四川省泸州市泸县第五中学2026届高三上学期12月月考日语试卷（Word版附解析）含听力音频

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第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
第一节（共6小题；每小题2分，满分12分）
听下面6段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。
1. 女の人はどうしましたか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 今週の土曜日の夕方の席を予約しました。
B. 今週の土曜日のお昼の席を予約しました。
C. 席がないので予約しませんでした。
【答案】B
【解析】
【分析】男：もしもし、さくらレストランです。
女：あのう、すみません。席を予約したいんです。
男：はい、いついらっしゃいますか。
女：今週の土曜日の夕方です。
男：大変申し訳ございません。お昼なら、まだ空いておりますが…
女：そうですか。仕方がないですね。じゃ、お昼のを予約します。
男：分かりました。本当に申し訳ございません。
【详解】音频提到「じゃ、お昼のを予約します。」，由此可知，女士最终预定了中午的座位，故选B。
2. 二人は今どこにいますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 電車の中B. デパートC. 会社
【答案】A
【解析】
【分析】女：すいてるわね。
男：うん、日曜日だからね。
女：普通の日は大変なんでしょう？
男：すごいよ。体が動かせないぐらいだよ。座って会社に行くのは初めてだな。
女：でも、どうして会社でパーティーするの？去年はホテルだったじゃない？
男：それはですね、あ、次、降りるからね。降りてから話すよ。
【详解】音频提到「座って会社に行くのは初めてだな。」「それはですね、あ、次、降りるからね。降りてから話すよ。」，由此可知，两人现在在电车上，故选A。
3. 女の人はなぜ新しい炊飯器を買いますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 今の炊飯器はサイズが小さいから
B. 今の炊飯器は調子が悪いから
C. 今の炊飯器のデザインが嫌いだから
【答案】A
【解析】
分析】女：ねえ、この炊飯器、どう？デザインが素敵。
男：え？うちの炊飯器、調子悪いっけ？
女：実はね、もっと大きいサイズにしたいと思ってたのよ。子供達もたくさん食べるようになったから。
【详解】音频提到「実はね、もっと大きいサイズにしたいと思ってたのよ。」，由此可知，女士想要换新电饭锅是因为现在的电饭锅尺寸太小，故选A。
4. 携帯のお金を出したのは誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. お母さんB. お姉さんC. 男の人
【答案】A
【解析】
【分析】男：これ、ずっと欲しがっていた携帯じゃないか。
女：うん、母さんが卒業プレゼントにお金を出してくれたんだ。
男：お母さんと2人で買いに行った？
女：母さんは仕事で行けなくて、代わりに姉ちゃんが一緒に行ってくれたんだ。
【详解】根据原文「母さんが卒業プレゼントにお金を出してくれたんだ。」，“妈妈出钱给我买了毕业礼物呢。”，故选A。
5. 女の人はこれからまず何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. ご飯を食べるB. 窓を閉めるC. コピーを取る
【答案】C
【解析】
【分析】女：あっ、もう11時だ。そろそろ昼ごはんを食べに行かない？
男：いいね。でも、この仕事が終わるまであと10分くらいかかるから、ちょっと待ってくれる？
女：うん、大丈夫。私はその間にコピーを取ってくる。それから、窓を閉めようか。
男：ありがとう。じゃあ、終わったら声をかけるね。
【详解】根据原文「私はその間にコピーを取ってくる。それから、窓を閉めようか。」，“那我去复印一下文件。另外，需要关窗吗？”，故选C。
6. 男の人は何をしますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 砂糖なしコーヒーB. りんごジュースC. ミルクなしコーヒー
【答案】A
【解析】
【分析】女：ねえ、りんごジュースとオレンジジュース、どっちがいい？
男：りんごがいいなあ。あっ、コーヒーある？
女：うん、あるけど。
男：じゃ、やっぱコーヒーにするよ、ジュースなら、甘いぞ。最近ダイエットをしているから。
女：いいよ、砂糖を入れない、ミルクも？
男：ううん、それでいいよ。
【详解】根据原文「じゃ、やっぱコーヒーにするよ、ジュースなら、甘いぞ。最近ダイエットをしているから。」，“那我还是选咖啡吧，果汁太甜了。最近正在减肥呢”，故选A。
