》，第一个标题相信会有很多类似的表达，能展现主题，但是空洞了。而第二个标题有画面感，将少年形象具象化，切口小，在文中我们就会描写笑容，挖掘笑的深层意蕴。
文体千万不要弄错，是记叙文，写“经历和体验”。有同学说他拟的题目是《成功贵在坚持》，这是典型的议论文的标题，再一听内容，文体已然偏了。
二、作文立意
安徽卷给材料作文，材料的寓意是：过程比结果重要，我们无法预知结果，我们只能做到过程中的努力与坚持；完成比完美重要，结果无法预期，但完成却是我们能做到的；坚持比荣誉珍贵，内在体验比外在认可更有价值。
可以写从看重结果到享受过程的心境转变，可以写在平凡重复中发现不凡意义，可以写对“终点”有新的理解，可以写关注“每一步”带来的成长……
当然，我们在具体写作过程中应该避免两种误区：
不能摒弃对成就的追求。
2. 不能只写“成功”，要重点写“如何走向成功”；不能仅写坚持的艰辛，未体现过程中自我成长的价值。
3.不可旁逸斜出，不应偏离题目设定的主题范围，必须围绕“过程与结果”“坚持的意义”等方面展开。
三、怎样升格
【立意升格】
“过程重要”是个大方向，你需要为它找到一个独一无二的、有血肉的载体。立意的高低，决定了文章的格局。
“奔跑”这个词，本身就有比喻义和引申义。所以选材时，不能仅仅满足于真实的“跑步”，而是要联系自己的生活体验，赋予它鲜活的生活场景，才能点亮阅卷老师。
我们通常的这样写：写坚持做一件事（如跑步、练琴、学画），最终战胜困难，明白了坚持的意义。
这样的立意平实稳妥，但容易流于俗套，陷入“开头困难——中间努力——最后成功”的模板。
那怎样升格我们的作文立意呢？下面提供一个思路供参考。
从“追求结果的焦虑”转向“享受过程的滋养”。重点不是“成功了”，而是 “我在这个过程中，如何安放了自己的心，如何重新认识了这件事和自己”。
例如：练习书法，从渴望一幅被展示的作品，到沉醉于每一笔与古人神交的静谧。准备演讲，从恐惧评委打分，到享受将观点清晰传递给他人的内在愉悦。
【素材升格】
解决了思路和立意问题，那么要升格作文，就必须在作文素材上寻求突破。因为伟大的道理，总是藏在最平凡的生活细节里。打动人的，从来不是事件本身多么惊人，而是你在其中注入的独特感受与思考。
这则材料应引导学生去进行辨析，去发展学生思维。对照上下文，仔细揣摩文章所引用的材料，我们首先要弄清这里的“奔跑”是否是用脚一步一步向前奔跑，它是否也可以拓展为“思想上”“心理上”“道德上”的奔跑，理解了这一点，我们才可以别出心裁，写出新颖而别致的高分作文。“奔跑”不仅要体现在“行动”上，如参加运动会，跑步，上体育课上；更要体现在“思想”上、“心理上”，如努力改正错误、大胆创新，等等。如果只写行动上的“奔跑”，文章就会显得单薄，如果加上“思想”“心理”，文章的内涵才更丰富。
这里提供几个选材范例供参考。
1.“笨功夫”里的光亮：为了弄懂一道数学压轴题，你用了最“笨”的方法——把同类型题目做了二十遍，笔记写满了一整个本子。最后，你或许依然没有在考试中遇到原题，但那个本子让你获得了面对任何难题的“底气”。那份底气，比解出一道题更珍贵。
2.“无用处”的热爱：沉迷于观察昆虫，花费整个下午看蚂蚁搬家；痴迷于收集形状奇特的石头，房间角落堆满了“破烂”。这些事没有分数、没有证书，但在那个专注的世界里，你获得了前所未有的宁静和快乐。这种快乐本身，就是意义。
3.“失败者”的馈赠：投入全部心血准备一场重要比赛，却最终失利。在最初的失落过后，你翻看备赛时写满批注的资料、练习到凌晨的录像，忽然发现，那个全力以赴、眼里有光的自己，比任何名次都更让你骄傲。真正的终点，有时是另一个起点。
