高中语文人教统编版选择性必修 下册10.1 兰亭集序优质课教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册10.1 兰亭集序优质课教学ppt课件
◎统编版高中语文选择性必修下册 · 第三单元流觞曲水处的千古一叹——《兰亭集序》语言、审美与生命思辨教学王羲之·魏晋风骨学习目标与导航本课学习路径1通文意阅读文言文，读懂文章。2品雅趣当雅集体验官，感受审美。3悟哲思开哲学辩论会，启迪思维。核心学习目标语言梳理文言现象，读懂文章。审美品味写景抒情，理清“乐-痛-悲”情感线。思维理解作者独特的生死观，思考生命价值。文化感受魏晋士人风骨，传承文化精神。课堂导入共赴千年雅集情境任务让我们“穿越”回 公元353年暮春 ，作为线上文化分享会嘉宾，参加这场流传千古的 兰亭雅集 。互动问题提到 “兰亭” 和 “王羲之” ，你最先想到什么？书法聚会文人雅集天下第一行书背景速览时间：永和九年（353年）三月初三人物：王羲之与谢安、孙绰等四十一位名士事件：修禊事，文人雅集，曲水流觞成果：诗集与这篇“天下第一行书”序文初读感知自由朗读，初步感受文章基调第一部分：基础境界 · 通文意任务一：字词攻克小组挑战：聚焦关键句1重点例句1仰观宇宙之大，俯察品类之盛。任务：准确翻译，并指出“之”的用法及句式特点。点拨：“之”为定语后置标志。正常语序为： 仰观大宇宙，俯察盛品类 。翻译：抬头看广大的宇宙，低头看繁盛的万物。2重点例句2或因寄所托，放浪形骸之外。任务：准确翻译，并指出“因”“之”的意义或用法。点拨：“因”：凭借、随着；“之”：结构助词，“的”。翻译：有的人随着自己所寄托的情怀，放纵不拘形迹。知识卡片：虚词“之”用法小结主谓之间取消句子独立性定语后置标志如“宇宙之大”代词代人、事、物助词“的”结构助词任务二：脉络速绘小组挑战：速读全文，用一句话概括每段核心概括模板何时 、何地、何人、做何事 、感受如何？1第一段内容：叙兰亭集会盛况情感： 乐2第二段内容：发人生无常感慨情感： 痛3第三段内容：明作序深意情感： 悲事（雅集）情（感慨）理（哲思）文章主线：第二部分：审美境界 · 品雅趣任务一：诵读品韵听读体味播放专业朗诵音频：学习活动请同学们闭上眼睛，跟随朗诵，想象千年前的兰亭盛，会用心感受文字的韵律与情感。跟读感悟模仿朗读，注意节奏与情感变化。明快舒展处“是日也，天朗气清，惠风和畅……”沉缓低回处“死生亦大矣，岂不痛哉！……”互动发现哪处诵读最能触动你？为什么？分享你的感受，与同学们交流。任务二：画面重构——设计雅集海报核心问题如果为“兰亭雅集”设计海报，你会选取文中哪些元素？为什么？环境元素? 崇山峻岭? 茂林修竹? 清流激湍天气元素☀️ 天朗气清? 惠风和畅活动元素? 流觞曲水? 一觞一咏人物元素? 群贤毕至? 少长咸集心境元素? 游目骋怀? 畅叙幽情审美风格淡雅——色调素雅，心境超然雅集之“乐”何在？问题探究作者为何感到 “信可乐也” ？良辰? 暮春之初☀️ 天朗气清美景? 崇山峻岭? 茂林修竹? 清流激湍乐事? 修禊祈福? 曲水流觞? 饮酒赋诗赏心? 群贤相聚? 畅叙幽情? 游目骋怀情感转折极乐之中，思绪悄然转变。从哪句开始？ “夫人之相与，俯仰一世”第三部分：思辨境界 · 悟哲思任务一：聚焦核心观点关键句定位在第三段中，找出作者的核心感慨与明确反对的观点。作者之叹死生亦大矣翻译：死生毕竟是件大事啊！情感：对生命无常的深切感慨。作者之辩固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作翻译：本来知道把死和生等同起来是虚妄的，把长寿和短命等同起来是荒谬的。态度：批判虚无主义，肯定生命价值思考：王羲之为何要批判庄子的生死观？这种批判在魏晋时期有何意义？背景探源：何为“一死生，齐彭殇”？庄子观点出处：《庄子·齐物论》庄子认为，生死、寿夭（彭祖与殇子）本质无异，应等量齐观，以达超脱。生死如一，寿夭同视时代风气背景：魏晋盛行玄学清谈此观点是许多名士的流行态度，追求虚无放达的生活。清谈成风，玄学盛行思辨起点王羲之为何要批判这种当时“时髦”的观点？任务二：微型辩论会正方观点消极悲观论据1“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹” —— 美好易逝论据2“修短随化，终期于尽” —— 生命不由己论据3“悲夫！” —— 直接抒悲反方观点清醒达观论据1“固知……为虚诞……为妄作”—— 否定虚无，承认差异论据2“后之览者，亦将有感于斯文” —— 寄望未来，寻求共鸣论据3其“悲”源于对生命美好的深切眷恋讨论与分享小组讨论3分钟，代表发言领悟：独特的生死观教师总结王羲之的“悲”，不是消沉颓废。1他清醒地看到生命短暂、欢乐易逝 → 痛“向之所欣，俯仰之间，已为陈迹”2他拒绝用虚无否定虚无，承认差异 → 辩“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”3他的“悲”眷恋与珍视 → 哀而不伤“后之览者，亦将有感于斯文”核心提炼珍视当下把握每一个美好的瞬间热爱生命肯定生命的价值与意义书法之美与文章之韵书法欣赏“飘若浮云，矫若惊龙”《兰亭序》书法艺术特色• 笔法灵动飘逸，如行云流水• 结体错落有致，富有变化• 章法自然天成，气韵生动文质兼美书法形式与文章内容（情感起伏、哲思深邃）高度统一。文化瑰宝文学价值与艺术价值双绝，成就其“天下第一行书”的传奇。情感与书法的统一乐笔法轻快流畅痛笔势沉郁顿挫悲笔触凝重深沉课堂小结：穿越古今的共鸣学习旅程回顾?嘉宾体验兰亭之乐?探寻者梳理文章脉络?体验官品味情感起伏?思辨者触碰生死哲思情感脉络图提升总结“后之览者，亦将有感于斯文”对生命价值的探寻，是穿越时空的共鸣对比阅读拓展（选讲）联读任务对比王羲之与陶渊明（《归去来兮辞》）思考面对人生，你更欣赏哪一种态度？为什么？板书设计分层作业基础作业1背诵背诵文章第二、三段2整理成语本文出现的成语（如“崇山峻岭”“游目骋怀”）3虚词用法文言虚词“之”的用法归类拓展作业（二选一）A文学短评题目《王羲之的“一声叹息”》写300字短评，谈你对文中生命哲思的理解B对比阅读阅读《归去来兮辞》思考王羲之的“悲”与陶渊明的“乐”在情感与态度上的异同珍视生命，思考永恒后之览者，亦将有感于斯文。—— 王羲之传承文化珍视生命思考永恒谢谢观看