第二节（共9小题；每小题2分，满分18分）
听下面3段录音，每段录音后有3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒钟的作答时间。每段录音读两遍。
听下面第7段录音，每段录音后有7-9个小题
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
7. 女の人はどの教室に行きますか。
A. 一号室B. 二号室C. 三号室
8. ピアノを半年勉強した方はどの教室に行ったほうがいいですか。
A. 一号室B. 二号室C. 三号室
9. 男の人はどんな授業を受けますか。
A. ピアノの授業B. ギターの授業C. バイオリンの授業
【答案】7. A 8. B 9. B
【解析】
【分析】男:ピアノの授業はそろそろだね。
女:ええ、私一号室に行く。
男:一号室？それは僕のような初心者向けの教室だろう。王さんは以前ピアノを学んだことがあるんじゃないか。二号室のほうがあなたに適しているはずだけど。
女:ええ、確かに学んだことがあるけど。それは小さい時のことだったよ。私、一から学びたいの。
男:そうか。じゃ、僕は三号室に行く。ギターに興味を持っているから。
【7题详解】
音频提到「ええ、私一号室に行く。」，由此可知，女生要去一号教室，故选A。
【8题详解】
音频提到「王さんは以前ピアノを学んだことがあるんじゃないか。二号室のほうがあなたに適しているはずだけど。」，由此可知，学了半年钢琴属于有基础的情况，因此适合去二号室，故选B。
【9题详解】
音频提到「じゃ、僕は三号室に行く。ギターに興味を持っているから。」，由此可知，男生要去上吉他课，故选B。
听下面第8段录音，每段录音后有10-12个小题
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10. 男の人は何を忘れましたか。
A. 携帯電話B. 本C. 宿題
11. 男の人はどうして遅刻しましたか。
A. 朝寝坊したからB. 電車が遅れたからC. 道が渋滞していたから
12. 男の人は今朝、何で学校へ行きましたか。
A. バスB. タクシーC. 電車
【答案】10. A 11. C 12. B
【解析】
【分析】男：今日は遅刻して先生に叱られたんだよ。
女：朝寝坊したの？それとも電車の遅れで遅刻したの？
男：そうじゃなくて、いつもの時間に家を出たんだけど、バス停の近くまで行って携帯を家に忘れたことに気づいて、取りに戻ったんだ。
女：そうだったの。
男：それで、バスを止めて、タクシーに乗ることにしたんだけど。
女：タクシーのほうが早いからね。
男：ところが、道が渋滞してて15分も遅れてしまったんだ。電車に乗ればよかったなあ。
女：大変だったね。
【10题详解】
音频提到「バス停の近くまで行って携帯を家に忘れたことに気づいて、取りに戻ったんだ。」，由此可知，男生把手机忘在家里了，故选A。
【11题详解】
音频提到「道が渋滞してて15分も遅れてしまったんだ。」，由此可知，男生因为道理拥堵，所以迟到了，故选C。
【12题详解】
音频提到「それで、バスを止めて、タクシーに乗ることにしたんだけど。」，由此可知，男生今天早上乘出租车去学校，故选B。
听下面第一段录音独白，每段录音后有13-15个小题
【此处可播放相关音频，请去附件查看】
13. 女の人は今の仕事についてどう思いますか。
A. 大変だB. 給料が低いC. 面白い
14. 女の人はどんな仕事をしたいですか。
A. 給料が高い仕事B. 自分が好きな仕事C. 疲れを感じさせない仕事
15. 内容と合っているものはどれですか。
A. 女の人は副業として別の仕事をするつもりだ。
B. 女の人は今の仕事で疲れを感じている。
C. 女の人は好きでもない仕事をすることができる。
【答案】13. B 14. A 15. C
【解析】
【分析】女：私は仕事を変えようと思います。毎日同じことをしていてつまらないです。それに今の仕事はあまり疲れていませんが、給料が低すぎます。買いたいものがたくさんありますから、お金が必要です。もちろん給料が高い仕事は必ずしも自分が好きな仕事なわけではありませんが、我慢できます。給料が高ければ自分が欲しいものを買うことができるからです。
【13题详解】
音频提到「それに今の仕事はあまり疲れていませんが、給料が低すぎます。」，由此可知，女士现在的工作工资低，故选B。
【14题详解】
音频提到「もちろん給料が高い仕事は必ずしも自分が好きな仕事なわけではありませんが、我慢できます。給料が高ければ自分が欲しいものを買うことができるからです。」，由此可知，女士想要找工资高的工作，故选A。
【15题详解】
音频提到「もちろん給料が高い仕事は必ずしも自分が好きな仕事なわけではありませんが、我慢できます。」，由此可知，女士能够做自己不喜欢的工作，故选C。
