人教部编版（2024）活板图片ppt课件

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活板沈括感受活字印刷对文化传播的意义，体会古代劳动人民的智慧。“今日，尔等将入毕昇工坊，破解活字秘术！” 了解活板穿越时空任务一第一课时沈括（1031年－1095年），字存中，号梦溪丈人，汉族，杭州钱塘县（今浙江杭州）人，北宋官员、科学家。沈括一生致志于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。其代表作《梦溪笔谈》，内容丰富，集前代科学成就之大成，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。《活板》是一篇文言科技说明文，选自北宋沈括的《梦溪笔谈·技艺》卷一八。文章以简洁的语言详细介绍了毕昇发明的活字版印刷的方法和优越性，体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力。shēngyángdǐfánqìwéibáohuòshùgēngtiècáng理解大意翻译文章任务二第一课时①借助注释翻译，红笔批注；②发现问题及时质疑、补充、纠正。典籍：重要的文献书籍。板：同“版”，雕版。尚：还。盛：大规模地。为：做，发明。之：它，指“板印书籍”板：同“版”，用雕版。已后：以后。已：同“以”。令坚：使坚硬。令：使。布衣：平民。为：发明。其：指活字版印刷的。胶泥：黏土。钱唇：铜钱的边缘。印：印模，字模。火：用火。以：用。设：设置。其：它的，指铁板的。以：用，拿。和（huò）：混合。冒：覆盖。欲：想，要，想要。则：就。置：放置。铁范：指铁制的模框。炀：烘烤。密：密密地。布：排。字印：字模。为：成为。持：拿。就：靠近。镕：同“熔”，熔化。砥：磨刀石。乃：于是，就。常：通常。若：如果。止：同“只”。未：不，不能。为：算是。则：那么。极：很。神速：异常快速。作：制作。自：另外。具：准备好。更（gēng）互：交替，轮流。就：完成。皆：都。印：字印。以：用来。帖：标签，用作动词，贴上标签。贮：储存，存放。不可取：拿不下来。素：平时。旋：随即，立刻。以：用。瞬息：一会儿。就：完成，成功。文理：纹理。兼：又。燔土：指火烧过的黏土字印。讫（qì）：终了，完毕。火：用火烤。拂：擦拭，掸去。殊不：一点也不。奇字：生僻字。得：得到。其：他的。印：字印。为：被。余：我的。群：众、诸。从：次于最亲的亲属，指堂房亲属。群从：堂兄弟及侄子辈。至：到。文章详细介绍了毕昇发明的活版印刷术的方法和优越性，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。以小组为单位，需要完成以下任务：（1）列出开店前的采购清单。（2）画出活板印刷的主要步骤图。（3）拍摄1分钟活字操作小视频，配文言解说词。 品评活字合作探究任务三第二课时胶泥、艾草、刻刀铁板、松脂、蜡、纸灰平板铁范标签、木格纸张刻字、脱字固定字印使平整排字印贮藏字印印刷《活板》中活板印刷的主要步骤如下：①制字：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。②设版：先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。③排版：欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。④印刷：板印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。⑤拆版：用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。感悟匠心学习方法任务四第二课时请同学们读一读《活板》中的句子，思考一下，这些句子都运用了哪些说明方法，有怎样的作用。句子1：用胶泥刻字，薄如钱唇。句子2：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。句子3：每一字皆有数印，如“之”“也”’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。隔壁刻板印刷坊的老板老李对活字印刷很不服气，跑来向你师傅“发难”。以下是老李的质疑：请分条列举，每条都附上《活板》原句。（1）质疑排版慢（2）说自己印刷不慢（3）嘲笑活字印一次就废（4）不信活字好保存（5）提出有生僻字就抓瞎请你结合《活板》内容回应活字印刷的特别及优势。（1）质疑排版慢（2）说自己印刷不慢（3）嘲笑活字印一次就废（4）不信活字好保存（5）提出有生僻字就抓瞎小结：今天，我们穿越回宋代毕昇工坊，开启活字印刷术探秘。同学们分组扮演匠人学徒，齐心破解谜题。从活字制作、排版布局，到印刷、拆版，每个环节的挑战，都让大家深入理解了活字印刷术的步骤要点与原理。大家热烈讨论、交流想法，顺利完成“活字印刷术复原计划”，真切领略到古人在科技发明里的智慧和创造力。这堂课，我们既收获知识，也体会到探索、传承传统文化的意义。课后，希望大家带着这份热情，了解更多古代科技发明，将中华优秀传统文化发扬光大。活板流程：刻字→ 排版 → 炀药 → 印刷 → 拆版  优势：灵活、高效、环保、方便、快速  科学思维：材料选择（胶泥＞木材）、流程优化（双板交替）用橡皮泥/陶土制作单字印章体会“薄如钱唇”“每字为一印”。