安徽省淮南市东部地区联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）

这是一份安徽省淮南市东部地区联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案），共15页。试卷主要包含了默写，积累运用，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、默写
1．默写。
（1）“一切景语皆情语”，诗中的景物，总被赋予多重情感色彩。王湾的《次北固山下》中，“①？②”，借划过天际的大雁，寄托游子的乡思之情；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“③，④”，借月抒怀，表达对友人无限的惦念；岑参的《行军九日思长安故园》中，“⑤，⑥”，遥想故园菊花，寄托对和平的热望。
（2）旅途中的诗人往往会触景生情，浮想联翩。在《峨眉山月歌》中，李白深感行船之快，低吟“⑦，⑧”，抒发对友人的思念之情；在《江南逢李龟年》中，杜甫于暮春时节和故人相逢，不禁联想起身世之悲，吟唱“⑨，⑩”，慨叹繁华时代的落幕。
二、积累运用
2．请运用积累的知识，完成各题。
【甲】
父亲的水肿是zhú日利害，将要不能起床；正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚kěn地说：“这里还有一位A先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”
——选自《父亲的病》（有删改）
【乙】
我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。……到第二年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。
——选自《藤野先生》（有删改）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
zhú日( ) 诚kěn( ) 本领( ) 日暮( )
（2）请找出文中画线词与“出发”词性相同的选项（ ）
A．一位
B．格外
C．学生
D．离开
（3）上面两段文字节选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，原名《》，【甲】文中A是指（填人名）。
（4）阅读《朝花夕拾》这本名著，思考：甲文中“庸医误人”和乙文中“讲义事件”“幻灯片事件”的生活经历对鲁迅的人生产生怎样的影响？
三、综合性学习
3．某中学七（1）班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。
（1）在自我展示环节，小明写了一段自我介绍，其中有些问题，请你帮助修改。
我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，【乙】结交并认识一些朋友，【丙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“”改为“”。
②【乙】处画线句有语病，可改为。
③【丙】处画线句用词不当，可将“”改为“”。
（2）小伟要到朋友小东家里玩，小伟问小东：“你妈妈在家吗？”倘若在古代，小伟在询问小东时应称呼小东妈妈为（ ）
A．令堂
B．家母
C．令尊
D．令爱
（3）李琪同学刚到初中，陌生的环境让她有些胆怯，不愿意主动交友，作为她的同学，你该如何劝说李琪？
四、现代文阅读
阅读下文，完成小题。
故乡的田野
①故乡有大片大片的田野，每家每户都有，一块挨着一块，不是很整齐，却别有一番韵味。
②随着那春风，雨水迈着轻快的脚步，回到了大地母亲的怀抱。水田里渐渐地灌满了水，土地隔三差五吐泡泡，像是在挤眉弄眼。干渴了一个冬季，忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养。土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土，他们把土地疏松得软软的、柔柔的。水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。
③待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥。人们对插秧是非常讲究的，每一株秧都要与前后左右四株秧间隔一二十厘米，竖秧横秧对得笔直，就像参加广播体操表演的队伍那样。随着乡亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。