第二部分 日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 部屋を出るとき、電気の（ ）を切ってください。
A. ストップB. ストーブC. スイッチD. コマーシャル
【答案】C
【解析】
【详解】句意：离开房间的时候，请关掉电灯开关。
本题考查外来语。
「ストップ」：停止；
「ストーブ」：炉子；
「スイッチ」：开关；
「コマーシャル」：广告。
故选C。
17. 両親に手紙を書いて、ふだんの感謝の（ ）を伝えました。
A. 気持ちB. 気分C. 元気D. 感心
【答案】A
【解析】
【详解】句意：给父母写信，表达平时的感谢之情。
本题考查单词词义。
「気持ち」：「きもち」“心情；感情”。
「気分」：「きぶん」“（身体）状况；情况”。
「元気」：「げんき」“健康的；有活力的”。
「感心」：「かんしん」“敬佩”。
根据题意可知，是表示感谢的心情。
故选A。
18. 王さんは英語（ ）話せます。
A. にB. へC. がD. と
【答案】C
【解析】
【详解】句意：小王会说英语。
本题考查助词的用法。
「が」表示好恶、能力、希望的对象。
「に」表示动作涉及的对象。
「へ」表示动作的方向。
「と」表示动作的共同者或相互作用的对象。
根据题意可能态「話せる」可知，要用表示能力对象的助词「が」。
故选C。
19. 山田:おいしそうな（ ）がしますね。 中村：いま、ケーキを作っているんです。
A. おと
B. こえ
C. はなし
D. におい
【答案】D
【解析】
【详解】句意：山田：“闻到了很美味的味道。”中村：“我在做蛋糕。”
本题考查单词词义。
「匂い」：「におい」“气味”。
「音」：「おと」“声音”。
「声」：「こえ」“声音”。
「話し」：「はなし」“说话，事情”。
「感官名词＋がする」表示“感受到…”。
根据题意可知，是闻到气味。
故选D。
20. 日本__＿富士山が一番高い山です。
A. にB. でC. はD. へ
【答案】B
【解析】
【详解】句意：在日本，富士山是最高的山。
本题考查助词的用法。
「で」表示范围。
「に」表示动作涉及的对象。
「は」提示主题。
「へ」表示动作的方向。
根据题意可知，是在日本范围内，富士山是最高的山。
故选B。
21. 桜井:眠そうですね。
二宮:実は、ゆうべ（ ）眠れなかったんです。
A. なかなかB. それぞれC. みずからD. だんだん
【答案】A
【解析】
【详解】句意：樱井：“你看起来好困呢！”二宫：“实际上，昨晚，怎么都睡不着。”
本题考查副词的用法。
「なかなか」后续否定，表示“怎么都不…”。
「それぞれ」“各自”。
「みずから」“自然而然地”。
「だんだん」“渐渐”。
根据题意可知，是怎么都没睡着。
故选A。
22. どんなに美味しくても、食べ過ぎると体 よくない。
A. はB. へC. にD. で
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘不管多么好吃，如果吃多了对身体不好。’。
本题考查助词。
「に」表示评价的基准，如：「～にいい・悪い」；
「で」表示动作进行的场所等；
「へ」表示移动的方向；
「は」提示主题等。
故选C。
23. 将来のことを 考えて進路を決めよう。
A しっかりB. たいへんC. たぶんD. とうとう
【答案】A
【解析】
【详解】句意：好好思考将来的事情后再决定人生道路。
本题考查副词。
「しっかり」结实，紧固；坚固，牢固；稳固，稳定；扎实，可靠，充分。
「大変」名词：大事故，大变动，形容词：厉害，不得了，太费劲，副词：很，非常。
「たぶん」表示推测，可能，大概。
「とうとう」表示结果，最后，终于。
结合题意，只有A项的‘充分’意思符合题意。
故选A。
24. 聞こえないから、声をちょっと しませんか。
A. 小さいB. 小さくC. 大きいD. 大きく
【答案】D
【解析】
【详解】句意为：我听不见，能不能把声音调大一点?
本题考查「一類形容詞＋くする」表示人为改变。
根据题意，故选D。
25. その映画の感動的な を見て、涙が溢れてしまった。
A. カラーB. シーンC. ファンD. ブーム
【答案】B
【解析】
【详解】句意：看了那部电影令人感动的场景，眼泪夺眶而出。
本题考查外来语。
「カラー」：颜色；
「シーン」：场面；
「ファン」：风扇、粉丝；
「ブーム」：热潮。
故选B。
26. この機械を使う場合に、必ず説明書 、操作してください。
A. のもとにB. のとおりにC. のためにD. のかわりに
【答案】B
【解析】
【详解】句意：使用这个机器的时候一定请按照说明书进行操作。
本题考查句型的用法。
「名詞の＋とおりに」表示“按照…；根据…”。
「名詞の＋もとに」表示“在…指导下”。
「名詞の＋ために」表示“为了…”。
「名詞の＋かわりに」表示“代替…”。
根据题意可知，是按照说明书进行操作。
故选B。
27. 中国のパンダは動物愛護や自然保護の となっている。