对我们应考的这篇记叙文，我们要尽量从校园生活、从自己身边的事情入手，关注并反映自己的所见所闻，关注身边的人和事，关注并写好学校里组织的语文实践活动，突出学生在活动中体验和成长的过程，力求接地气，留心并细致描绘文章中的细节，用平实朴素、感情真挚的作文去感动阅卷老师。
四、高分范文
【范文一】
开满鲜花的小路
茅以升说：“要到千里之遥，就要踏踏实实地从一步一步走起；要渊要博，就不能嫌涓涓细流。”造桥如此，学习亦是如此。
刚踏入初三的门槛，我就被分到了全校的精英班级，这意味着我已经一只脚迈进了理想高中的大门。赢惯了的我急切想要掀起新一轮狂澜——在精英班一鸣惊人！于是我瞄准了那些分值最高的难题，每日沉浸在题海中，甚至开始忽视老师的新课讲解和课后作业。
然而天不遂人愿，不消两周，我学习的乐章就画风大变，由轻快激昂而至暗哑低沉——我的数学成绩居然跌入了班级倒数的深渊！突如其来的打击让我陷入了深深的迷茫和困惑之中。
周末悻悻回到老家，奶奶似乎明白了什么，却也没有多问，只是默默去菜地里采摘我爱吃的香瓜，关切地看我意兴阑珊地啃食。吃罢午饭，奶奶没有像往常一样小憩，而是递给我一副白线手套：“天气预报说夜里有大雨。这菜地啊，一下雨就进不去，走，帮奶奶铺路去。”我虽然不情愿，却也只能顺从地跟随她来到菜地。
阳光如金色的绸缎洒落在菜园，空气中弥漫着淡淡的泥土香和蔬菜特有的清新气息。可我只是觉得烦，草草跟奶奶确定了铺路的位置，就开始行动了。奶奶见我从墙角搬来几十块完整的红砖，欲言又止，只是默默拿个榔头，不疾不徐地“砰砰砰”锤击着地面。奶奶告诉我，这是为了把路基夯实。
只是铺一条菜畦间的小路而已，犯得着打地基吗？我暗笑奶奶的迂，却也不想更正她，只是心急火燎地按照自己的想法来铺路，好快点结束这份苦差。我先把整砖扔到地面上，再像拼拼图一样一块块摆正，很快就铺出了一条齐整又漂亮的小路。
跟奶奶汇报战果时她才夯好地基，正专注地用碎砖块有序铺在平整的地面上，还不时费力地铲些土撒在上面，最后拿竹刷子将多余的土扫进砖块的缝隙里……奶奶真是，非要把一件简单的事往麻烦里做！看到我不以为然的眼神，奶奶擦了擦额头的汗水，神秘地笑了。
夜幕降临，一场大雨不期而至。“一雨纵横亘四野，菜畦蛙声连天响”，清晨的乡野在雨水的滋润下焕发出勃勃生机，我兴冲冲来到菜地，却发现我铺的那条小路一脚踩上去就陷入泥土里，而奶奶铺设的那条碎砖路却稳固如初。那一刻，我恍然大悟：学习就像铺路一样，需要打好基础，一步一步来，我之前的急功近利和浮躁心态正是导致我学习失败的原因。于是，我下定决心重新来过，用奶奶的方式去铺设一条崭新的学习之路。
从此以后，我开始重视基础知识的学习和掌握。课堂上认真听讲、积极思考；课后及时复习、巩固所学。我不再追求一蹴而就的成功和眼前的荣耀，而是像村上春树那样“将目标放在前方三米远处”，一步一个脚印地前进。每当我感到疲惫或困惑时，耳边就会响起奶奶用榔头夯实地面的声音，我便又保持自己的节奏，缓慢而坚定地前行了。
“方法常常比目的还要紧”，经过一段时间的努力和积累，我的学习成绩逐渐提升，期中考试时我更是跻身年级前列。
再次来到奶奶的菜园，一眼望见两条碎砖路的缝隙里长满了细软的巴根草，路旁开满了淡紫的野菊花……人生就是如此，一步一步地走，才能一路生花。
【范文二】
爷爷与稻谷
阳光照耀下的稻田，金黄一片，稻穗低垂，仿佛在诉说着丰收的故事。在这片土地上，有一个身影，他就是我爷爷，一个与稻谷相伴一生的农夫。