④天气晴晴阴阴。禾苗们不是，它们一直以饱满的热情，爱着这个世界。三五天下来，刚搬家的禾苗，便长得绿油油、颤巍巍的，成片成片地立在春末的微风中，煞是惬意。倘若上天降雨，那就更好不过了，雨珠淋在禾苗身上，像是给它们洗澡。于是，满世界的绿，到处流淌。禾苗因为得到水的滋润起劲地生长，茎秆渐渐地壮实，个子渐渐地高挑，它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着，等待农家来做一次次地检阅。
⑤不出一个月，水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱。在娘殷切的期望里，成为丰盈的新嫁娘。
⑥秋天，田野里一片丰收的景色。清晨，似薄纱的雾气笼罩着田野，白蒙蒙一片，它们好像是在给水稻最后的滋润。太阳出来了，眼前金黄一片，饱满的稻穗低着头，有些含羞，有些深沉。但腰杆仍是挺直的。一颗一颗的稻子，一日一日成形，饱满，吸足阳光和花香。露珠挂在稻粒上，在阳光照耀下，闪闪发亮。一阵秋风拂来，水稻随风而动。
⑦秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收。“咔嚓——咔嚓”响声一片，一把把稻子攥在手里，沉甸甸的。脱完稻谷，村子里堆起好多草垛；稻草可以用做垫席，铺在床铺上，保暖隔湿；稻草也可以用作燃料，主妇们烧火时，扯一把塞进火炉，旺生生的。
⑧冬天，稻子刚收过，田野一片空旷，大地像生过婴儿的母亲，幸福地舒展在开阔的晴空下，躺着。哪里是水田，哪里是旱地，哪里是田埂，哪里是小溪，都看得清清楚楚。有些空地里，长了些杂草，老牛在里面埋头享受嫩草的美味，时不时甩下尾巴，显出难得的悠闲；鸡鸭在稻田里啄食着农家遗落的稻谷或虫子，一蹦一跳的；麻雀来了，它们牵挂的是收割完的稻田里那些散落的稻谷，它们兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的田野里四处奔跑。
⑨田野是我的另一个课堂。
4．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的是（ ）
A．选文按照时间顺序，主要描写了原野上稻子的成长过程。
B．第①段总领全文，引出下文对故乡原野的具体描写。
C．第③段作者调动视觉、嗅觉等感官描写了插秧的过程。
D．第⑥段中加点词“它们”指的是清晨似薄纱的雾气。
5．根据课文内容，将下列空白处填空。
万物复苏，播下种子→→不出一月，秧苗丰盈→→冬日原野，又焕生机
6．作者说禾苗像士兵，又说禾苗像女子，你认为是否矛盾？为什么？
7．请从修辞的角度赏析下列句子。
水稻，棉花……那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想，它们迫不及待地扑进泥土里。
8．选文最后一句话“田野是我的另一个课堂”，请你结合全文，谈谈在这个“课堂”中可以学到什么。
阅读材料，完成小题。
材料一：
①《第二十一次全国国民阅读调查报告》显示，2023年我国成年国民人均纸质图书阅读量为4.75本，人均每天读纸质书23.38分钟。《中国网络视听发展研究报告（2024）》显示，去年我国短视频人均单日观看时长为151分钟——人均每天看短视频约两个半小时，读书不到半小时，在短视频面前，阅读似乎已经“败下阵来”。
②读书是一项很奇异的活动：它有意思，让人有收获；但它并不轻松，甚至给人带来痛苦。在对人的注意力的争夺上，读书确实不占优势。除了短视频，任何一种放松的娱乐活动，都有可能取代人们读书的兴致，捕获人们更多的时间。
③ 娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界。读书的过程可能是“痛苦”的，但也正因为“痛苦”，人们在这个过程中不断打破偏见、消除迷思、培植理性、超越自我。当最后一页被翻过的那一刻，你可能已经是一个新的自己。
（选自“澎湃新闻”2024年4月23日，有删改）
材料二：
①新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力减弱，感知过载加剧焦虑情绪……因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。
②读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜。
（选自《光明日报》2024年4月23日，有删改）
材料三：
①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素质的重要途径。构建书香社会，离不开优质阅读内容的供给。聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容。“中国出版政府奖”“中国好书”等评选活动，向社会推荐了一大批精品图书，有助于满足人民群众高品质的阅读需求。