A. バランスB. ガイドC. シンボルD. ボランティア
【答案】C
【解析】
【详解】句意：中国的熊猫成为爱护动物、保护大自然的象征。
本题考查外来语。
「バランス」：平衡；
「ガイド」：导游；
「シンボル」：象征；
「ボランティア」：志愿者。
故选C。
28. グループ クラスで発表しましょう。
A. ためにB. ようにC. ごとにD. のに
【答案】C
【解析】
【详解】句意：每个小组在班里发表吧。
本题考查句型的考法。
「ために」“为了”
「ように」“为了”
「ごとに」“每”
「のに」“虽然”
根据题意，故选C
29. 甲：あら、部屋が＿＿＿。
乙：はい、李さんが掃除しましたから。
A. きれいに掃除しますねB. きれいに掃除しましたね
C. きれいになりますねD. きれいになりましたね
【答案】D
【解析】
【详解】句意为 甲‘呀，房间变干净了。’乙‘是的，因为小李打扫了。’
本题考查交际表达的会话运用。
根据句意甲发现房间变干净了，会直接叙述现象结果，不会想到打扫的问题。排除AB；
对话中结果已经产生，已经变干净了，用过去式。
故选D。
30. 約束の時間を忘れない 気を付けてください。
A. ようにB. ほうにC. そうにD. から
【答案】A
【解析】
【详解】句意：为了不要忘记约定的时间，请留心。
本题考查助动词。
「非意志ｖ原型/ｖない+ように」“表示目的，为了~”。
「ほう」“表示~方面，倾向”。
「句子+そうだ」“表示传闻，听说~”。
「句子+から」“表示原因”。
根据句意和接续，后半句提到“请注意~请小心~”，前文选择「ように」表“为了~”最合适。
故选A。
31. 早寝早起きの習慣を身 つけるコツ（窍门）を教えてください。
A. にB. がC. とD. で
【答案】A
【解析】
【详解】句意：请告诉我早睡早起的窍门儿。
本题考查助词的用法。
「に」表示结果，行为目的，附着点，时间点，比例等。
「が」提示主语，好恶对象等。
「と」表示结果，内容，列举等。
「で」表示原因，地点，原材料等。
「～を身に付ける」表示掌握，领会，学会的意思，「に」表示附着。
故选A。
32. 私の言った（ ）にしてください。そうしないと危ないですよ。
A. ままB. ところC. どおりD. とおり
【答案】D
【解析】
【详解】句意：请按照我说的去做。不那么做的话很危险。
本题考查形式名词。
「动词た形/ない形 まま」：表示保持某种理应改变的状态去做……；
「动词た形 ところだ」：刚做……；
「名词 どおりに」：按照；
「名词＋の；动词连体形 とおり」：按照。
故选D。
33. 今朝家を出るとき、雨が 。
A. 降り終わったB. 降り合ったC. 降り出したD. 降り込んだ
【答案】C
【解析】
【详解】句意：今天早上出门的时候，突然下起了雨。
本题考查「～出す」表示突然发生某一动作、状态等。
「～終わる」表示结束，完成某个行为。
「～合う」表相互动作或共同进行。
「～込む」表行为动作的深入“进入”。
C。
34. 日本では、A大学 入りにくい大学はない。
A. までB. だけC. ほどD. から
【答案】C
【解析】
【详解】句意：在日本，没有比A大学更难考上的大学了。
本题考查最高级
「～～ほど、～～はない」表示最高级，译为“没有比...更...”；
「まで」表示①极端的事例，译为“连…”,②时间或者空间的终点；
「だけ」接肯定表示限定，译为“仅、只”；
「から」表示空间的起点。
本题为最高级，故选C。
35. やり続けると、大変なことになるかもしれません。
A. このB. これC. このままD. こんな
【答案】C
【解析】
【详解】句意：如果这样持续做下去，可能会变得糟糕。
本题考查指示代词的用法。
「この」“这个”，后名词
「これ」名词，“这个”
「このまま」“这样的状态”
「こんな」“这样的”，后接名词
根据句意，故选C。
36. 人と話す時、言葉が分からなければ、話の内容（ ）意味を想像するのは良い方法だ。
A. からB. までC. までにD. のに
【答案】A
【解析】
【详解】句意：与人交谈时，如果你不懂语言，那么从话语内容中想象意思是一个好方法。
本题考查「から」的用法。「から」可以表示判断事物的出发点、角度或者依据。
根据题意，从讲话的内容中去推测单词的含义。
故选A。
37. あと少しで仕事が終わりますから、ちょっと待って 。
A. もらいますB. あげますC. もらいませんかD. もらえませんか
【答案】D
【解析】
【详解】句意：还差一点工作就完成了，所以能等我一会吗？
本题考查授受动词的用法。
「てもらえませんか」表示请求，故选D
38. 鈴木さんはお兄さん 背が高くないですが、うちのクラス 一番高いです。
A. しか/ではB. しか/にはC. ほど/ではD. ほど/には
【答案】C
【解析】
【详解】句意：铃木虽然不像他哥哥那么高，但是在我们班上是最高的。
本题考查助词相关用法。