爷爷的一生，就是一部稻田的史诗。从儿时起，他始终坚守在这片土地上，用汗水和坚韧书写着对稻谷的深情厚意。从选种、浸种、育秧，到拔秧、插秧，再到施肥、打药，最后收割、打谷、入仓，每一个步骤他都亲力亲为，不容有丝毫马虎。在他的精心照料下，秧苗茁壮成长，绿意盎然。
每当爷爷挽起裤腿，踏入稻田开始拔秧时，我总能想象到那片田野的生机与活力。阳光照耀在稻田上，微风轻轻吹过，稻秧随风轻轻摇曳。爷爷熟练地拔起一株株秧苗，然后用稻草将秧苗捆扎好，放置在田埂旁。随着他缓缓移动的身影，一捆捆稻秧整齐地排列在他的身后。
炎热的阳光下，爷爷挥汗如雨，但他似乎并未受到任何影响，依旧专注地进行着插秧的工作。汗水顺着他的脸颊滑落，甚至有时会完全糊住他的眼睛。然而，爷爷并没有因此而停歇，而是眯缝着眼，熟练地将它们一株株插入泥土之中。劳作结束后，爷爷会坐到田埂上，处理那些吸附在他腿上的大蚂蝗。他并不畏惧这些生物，只是轻轻地将它们拍落，随手丢回稻田中。
夏日，酷暑难耐，但爷爷依然坚守在稻田中。他时刻关注着稻谷的生长情况，及时施肥、除草、除虫。在他的呵护下，稻谷一天天长高，渐渐变得金黄诱人。
秋收时节，爷爷的脸上洋溢着丰收的喜悦。他挥舞着镰刀，将稻谷一一割下。那一刻，他仿佛在与这片土地、这些稻谷进行着一场神圣的仪式。
在捆扎稻谷挑回家的路上，偶尔会有暴风雨意外降临。每逢此刻，爷爷便迅速奔跑起来，他的身影随之而动，仿佛与时间竞走。家的方向，如同指南针，以最快的速度为爷爷指明前行的道路。在爷爷急促奔跑的背影后，时间仿佛被他的脚步激起了一圈圈涟漪。
然而，爷爷的劳作并未因此而结束。他将稻谷运回家门口的“稻厂”中，晾晒、脱粒、扬场，每一个步骤都井井有条。最终，当一粒粒金黄的稻谷装入袋中，爷爷的脸上露出了满足的笑容。
如今，虽然爷爷已经年迈，但他的心依然年轻。他依然坚守在稻田中，用那双布满老茧的手抚摸着每一株稻谷。每当风吹过稻田，他都会抬起头，深情地望着这片他挚爱的土地。在他的眼中，我看到了对农耕文化的传承与坚守，也看到了对生活的热爱与敬畏。
莫问收获，但问耕耘。在这片充满希望的土地上，爷爷与稻谷的故事仍在继续。他们用坚韧和勤劳诠释着生命的价值与意义，也让我们感受到了耕耘与收获的喜悦与满足。爷爷的故事，将永远激励着我在人生的道路上不断前行。
点评：
作者选写爷爷耕耘稻田的素材，表现了老一辈农民辛勤耕耘，同时享受丰收的喜悦，人与土地两不辜负的主题。因此，写作是切题的。散文笔法与诗意语言，体现出较为纯熟的表达技巧，爷爷耕作的画面感让人有如身临其境，详写田间耕作略写归仓收获，也体现出作者更重过程“但问耕耘”的写作命意。
【范文三】
奔跑的过程，最美的风景
人生犹如一场漫长的马拉松，人们常常将目光聚焦于终点的荣耀，却不知，那一步步坚实的奔跑过程，才是生命的真谛所在。在我的成长经历中，有一件事让我对此有了刻骨铭心的体会。
那是校运会的400米比赛，我站在起跑线前，心脏砰砰直跳，紧张与期待交织在心头。“砰！”随着一声清脆的枪响，我如离弦之箭般冲了出去。一开始，我感觉自己状态极佳，脚步轻盈，呼吸平稳，很快便超越了几位同学。然而，没过多久，我的体力开始逐渐下降，脚步也变得沉重起来，每迈出一步都仿佛有千斤重。身边的同学一个个超过了我，我的名次不断下滑。
此时，我心中闪过一丝放弃的念头：“反正也追不上了，何必这么拼命呢？”但就在这时，我看到了跑道旁为我加油助威的同学们，他们挥舞着手中的旗帜，大声呼喊着我的名字，眼神中充满了期待与鼓励。我又想起了之前为了这次比赛所付出的努力，每天放学后在操场上一圈又一圈地练习，汗水湿透了衣衫，双腿酸痛不已，但我从未想过放弃。