②全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加，3300多家公共图书馆免费向读者开放，城市书吧、社区书屋等新型阅读空间如雨后春笋……保障了人民群众有书读，引导了人民群众爱读书，支撑了人民群众读好书。
（选自《人民日报》2024年4月23日，有删改）
材料四：
①青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手。推广青少年阅读举足轻重，是从立德树人“根基”架起教育强国“柱梁”的战略安排，是以学生阅读“小切口”写好素质教育“大文章”的一项举措，是将校园阅读“奏鸣曲”融入全民阅读“交响乐”的有效途径，更是把数字技术这一“最大变量”转化为阅读提质“最大增量”的关键一招。
②立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者。打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、“五老”队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法，推动青少年阅读走得更稳、更远，步履铿锵。
（选自《中国教育报》2024年4月23日，有删改）
9．下列诗句中没有写到读书学习的一项是（ ）
A．黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿《劝学诗》）
B．马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）
C．问渠那得清如许？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）
10．材料一第①段中为什么同时引用两份“报告”中的内容？
11．读书的意义是什么？请结合材料一、材料二进行概括。
12．根据材料三、材料四，联系生活实际，请你就如何开展全民阅读谈谈你的看法。
五、文言文阅读
13．阅读回答问题。
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
（选自《＜论语＞十二章》）
【乙】
孔子学鼓琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰丘已习其曲矣未得其数②也。有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志④也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人⑤也。”
（选自《史记•孔子世家》，有删改）
【注】①进：进展，此指换新曲。下文的“益”同此意。②数：拍节之数，指演奏技巧。③有间：过了一段时间。④志：乐曲中所表达的思想感情。⑤得其为人：想象到乐曲作者是什么样的人。
（1）解释下列加点词在文中的意思。
①不亦说乎 ②好之者不如乐之者
③孔子学鼓琴师襄子 ④已习其数
（2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
孔子曰丘已习其曲矣未得其数也
（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①学而不思则罔，思而不学则殆。
②师襄子曰：“可以益矣。”
（4）【乙】文中孔子以实际行动践行了【甲】文中的哪则语录？孔子学琴的经历给了你怎样的启示？
六、写作
14．请阅读下面的文字，按要求作文。
请你以“那天，我真的好________”为题，写一篇不少于600字的文章。
提示与要求：①请从“难过”“快乐”“感动”“后悔”四个词语中选择一个，把题目补充完整；②文中不要透露个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
参考答案
1．【答案】乡书何处达；归雁洛阳边；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西；遥怜故园菊；应傍战场开；夜发清溪向三峡；思君不见下渝州；正是江南好风景；落花时节又逢君
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁”“洛阳”“郎”“怜”“渝州”等字词容易写错。
2．【答案】（1）逐日；诚恳；lǐng；mù
（2）D
（3）旧事重提；陈莲河
（4）甲文：促使鲁迅赴日本学医，希望救治像父亲一样的病人；乙文：让鲁迅意识到精神觉醒的重要性，最终弃医从文，以文学唤醒民众。
【详解】（1）本题考查字音字形。
逐日（zhú rì）：一天一天地。
诚恳（chéng kěn）：真诚而恳切。
本领（běn lǐng）：技能；能力。
日暮（rì mù）：傍晚。
（2）本题考查词性辨析。
【乙】文语句“从东京出发”，“出发”在此处表示“离开原地到别处去”的动作，词性为动词。