「～ほど～ない」表示事物达不到所列举的事例的那种程度，意为“不如……那么……，不像……那么……”。
「で」表示空间范围，本题指的是“在我们班级”这个范围里，铃木是最高的。
「～しか～ない」表示限定，“只……，仅……”，不符合题意。
故选C。
39. 運動不足や睡眠不足、栄養不足が続くと、病気に（ ）やすくなる。
A. かけB. かかりC. かえD. かわり
【答案】B
【解析】
【详解】句意：持续运动不足、睡眠不足、营养不足的话，就容易生病。
本题考查自他动词和后缀。
「～やすい」前接动词中顿形，表示容易...。
「かける」挂，做，打电话。「電話をかける」打电话。
「かかる」挂上，花费。「病気にかかる」生病。
根据题意，故选B。
40. 中国の名所（ ）いえば、「万里の長城」を挙げる人も多い。
A. とB. にC. がD. を
【答案】A
【解析】
【详解】句意：说起中国的名胜，很多人都会提到“万里长城”。
本题考查固定语法。
「といえば」提示话题，相当于“提起～”；
「に」表示动作涉及的对象；
「が」用于提示主语；
「を」表示他动词所带的宾语。
故选A。
41. 私は山田さんが国へ帰ってしまったのではない____と思いました。
A. のB. よC. かD. ね
【答案】C
【解析】
【详解】句意为：我觉得山田是不是回国了。
本题考查终助词。「か」表示疑问。
「の」表示询问。读升调，男女都可用。相当于「～のですか」。「よ」强调自己的判断或主张。「ね」表示确认或想征得对方的认同，读升调。
故选C。
42. 私たちは広い海からたくさんの を受けて生活している。
A. めぐみB. しやC. へんしんD. おそれ
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我们从广阔的大海中得到很多恩惠生活着。
本题考查名词的词义。
「めぐみ・恵み」，“恩惠，恩泽”。
「しや・視野」，“视野”。
「へんしん・返信」，“回信”。
「おそれ・恐れ」，“畏惧，害怕，恐惧”。
故选A。
43. 試合に勝つ（ ）、相手のことをよく知ることだ。
A. ではB. にはC. 前にD. ように
【答案】B
【解析】
【详解】句意：要想赢得比赛，就要充分了解对手。
本题考查助词。
「では」范围或根据。
「には」用于表示目的，即要实现前项目的首先必须具备后项条件。
「前に」在...之前。
「ように」①表示比喻。②表示例示。③表示推测。④表示目的。
根据题意，目的是为了赢得比赛。故选B。
44. かわいい人形です____。どこで買ったんですか。
A. よB. ねC. なD. か
【答案】B
【解析】
【详解】句意为：好可爱的人偶啊。在哪里买的呢？
本题考查终助词。「ね」表感叹，有时也读成「ねえ」，语气较之「ね」更强。
「よ」强调自己的判断或主张。「な」附在动词的基本形后，表示禁止。「か」表疑问。
故选B。
45. どこの国にも、いい人も 、悪い人もいる。
A. いってB. いればC. いるならD. いると
【答案】B
【解析】
【详解】句意：每个国家都有好人，也有坏人。
本题考查句型。
「～も～ば～も」表示并列，“既～又～”；
「なら」用于承接话题，后项提出自己的建议意见或主张；
「と」表示假定条件时，相当于“一～就”，用来表述恒常性状态、真理、反复性状态。
故选B。
第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
（一）
背景：
福島第一原発事故で人が住めなくなった町民は一時帰宅した際の心境をこう語った。避難してから11年半後の昨年8月、ようやく町民の帰還が始まった。町の姿はどうなったのか、過去と今を比較してみた。
高崎さんは、町の「復興」をこう考えているという。
「復興」は元に戻す。「再生」は新しいことを作り出す。どちらを目指すのかは、その人の考え方によって変わってくる。僕がやることは再生するための活動だと思う。いつか、帰りたいとは言えない。ただ、僕はどこに住んでいる人であっても双葉町のことを思う人が作り上げる町が理想的だと思っているが、原発事故で故郷を出て働くしかない人こそ、自分の故郷のことをずっと思っているだろう。そういう人を増やせば、双葉町がますますよくなっていくと信じる。もちろん、事業をするために双葉町で働く人にも感謝したい。
最後に、双葉町を一言で表現してもらった。
可能性のある町。
震災を経て、ゼロからスタートしたので、世界でも注目されている。今回の発信(ア)、海外からの注目も集められると思う。そうした意味では、僕は今のお店で結果を出して、双葉町に注目が集まるように頑張らないといけない。
46. 高崎さんが思う「復興」とはどういう意味か。
A. 元に戻すか、新しいことを作り出すか、その人の考え方によって変わってくること。
B. 双葉町を後押しすること。
C. 元に戻すこと。
D. 新しいことを作りだすこと。
47. 文中に「そういう人」とあるが、何を指すか。
A. 事業をするために双葉町に働きに行く人