我咬紧牙关，重新调整呼吸，努力加快脚步。尽管每一步都充满了艰辛，但我告诉自己：“坚持下去，重要的不是结果，而是这拼搏的过程。”在这个过程中，我能感受到自己的心跳，能听到自己沉重的呼吸声，能体会到身体极限被不断挑战的感觉。这种感觉虽然痛苦，但也让我感受到了自己的存在和力量。
终于，我冲过了终点线。虽然我没有取得优异的成绩，但我却没有丝毫的遗憾。当我看到同学们围过来，为我递上毛巾和水，对我竖起大拇指时，我知道，我在这个过程中收获了比成绩更宝贵的东西。
回顾这次比赛，我深刻地明白了：人生就像一场赛跑，我们常常会在意终点的名次和成绩，但真正让我们成长和感动的，却是那一段段充满汗水与努力的过程。在这个过程中，我们会遇到困难，会想要放弃，但只要我们坚持下去，就能发现其中的美好，收获属于自己的成长与进步。
因为，过程之美，才是生命中最真实、最动人的美。
【范文四】
别急，慢慢来
“别急，慢慢来……”奶奶的叮咛如春雷般在心头炸响，试卷上不停戳点的笔尖蓦然卡顿，心中汹涌的波涛瞬时停息。声声蝉鸣引发的一腔烦闷，如天空的阴霾，被这声春雷涤荡一空。
儿时，每每看到奶奶略显佝偻的身影，我便会大喊着向她奔去。她总是弯下腰轻声细语：“别急，慢慢来，一步一步来……”可我哪里懂得，依然一路狂奔。但不出意外，我总会差点绊倒，甚至摔倒在地。不过，据奶奶说，我是同龄孩子中跑得最快的。
还记得小学升初中的暑假，每天看到奶奶坐在窗前，行云流水般地穿针引线，一瓣瓣金黄的迎春，一支支优雅的白莲，一朵朵嫣红的寒梅，在针尖上一一绽放。我满眼都是小星星，就缠着奶奶学绣花。
可第一关——穿针，就整得我满头大汗。左手捏针，右手握线，微眯双眼，试着将丝线穿入针孔。可针就像一个顽皮的孩子，每次都傲娇地与线擦肩而过。一次，又一次，再来几次，好不容易穿进去，一着急，手一抖，又扯掉了。额头上冒出的汗珠，像正在玩滑梯的小孩，飞速从额头滑落。“啊——怎么这么难？”“看起来容易做起来难，别急，慢慢来。”奶奶一边绣花，一边应答。
一个小时过去了。“呼——”长舒一口气，功夫不负有心人，我成了“穿针小达人”！
闯过第一关，奶奶取出自己的作品，一一指点：“这是平针绣，这是回针绣，这是缎面绣，这是菊叶绣和打籽绣……”我愕然了，真是一山放过一山拦呀！“别急，慢慢来，咱一样一样学，先学菊叶绣……”
三个小时过去了，看着绣布上东一块，西一堆松松垮垮的丝线，这哪里是菊花的叶子？分别是一堆堆杂草。刺耳的蝉鸣袭来，心中的急躁，也像火山中达到极限的岩浆，就要喷薄而出。“不绣了，不绣了，我学不会。”愤愤地把绣撑扔在炕上。
这时，一只枯老瘦弱，但又温暖静谧，仿佛蕴含着无尽能量的手，轻抚在我的背上。伴随的还有那句平淡又真挚的话语：“别急，慢慢来，咱一步一步来”。这句话犹如乌云之上的骄阳，驱散了我心中的阴霾。满腔的急躁也如初雪消融般褪去。一转头，映入眼帘的，依然是奶奶那抹慈祥的微笑和那双慈爱的眼眸……
初二暑假，我的针尖上，也绽放出一瓣瓣金黄的迎春，一支支优雅的白莲，一朵朵嫣红的寒梅。初三寒假，我绣出了第一幅作品“犹有花枝俏”。你猜绣的是什么花？对，就是“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的寒梅！
窗外的蝉声将思绪拉回，考场上气息燥热，让人止不住心烦意也乱。但我却微微一笑，自信执笔，看向眼前那几道不曾解答的难题。随着笔与纸摩擦的沙沙声响起，一题，一题，不着急，慢慢来……最后一题最终也没解开，但是我一点也不急躁了，一步一个脚印，努力就可以了。
点评：
1.场景转换，贴切自然。“考场烦闷——赛场狂奔——绣场成长——-考场自信”，形成完美的闭环。奔跑的三个场景，串起了“我”的成长之路。