A.【甲】文语句“这里还有一位A先生”，“一位”用于修饰名词“先生”，是数量词；
B.依据【甲】文语句“可以格外好得快”，“格外”用于修饰形容词“好”，表示程度，是副词；
C.依据【乙】文语句“还没有中国的学生”，“学生”指在学校接受教育的人，是名词；
D.依据【乙】文语句“并且离开仙台”，“离开”表示“跟人、物或地方分开”的动作，是动词；
故选D。
（3）本题考查名著文学常识及关键人物识记。
第①空：结合名著常识，《朝花夕拾》创作于1926年，最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊，1928年结集出版时改名为《朝花夕拾》。
第②空：结合《父亲的病》原文内容，“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”，在这篇中鲁迅描写了多位庸医为父亲治病的场景，其中“我”最初找的医生推荐的“本领更高”的先生就是陈莲河，他也是一位故弄玄虚、延误病情的庸医，是文中的关键人物。
（4）本题考查名著内容分析及作者文学常识。
结合《父亲的病》原著，鲁迅目睹父亲被多位庸医故弄玄虚、胡乱用药，最终延误病情去世，内心充满痛苦与愤怒。这段“庸医误人”的经历，让他意识到中国医学的落后，希望通过学习西方医学救治像父亲一样遭受病痛折磨的人，因此促使他后来赴日本学医。
结合《藤野先生》原著，鲁迅在仙台学医期间，经历了“讲义事件”和“幻灯片事件”。这两件事让他深刻认识到，即便救治了国人的身体，若精神麻木，国家仍无法摆脱苦难，因此他意识到精神觉醒比身体救治更重要，最终决定弃医从文，以文学为武器唤醒民众的灵魂。
3．【答案】（1）书名号；双引号；认识并结交一些朋友。 不耻下问；虚心请教
（2）A
（3）示例：李琪，你好！交友贵在真诚，只要你敞开心扉，就能交到更多的朋友，收获友谊，收获快乐，放下胆怯，主动去结交朋友，让朋友与你共同进步，好吗？（言之有理即可）
【详解】（1）①本题考查标点符号。
甲句中“有朋自远方来”是综合性学习活动的主题，不应使用书名号；应将句中书名号改为双引号。
②本题考查病句修改。
乙句病因：语序不当；修改建议：将“认识”与“结交”互换位置。
③本题考查词语运用。
丙句中“不耻下问”原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学。不能用在向老师请教的语境，使用有误。可将其改为“虚心请教”，以体现小明谦虚、好学的态度。
（2）本题考查敬辞。
A.令堂：对别人母亲的尊称；
B.家母：对别人称自己的母亲；
C.令尊：称对方父亲的敬词；
D.令爱：敬称他人的女儿；
称对方妈妈应使用“令堂”；
故选A。
（3）本题考查劝说词的写法。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。此题首先要有称呼，然后用简洁的语言鼓励李琪敞开心扉主动交友。
示例：李琪，你好！建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
【答案】4．C 5．待苗长高，开始插秧；秋天来临，稻谷丰收6．不矛盾。禾苗像士兵是因为它们排列得整齐笔直；禾苗像女子是因为它们气质淡雅、姿态优美，并且逐渐丰盈。 7．运用了拟人的修辞手法，将种子人格化，生动形象地写出了春天万物竞相复苏，生机勃发的特点，表达了作者面对春天来临的喜悦之情。 8．①学会了农耕知识；②只有经过辛苦的付出，才能有所收获。③万物生长都有自己的规律。④成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待。⑤要以饱满的热情爱生活。（答对三点，意思对即可）
【分析】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了故乡田野四季的变化和稻子的成长过程。作者以时间为线索，从春天的播种到秋天的丰收，再到冬天的宁静，描绘出一幅充满生命力的田园画卷。文章运用多种感官描写，使读者仿佛置身于田野之中，感受到自然的美好与丰收的喜悦。通过将禾苗比作士兵和女子，作者赋予植物以生命和情感，表达了对故乡田野的深厚情感和热爱。
【详解】4．本题考查内容理解与辨析。
C.第③段主要是通过描写人们插秧时的动作，如“左手掌托着”“右手拇指和食指小心翼翼拔了秧”“逐一插入田泥”等来展现插秧的过程，通过对秧苗“一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯”的描写，来展现秧苗的整齐与生机，该段主要运用的是视觉描写，文中并未明确提及嗅觉描写；
故选C。
5．本题考查文章内容的梳理。
第一空，结合第③段“待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了。栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”可知，这里写了秧苗长到十来公分高的时候，就要插秧。详细描写了人们插秧的过程；故可概括：待苗长高，开始插秧；