B. 町の再生をしない人
C. 原発事故で故郷を出て働いて一時帰宅できる人
D. 理想的な町の人
48. 文中の(ア)に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. によってB. についてC. にとってD. に対して
49. 文中に「そうした意味では」とあるが、高崎さんはこれから何をするか。
A. 理想な故郷を作る。
B. 双葉町から理想な町へ引っ越しする。
C. 今経営している店に力を入れ、双葉町を後押しする。
D. 避難する。
50. 文中の内容にあっているのはどれか。
A. 双葉町は理想的な町だ。
B. 今高崎さんのしていることは双葉町を復興するのだ。
C. どこに住んでいる人に関わらず、双葉町のことを思ってくれる人だけが作り上げる町は理想的だ。
D. 今回の発信で、世界からの注目が多くなっていく。
【答案】46. C 47. C 48. A 49. C 50. D
【解析】
【分析】本文难度适中，主要写：因福岛第一核电站事故而无居所的居民暂时回家时的想法。避难11年半后的去年8月，居民们终于开始回归。城市的面貌怎么样了呢？试着比较了过去和现在。高崎是这样考虑城市的“复兴”的。“复兴”恢复原状。“再生”创造新事物。到底以哪个为目标，取决于每个人的想法。我认为我做的是为了再生的活动。不能说什么时候想回去。不过，我认为无论住在哪里的人，想到双叶町的人所建造的城市是最理想的，但正是因为核电站事故而不得不离开故乡工作的人，才会一直惦记着自己的故乡吧。只要增加这样的人，我相信双叶町会越来越好。当然，也要感谢为了创业而在双叶町工作的人。最后，用一句话来形容双叶町。有可能性的城市。经历了震灾，从零开始，在世界上也备受瞩目。通过这次的传播，我想也会引起海外的关注。从这个意义上来说，我必须努力让现在的店做出成绩，吸引双叶町的关注。
【46题详解】
文章提到「「復興」は元に戻す。「再生」は新しいことを作り出す。どちらを目指すのかは、その人の考え方によって変わってくる。」，所以高崎认为的“复兴”是恢复原状。故选C。
【47题详解】
文章提到「ただ、僕はどこに住んでいる人であっても双葉町のことを思う人が作り上げる町が理想的だと思っているが、原発事故で故郷を出て働くしかない人こそ、自分の故郷のことをずっと思っているだろう。そういう人を増やせば、双葉町がますますよくなっていくと信じる。」，所以文中提到的“那样的人”，指的是因核电站事故离开家乡工作暂时回家的人。故选C。
【48题详解】
文章提到「震災を経て、ゼロからスタートしたので、世界でも注目されている。今回の発信(ア)、海外からの注目も集められると思う。」，联系前后文可知此处填表方法手段的「によって」比较符合文章句意。故选A。
【49题详解】
文章提到「そうした意味では、僕は今のお店で結果を出して、双葉町に注目が集まるように頑張らないといけない。」，所以高崎今后要致力于现在经营的店，助推双叶町。故选C。
【50题详解】
文章提到「震災を経て、ゼロからスタートしたので、世界でも注目されている。今回の発信(ア)、海外からの注目も集められると思う。」，所以通过这次的传播，来自世界的注目变多了符合文章内容。故选D。
（二）
私は高校生になって、ボランティア活動に積極的に参加するようになった。その理由となる出来事がある。
小学校3年生の子に算数の図形を教えるボランティアに参加した時のことだ。参加のきっかけは単に子供と仲良くなりたいとか、成續に反映されるからだったと思う。内容も簡単だから大丈夫、と思っていたが、実際は集中力の続かない子に図形の描き方を説明しても、ほとんど開いてもらえることはなく、とても困った。
その時、ボランティアの係りの人が突然ジェンガ(积木)を持ってやってきて「疲れただろうし、一度休憩しよう」と声をかけた。私は子供がまだ理解できていないのに遊ぶのはどうなのかと思っていたが、一緒に遊んでいると自然とジェンカから図形の話になり、その後はスムーズに勉強が進んだ。
活動が終わってから係の人に「どうしてあの場面でジェンガを持ってきたんですか」と聞くと、「あの子は興味のあることにしか集中が続かないと思ったから、最初に気を引くことをするのがいいと思って」と言い、続けて「一番大切なことは相手の様子をよく見て、相手の気持ちに寄り添うことだ」と教えてくれた。
この言葉は当たり前のことかもしれないが、私の心にとても残った。ボランティアをはじめとする社会生活での人との交流を通して、まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ。このことは私は今後も大切にしていきたいと思う。
51. 筆者が図形指導のボランティア活動に参加したきっかけに合っているのはどれか。
A. 子供と仲良くなりたいから
B. 子供は成績がいいから
C. 活動の内容は簡単で大丈夫だから
D. 子供は説明を聞いてくれるから
52. 文中の「その後」は、何の時の後か。