2.描写细腻，过程充分。比如“穿针”那一段，“动作+语言+心理”，多种描写牵手，营造出画面感和视频感。
3.反复扣题，点亮主旨。奶奶“别急，慢慢来”的叮咛，“从容谈定”的人生智慧，一直是“我”的定海神针，并且成为文章一以贯之的线索。
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【范文五】
书法的墨迹，奔跑的足迹
时而灵巧转笔，时而提按顿笔，时而优雅舒展，时而平稳敦厚，颜老师手中的狼毫，在洁白的宣纸上挥洒自如，犹如轩辕剑惊现世间。执笔人的情思，也随着笔势悄然绽放。
三年前，在博物馆与怀素的《小草千字文》邂逅。那飞鸟惊蛇，横空出世的墨迹，让我闻到了墨香的味道——我也要写草书！
买来摹本临帖，光洁的纸面如一汪静潭，却被我搅得天翻地覆。生涩的笔尖，怎么也写不出舒展的笔画。写了一篇又一篇，那些字歪歪扭扭，如同凄凄落叶，飘零一地。
妈妈找到书法名家颜老师，恳请她帮忙。第一次见面，老师的气场，就把我镇住了。听闻来意，她取出一幅小篆作品铺展开来：“要想跑，就得先学会爬。笔画练稳了，练直了，才能加上连笔，才能舒展自然。小篆磨的是性子，练的是基本功，先练一百张再说。”
就这样日复一日，我一笔一画地临摹，期待着将来能逍遥地挥毫泼墨。有时写得烦了，躁了，就去观摩怀素的《小草千字文》，内心就慢慢沉寂下来。看着眼前一张又一张写得满满当当的宣纸，心中好像放飞了一只纸鸢，冉冉升起一线希望。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”练完了一百张小篆的我，满眼都是小星星，这下可以学草书了吧。
“不行，再练一百篇楷书。”老师不慌不忙地说。
慈老师开始教我提、按、顿、驻的笔法，使笔画发生轻、重、粗、细的变化。为了写好一个“永”字，我花了一个多小时，观摩笔画和结构。长时间盯着纸面的眼睛，经常酸涩难忍，滴一滴妈妈买来的眼药水，才能坚持下来。一上午练下来，松开笔时，一直悬着的胳膊总是酸痛难忍，僵直地收回手，感觉指关节快要脱节了。妈妈心疼地说：“咱又不当书法家，只是培养一个爱好，有必要这么辛苦吗？”我盯着墙上的《小草千字文》，坚定地点点头。
磨秃的毛笔装满了整整一个抽屉，楷书的篇章，也终于落幕。慈老师能教我写草书啦！
不行，再练一百篇行书。我了去！还要继续奔跑！
行书与楷书风格大不相同。行书更注重笔画之间的贯通和气息的起伏。慈老师鼓励我：“书法是内心意境的体现，笔画之间的牵丝要自然，握笔的手腕要张弛有度……”我提笔蘸墨，抖腕运笔，观察笔尖在纸面上的流转起伏，感受着笔画出尖的美妙瞬间，写下了两个大字——“境”“静”。是啊，书法讲究的是心境，心静下来，才能生出智慧。守得云开见月明，看着眼前的作品，我满意地笑了，手中的毛笔也仿佛在为我点赞。
上了初三，学业越来越紧张，时间越来越不够用，妈妈问我：“咱的行书写得很好了，草书不是一般人能写的，你还要继续学吗？”“是的，我一定要写草书，我一定要实现自己的梦想。”
现在，我依然没有开启草书之旅。史铁生说过：“梦想不是用来实现的，而是用来追逐的。”书法之路，道阻且长，身不能至，心向往之。对书法的挚爱，对墨香的执着，对汉字的深情，引领我奔向更远的远方。
点评：
1.主题鲜明，意蕴丰富。标题“笔墨的印记，奔跑的足迹”，就揭示了文章的主旨：我练书法的墨迹，既是奔跑的足迹，更是追梦的足迹。
2.一线串珠，匠心独运。“小篆——楷书——行书——草书”，既是字体的演变过程，也清晰展现了我的成长之路。
3.结尾点睛，余韵悠长。虽然还没有开始学习草书，但已经收获满满——“对书法的挚爱，对墨香的执着，对汉字的深情”，点明主旨，余音绕梁。