第二空，结合第⑥段“秋天，田野里一片丰收的景色”第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”“一把把稻子攥在手里，沉甸甸的”可知，随着时间的推移，秋天稻子成熟了，农民们迎来了稻谷的大丰收。故可概括：秋天来临，稻谷丰收。
6．本题考查内容理解。
说禾苗像士兵，是着重从禾苗的外在形态和生长态势来描写的。第④段“它们静谧而整齐地占据着整个田野，像仪仗队士兵笔直地站立着”，形象地展现出禾苗在田野中排列整齐笔直、茎秆挺拔的特点，凸显了其整齐划（一）富有生机与活力的状态，给人一种庄重、有序之感，体现了禾苗在生长过程中展现出的蓬勃生命力和坚韧的气质。
而说禾苗像女子，则是从禾苗的气质淡雅、姿态优美及给人的美感角度进行描绘的。第⑤段“水稻就像是一个个淡雅的女子，穿着一袭绿裙，瓦蓝瓦蓝的天空之下，宛如邻家姐姐，在干净清新的空气里长大，在明亮充足的微风中甜蜜恋爱”，这里将禾苗比作淡雅的女子，生动地刻画出禾苗的柔美、优雅，以及在风中摇曳生姿的姿态，赋予了禾苗一种温柔、细腻的情感色彩，使禾苗更具画面感和诗意美。
所以不矛盾。
7．本题考查句子赏析。
此句运用了拟人的修辞手法。“积蓄着阳光和梦想”“迫不及待地扑进泥土里”将水稻、棉花等种子拟人化，赋予了种子人类的情感与行为，使它们仿佛具有了主观意识和生命活力。生动形象地表现出种子对生长的渴望以及积极向上的生命态度，春天万物竞相复苏，它们带着满满的能量与期待，急切地投入泥土的怀抱，去开启生命的旅程。同时，也表达了作者对春天来临的喜爱之情，让读者能够更真切地感受到田野间生命的律动与美好。
8．本题考查内容理解与概括。
在文中，作者详细描述了故乡田野里农业生产的各个环节。如从第②段的“土地喝足了水，耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”到播下种子，再到第③段的“待秧长到十来公分高的时候，就要插秧了”且对插秧的讲究描述细致，还有后续水稻生长过程中的观察，以及秋天收割等内容，这些都蕴含着丰富的农耕知识。读者可以通过这些描写了解到农作物种植和收获的相关流程和要点，就像在一个农耕知识的课堂里学习一样。故可概括：学会了农耕知识；
文章描绘了农民们在田野劳作的艰辛。通过第②段“耕牛便拖着犁耙在蓑衣人的指挥下翻掘着沃土”春天，耕牛拖着犁耙翻地，第③段“栽秧时左手掌托着一大柄带泥的秧苗，右手拇指和食指小心翼翼拔了秧，然后又一兜兜逐一插入田泥”人们精心插秧；第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天，老老少少拿着镰刀抢收等内容可知，他们在不同季节里付出大量的体力劳动，精心呵护农作物的生长。这种长时间、高强度的辛苦劳作，最终换来的是第⑥段“田野里一片丰收的景色”，这一过程生动地告诉我们，收获不是凭空而来的，是需要付出辛勤汗水和不懈努力的。故可概括：只有经过辛苦的付出，才能有所收获；
作者按照季节顺序展现了田野里万物的生长。第②段春天，雨水滋润土地，种子在合适的时候被播种，然后发芽生长；秧苗有其生长的节奏，第③段先是长高长壮，第④⑤段经过一段时间的成长后逐渐成熟；第⑥段水稻从嫩绿的秧苗一步步发展成为秋天金黄饱满的稻穗。整个过程有条不紊，遵循着大自然赋予的规律，没有跳跃式的发展。这让我们明白万物生长都有其内在的、不可违背的规律，人类需要尊重这些规律，顺应自然。故可概括：万物生长都有自己的规律；
从第②段种子被种入土地，到第⑥段长成丰硕的稻穗，经历了漫长的时间。其间要经历发芽、长高、长壮等多个阶段，每个阶段都需要时间的沉淀。比如文中第④段提到禾苗在三五天后长得绿油油，之后第⑤段还要经历一个月左右的时间才能达到丰盈的状态。这就像我们自己的成长或者做任何事情一样，都不是一蹴而就的，需要耐心地等待事物按照其自身的节奏发展，不能急于求成。故可概括：成长必然要经历一个过程，需要我们耐心等待；
文中对田野里的生命充满了热爱之情的描述。无论是第②段“忙不迭腾空肚子，赶紧让沟渠里流淌的春水浸润和滋养”春天土地对春水的渴望、“它们迫不及待地扑进泥土里”种子对泥土的热情，还是第④段禾苗在成长过程中“以饱满的热情，爱着这个世界”，以及第⑦段“秋末，老人、青年、小孩不约而同，手拿闪着银光的镰刀，走出家门，来到田头，开始抢收”秋天丰收时田野里热闹的景象，都展现出一种对生活积极向上的态度。即使在冬天田野空旷时，第⑧段也有老牛、鸡鸭、麻雀在其中享受生活的画面。这些都传达出一种信息，即我们要像田野里的生命一样，无论处于何种环境，都要以饱满的热情去热爱生活。故可概括：要以饱满的热情爱生活。
据此概括整理作答即可。