A. 子供がジェン力を持ってきた時
B. 筆者がジェンガを理解できていない時
C. 自然とジェンガから図形の話になった時
D. 図形の勉強がうまくいくようになった時
53. 文中に「相手の気持ちに寄り添う」とあるが、それはどんな行動か。
A. 相手の様子を見る行動
B. 相手のことを思いやる行動
C. 人の話を当たり前だと思う行動
D. ボランティ了活動を行う行動
54. 筆者は図形指導のボランティア活動から何を学んだか。
A. ジェン力の遊び方B. 集中力の鍛え方
C. 良い興味の作り方D. 人との付き合い方
55. 本文の内容と合っているのはどれか。
A. 筆者は今、中学校の授業を受けている。
B. 子供は世ん世ん勉強する気がなかった。
C. 私たちは社会生活で自分より他人を優先させるきだ。
D. 相手の気持ちに寄り添う行動は大切にする必要がある。
【答案】51. A 52. C 53. B 54. D 55. D
【解析】
【分析】本文难度一般。我进入高中后，开始积极地参加志愿者活动。这其中有一个契机事件。
那是我参加一个教小学三年级学生数学图形的志愿者活动时发生的事。我参加的动机，现在想来无非是想和孩子们搞好关系，或者是为了让成绩单好看点。我当时觉得内容很简单，肯定没问题。但实际上，我教的这个孩子注意力很难集中，我跟他讲解图形的画法，他几乎听不进去，这让我非常困扰。
那时，活动的负责人突然拿着积木过来，对我们说：“累了吧，休息一下怎么样？”我当时还想，孩子还没理解呢，就玩起来合适吗？但一起玩着玩着，很自然地就从积木聊到了图形的话题，之后的学习就进行得很顺利了。
活动结束后，我问那位负责人：“您为什么当时会拿着积木过来呢？”他回答说：“我觉得那个孩子只对自己感兴趣的事情才能保持注意力，所以我想最好先引起他的兴趣。”他接着教导我：“最重要的事情是仔细观察对方的情况，体察并贴近对方的心情。”
这句话听起来也许是理所当然的，但它深深地留在了我的心里。通过以志愿者活动为代表的社会生活中与人交往的经历，我认识到，首先应该仔细观察对方并贴近其心境。这一点，我希望今后也能一直珍视。
【51题详解】
根据原文「参加のきっかけは単に子供と仲良くなりたいとか、成續に反映されるからだったと思う。」参加的动机，现在想来无非是想和孩子们搞好关系，或者是为了让成绩单好看点。故选A。
【52题详解】
根据原文「私は子供がまだ理解できていないのに遊ぶのはどうなのかと思っていたが、一緒に遊んでいると自然とジェンカから図形の話になり、その後はスムーズに勉強が進んだ。」我当时还想，孩子还没理解呢，就玩起来合适吗？但一起玩着玩着，很自然地就从积木聊到了图形的话题，之后的学习就进行得很顺利了。因此，“之后”指的是从“自然地从积木聊到图形”这个时间点之后。故选C。
【53题详解】
「寄り添う」意思是“靠近”、“依偎”，引申为“体谅”、“站在对方的立场考虑”。这个词组前面还有一句「相手の様子をよく見て」仔细观察对方的情况，完整地表达了负责人教导作者的核心：通过观察去理解和体谅对方的心情。故选B。
【54题详解】
根据原文「「一番大切なことは相手の様子をよく見て、相手の気持ちに寄り添うことだ」と教えてくれた。」以及「まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ」。这本质上是一种与人交往、沟通的方式。故选D。
【55题详解】
根据文章最后「ボランティアをはじめとする社会生活での人との交流を通して、まずは相手の様子をよく見て寄り添うべきだ。このことは私は今後も大切にしていきたいと思う。」通过以志愿者活动为代表的社会生活中与人交往的经历，我认识到，首先应该仔细观察对方并贴近其心境。这一点，我希望今后也能一直珍视。与选项D意思一致，故选D。
【点睛】
（三）
「100年続いたお菓子は、文化になります。江戸時代に広まったとらやの羊羹のように、1978年に誕生した食べっ子動物も『日本の文化』といえるレベルに育てたい」。菓子屋さん出身で、中学卒業後に単身で渡米し学業を修めた後、香港の大手食品商社で経験を積んだ宮本は、99年に入社した家業に可能性を感じていた。
「国内外の市場を観察して、長く売れるお菓子の特徴は、飽きない味を持っていて、かつ同じ品質を守り続けていることだと分かりました。製菓会社なので、あくまでもお菓子の商品開発が最重要です。ただ、グッズ化やコラボ（联名）などのご相談をいただくことも増えましたので、『愛されるブランドを作る』という軸を据えて、キャラクターIPの活用を積極的に進めています」。実は映画化は、宮本の夢でもあった。
「映画が作りたかったんです。『お菓子に夢を』や『お菓子を通して世界平和に貢献する』という理念があるのですが、これを体現するような愛と平和に満ちた物語ができたらいいなと思っていて、やはり一番はマーケティング（市场营销）の観点で、食べっ子動物を知らない人も含めて、国内外の幅広い世代に知ってもらいたいところもあります」。