【答案】9．B 10．示例：这里将“人均每天读纸质书 23.38 分钟”和“人均每天看短视频约两个半小时”形成鲜明的对比，进而提醒人们要多读书，养成读书的习惯。 11．示例：①读书能予人们深邃开阔的精神世界。②读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。 ③有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。④读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。 12．示例：①出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。②加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。③推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。
【详解】9．本题考查文学常识。
A.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”这句诗明确提到了“勤学”和“读书”，表达了年轻时应该努力学习，否则老年时会后悔没有好好读书的意思，因此与读书学习相关；
B.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”这句诗描述的是诗人在旅途中遇到友人，因无纸笔而无法写信，只能口头传话报平安的情景。诗句中并未提及读书或学习的内容；
C.“问渠那得清如许？为有源头活水来。”这句诗虽以“渠”和“活水”为喻，但实际上是朱熹在借景说理，阐述读书学习要不断更新知识、保持思想活跃的道理。因此，这句诗与读书学习有深刻的联系；
D.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句诗强调了从书本上得来的知识终究是有限的，要真正理解事物的本质和规律，还必须亲身实践。这句诗直接涉及到了读书和实践的关系，因此也与读书学习相关；
故选B。
10．本题考查材料分析与理解。
同时引用两份“报告”中的内容，主要是为了通过对比突出短视频对人们阅读时间的挤压。首先，第一份《第二十一次全国国民阅读调查报告》的数据显示了我国成年国民人均纸质图书的阅读量和阅读时间，这些数据反映了当前国民阅读的现状。 接着，第二份《中国网络视听发展研究报告》的数据则揭示了短视频人均单日观看时长，这一数据与阅读时间形成了鲜明的对比。通过对比，可以清晰地看出短视频在人们日常生活中占据了大量的时间，而相比之下，阅读纸质图书的时间则显得非常有限。 这种对比手法有效地突出了短视频对人们阅读时间的挤压，从而引发了读者对于阅读现状的关注和思考。
11．本题考查材料理解与概括。
结合材料一第三段“娱乐或许能带给人一时的精神愉悦，但读书却能赋予一个人深邃开阔的精神世界”可概括：读书能予人们深邃开阔的精神世界。
结合材料二第二段“读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化”可概括：读书可以让人们获取完整的知识网络和逻辑框架，从而实现知识内化。
结合材料二第二段“更重要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注力、洞察力、判断力、共情力等能力—它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能力”可概括：有助于训练批判性思理、逻辑思用，提商专注力，洞察力等，让人们具备独立思考的能力。
结合材料二第二段“在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品和喧嚣的网络世界，在安静阅读中实现心灵的沉潜”可概括：读书可使人们暂且离开电子产品和网络世界，在阅读中实理心灵的沉潜。
12．本题考查拓展与应用。
结合材料三第一段“聚焦不同阅读群体需求，出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式。国家重点出版物出版规划、优秀通俗理论读物出版工程、优秀原创文学出版工程等一系列工作也为推进全民阅读提供了源源不断的优质内容”可概括：出版行业应不断丰富出版产品的内容、载体和形式，提供文质兼美的阅读产品，着力打造精品图书。
结合材料三第二段“全民阅读基础设施建设持续完善，各地公共图书馆、社区书屋、职工书屋、乡镇综合文化站、实体书店、阅报栏等设施规模、数量不断增加”可概括：加强全民阅读基础设施建设，不断完善服务体系，创造更加便利的读书条件。
结合材料四第一段“青少年阅读正成为全民阅读的助推器，也是塑造学习型社会的有力抓手”、材料四第二段“立身以立学为先，立学以读书为本。青少年阅读需要引领者，更需要同行者”“打造师生阅读共同体，全国已经形成共识，各地各校正在不断加强学校阅读指导队伍建设，充分发挥广大教师、专家学者、‘五老’队伍、学生家长等各方面的重要作用，帮助青少年掌握科学阅读方法”可概括：推广青少年阅读，并有针对性地对青少年的阅读进行指导，帮助青少年养成爱阅读的习惯和掌握科学阅读的方法。
13．【答案】（1）同“悦”，愉快；喜爱，爱好；弹奏；已经
（2）孔子曰/丘已习其曲矣/未得其数也。
（3）①只读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会感到疑惑。
②师襄子说：“可以增加学习内容了。”
（4）语录示例：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。启示示例：兴趣是最好的老师，应把学习当作兴趣，钻研学习方法，做善于学习的人。
【分析】两则材料围绕孔子治学理念展开，互为印证。甲文以语录体凝练治学核心：“学而时习”“温故知新”强调学与习结合，“学而不思则罔”点明学思并重，“好之者不如乐之者”凸显乐学态度。乙文以孔子学琴事例具象阐释理念，“十日不进”“未得其数”“未得其志”“未得其为人”的递进，展现其精益求精、由技及道的钻研精神。甲文立论，乙文举证，共同彰显孔子严谨治学、追求本质的治学品格，极具启发意义。
【详解】（1）本题考查文言词语解释。
（1）句意：不也是很愉快的吗？说：同“悦”，愉快。
（2）句意：喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。好：喜爱，爱好。
（3）句意：孔子向师襄子学习弹琴。鼓：弹奏。
（4）句意：已经掌握了（这首曲子的）演奏技巧。已：已经。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。
本句句意：孔子说：“我已经熟悉了这首曲子，但还没有掌握它的演奏技巧。”“孔子曰”是引出话语的标识，其后应断开；“丘已习其曲矣”和“未得其数也”分别表达“熟悉曲子”和“未掌握技巧”两个语义，中间应断开。
据以上分析断句为：孔子曰/丘已习其曲矣/未得其数也。
（3）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）学，学习；思，思考；罔，迷惑而无所得；殆，疑惑而无所得。
（2）曰，说；可以，能够、可以；益，增加（此处指学习新的内容）。
（4）本题考查文本关联与内涵理解。
根据甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，此语录强调对学习的兴趣远胜于单纯的知晓或喜爱，兴趣是推动学习深入的关键。结合乙文孔子学琴“十日不进”，先后追求“习其曲”“得其数”“得其志”“得其为人”的经历，可见他并非被动学习，而是以浓厚兴趣驱动，主动钻研乐曲本质，这正是对“以学习为乐”的践行，印证了“兴趣是最好的老师，应把学习当作兴趣，钻研学习方法，做善于学习的人”的内涵。
【参考译文】
【甲】孔子说：“学习知识并且按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很快乐吗？别人不了解自己却不恼怒，不也是品德高尚的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是复习了？”
孔子说：“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。”
孔子说：“只读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会感到疑惑（而无所得）。”
孔子说：“懂得学习的人比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“几个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。”
【乙】孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍没有学习新的曲子。师襄子说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已经熟悉了这首曲子，但还没有掌握它的演奏技巧。”过了一段时间，师襄子又说：“你已经掌握了演奏技巧，可以学习新的曲子了。”孔子说：“我还没有领会到这首乐曲所表达的思想感情。”又过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了乐曲的思想感情，可以学习新的曲子了。”孔子说：“我还没有想象出这首乐曲的作者是什么样的人。”
14．【答案】例文
那天，我真的好后悔
阳光透过斑驳的树叶，洒下一地的碎金，本应是美好的一天，可我的心情却如同那被乌云遮住的天空，沉甸甸的，满是后悔。
那是一个周末，父母都出去忙事情了，只留我一个人在家。手机静静地躺在桌子上，那小小的屏幕仿佛有着巨大的魔力，不断地向我发出诱人的召唤。我知道自己应该做一些有意义的事情，比如看看书，或者练习一下钢琴。可是，那股懒散劲儿一下子就占据了我的身体，我毫不犹豫地拿起了手机，沉浸在游戏的世界里。
游戏的画面闪烁着绚丽的色彩，虚拟的音效不断地冲击着我的耳膜，让我兴奋不已。我完全忘记了时间的流逝，忘记了自己还有未完成的作业，忘记了父母平日里的叮嘱。就在我玩得正酣的时候，门外传来了熟悉的脚步声和钥匙插入锁孔的声音。我的心猛地一紧，一种不好的预感涌上心头。
门被打开了，父亲走了进来。他的脸色阴沉得可怕，眼神中带着难以置信和失望。他径直走向我的房间，看到那摊开的作业本上大片空白，看到那还未关闭的游戏界面，什么都没有说。但那沉默却比任何呵斥都要让人难受。
“儿子，你自己看看你干了什么！”父亲终于开口了，声音低沉却充满了愤怒。我低着头，不敢看他的眼睛，心里满是害怕和愧疚。我知道自己错了，错得很离谱。父母一直努力工作，就是为了给我创造一个好的学习环境，而我却如此不懂事，如此辜负他们的期望。
父亲叹了口气，坐在我的床边，语重心长地说：“你已经长大了，应该学会自律，学会对自己的行为负责。不能再这样沉迷于游戏而荒废学业了。”我默默地听着，泪水在眼眶里打转。那一刻，我真的好后悔。我后悔自己没有抵制住游戏的诱惑，后悔自己浪费了这么宝贵的时间，后悔自己让父母失望。
窗外的阳光不知何时变得有些黯淡，那原本明亮的光线被厚厚的云层遮挡住了，就像我此刻的心情。那些在游戏中虚幻的快乐，在这一刻都变得一文不值。我知道，这一次的后悔会成为我心中永远的教训，让我在以后的日子里，时刻提醒自己要自律，要懂得珍惜时间，要不辜负父母的期望。因为那天的后悔，让我明白了成长的道路上需要自己去掌控方向，不能再随波逐流。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。
“那天”强调“单次性”“特定时间”，需聚焦某一个具体的日子，而非一段时期或多件事的拼凑；“那天”是情绪爆发或产生的关键节点，需通过完整的场景、细节，还原当天的事件过程，体现情绪的合理性。“我”说明叙事视角必须是第一人称，核心是展现“我”的亲身经历、心理变化与真实情绪。“真的好________”的情绪落点，需从“难过”“快乐”“感动”“后悔”四个词语中任选其一补题，这是文章的情感核心；“真的好”强化了情绪的浓度，意味着这种情绪不是轻微的、转瞬即逝的，而是深刻的、难以忘怀的，需通过具体事件支撑这份强烈的情绪。补题需结合自身最熟悉、最有话可说的经历，选择能通过具体事件展现强烈情绪的词语。补题“那天，我真的好感动”，可写他人的善意（如陌生人的帮助、同学的扶持）、亲人的付出（如父母的默默守护、长辈的无私关爱）、老师的鼓励（如困境中的指引、失败后的安慰），情感积极向上，符合成长主题。补题“那天，我真的好快乐”，可写挑战成功的快乐（如第一次演讲、运动会夺冠）、友谊的美好（如和朋友的难忘约定、集体活动的温暖）、突破自我的喜悦（如学会一项新技能、解决一个难题）。补题“那天，我真的好后悔”，可写因任性伤害他人（如和父母争吵、误解朋友）、因疏忽错失机会（如忘记重要的事、放弃努力导致失败）、因胆怯留下遗憾（如不敢表达心意、错过道歉时机），结尾需有反思感悟，避免单纯宣泄负面情绪。补题“那天，我真的好难过”，可写努力后的失利（如考试失利、比赛落选）、珍贵事物的失去（如离别、心爱的物品损坏）、被误解的委屈（如被同学误会、被老师错怪），结尾可融入成长感悟（如学会坚强、懂得理解），传递积极向上的态度。
立意上，感动类可写“平凡的善意，能带来最深刻的感动，也让我学会珍惜与回馈”；快乐类立意“突破自我、收获认可的快乐，让我更有勇气追求梦想”；后悔类立意“一次错误的选择，让我学会反思与体谅，成为更成熟的自己”；难过类可写“经历挫折与委屈后，我学会了坚强与理解，成长路上难免坎坷，重要的是勇敢面对”。
第二，选材构思。选材需遵循“真实、具体、有细节”的原则，优先选择贴近中学生生活、能体现强烈情绪的场景，避免空泛抒情。选材可选如雨天忘带伞，同学主动送“我”回家，自己却淋湿了半边身子；和朋友一起努力，最终在校园文化节上获得节目一等奖；通过长期坚持，数学成绩终于突破瓶颈，拿到了理想的分数；因为嫉妒，故意弄坏了同学的手工作品，事后看到同学难过的样子，深感后悔；考试时因粗心大意，看错题目导致失利，辜负了老师和父母的期望；精心准备的演讲比赛，因过度紧张发挥失常，没能进入决赛；从小陪伴“我”的宠物狗走失，全家找了很久都没找到，“我”难过了好几天；被同学误解偷了东西，百口莫辩，看着大家怀疑的眼神，心里满是委屈。构思上，开头场景铺垫，奠定情绪基调简洁交代“那天”的时间、地点、背景，以及“我”最初的状态；中间细节支撑情绪，这是文章的核心，需详细描写事件的具体过程，融入动作、语言、神态、心理等细节，展现情绪的递进变化；结尾情绪爆发，升华感悟，总结事件带来的感悟或成长，呼应立意。