先代である父から「お菓子業界は平和産業だから」と、世界平和の実現に向けた重いバトン（接力棒）を受け取った宮本。「動物や海の生きものは世界中のあらゆる場所に生息します。だからこそ食べっ子動物は、住む場所や人種や文化が違っても、仲良くおいしく食べられるお菓子です。これを世界中で愛されるお菓子に育てるとともに、他社さんとも協力して、日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたいです」。
56. 文中の「宮本」について正しくないのはどれか。
A. 江戸時代からお菓子を作ってきた。
B. お菓子屋さん出身だ。
C. 香港の大手食品商社で働いたことがある。
D. 食べっ子動物を日本の文化のようなものに育てたい。
57. この文章によると、長く売れるお菓子の特徴は何か。
A. 誰にも愛されること
B. いくら食べても嫌いにならない味を持つこと
C. 様々な味を持つこと
D. グッズ化に進めること
58. この文章に「映画が作りたかった」とあるが、最も重要な理由は何か。」
A. 「お菓子を通して世界平和に貢献する」という理念をみんなに伝えたいから
B. 愛と平和に満ちた物語は日本の文化が体現できるから
C. マーケティングの一環として食べっ子動物を大勢に知ってもらいたいから
D. 国内外の幅広い世代へバトンを渡したいから
59. この文章の内容に合っているのはどれか。
A. 製菓会社にとってお菓子の商品開発が最重要だ。
B. 食べっ子動物は世界中のあらゆる場所に生息する。
C. 宮本さんは世界中で愛されるお菓子を育てた。
D. 日本で有名なお菓子はあまりにも少ない。
60. この文章によると、宮本さんが最も言いたいのはどれか。
A. 日本の文化を紹介したい。
B. 世界平和の実現をしたい。
C. お菓子業界を平和産業にしたい。
D. 日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたい。
【答案】56. A 57. B 58. C 59. A 60. D
【解析】
【分析】本文内容难度一般，主要讲了“能卖上一百年的点心，便不再是商品，而是文化。正如江户时代便已扎根的虎屋羊羹，诞生于1978年的「食べっ子動物」，也要被培育成足以代表‘日本文化’的存在。”宫本出身于点心世家，中学毕业后只身赴美求学，学成后又赴香港加入大型食品企业历练。1999年，他回到自家公司，看见了沉睡其中的巨大可能。“遍访全球市场后，我发现能长销的点心都有两条铁律：味道永不生厌，品质始终如初。作为制果企业，核心永远是产品研发。但随着越来越多合作邀约——衍生品、联名、跨界——我们把坐标锁定为‘成为被长久喜爱的品牌’，于是主动拥抱角色 IP 的多元应用。”其实，把它搬上大银幕，是宫本多年的执念。“我一直想拍电影。‘让点心承载梦想’、‘用点心为世界和平做贡献’，是我们写在章程里的理念。若能化作一部充满爱与和平的故事，就再好不过。从营销角度，也正好让国内外、各年龄层——包括从未听过「食べっ子動物」的人——都能认识它。”父亲、也就是上一代社长，把一句话连同企业一起交到他手里：“点心业，是和平产业。”于是，这根以“世界和平”为终点的接力棒，正式传到了宫本手中。“动物与海洋生物遍布地球每个角落。正因如此，食べっ子動物才是一款超越国界、种族与文化的点心——无论你是谁、身在何处，都能友好地一起分享。我希望把它培育成全世界钟爱的味道，并携手同行，把日本引以为傲的点心文化送往世界的每一个角落。”
【56题详解】
根据「江戸時代に広まったとらやの羊羹のように……」“就像从江户时期开始扩散开来的羊羹一样……”可知“从江户时代开始制作菓子”与文章内容相悖，符合题意。故选A。
【57题详解】
根据「国内外の市場を観察して、長く売れるお菓子の特徴は、飽きない味を持っていて、かつ同じ品質を守り続けていることだと分かりました」可知“拥有无论吃多少都不会让人厌烦的味道”符合题意。故选B。
【58题详解】
根据「……やはり一番はマーケティング（市场营销）の観点で、食べっ子動物を知らない人も含めて、国内外の幅広い世代に知ってもらいたいところもあります」“……果然最重要的还是从市场营销的观点来看，包括不知道小动物饼干的人在内，能够让身处国内外的各个年龄层认识小动物饼干”可知“作为市场营销的一环让更多人知道小动物饼干”符合题意。故选C。
【59题详解】
根据「製菓会社なので、あくまでもお菓子の商品開発が最重要です」可知“对于制菓企业来说商品开发是最重要的”符合题意。故选A。
【60题详解】
文章最后一段提到「……他社さんとも協力して、日本の素晴らしいお菓子文化を世界に届けたいです」可知“想让世界知道日本杰出的菜子文化”符合题意。故选D。
（四）
日本人は読書好きである。都会の一角で、仕事の合間に、好きな書物を読み耽ることはストレスのたまりやすい日本人にとって、心の静けさを取り戻すよい方法である。また、通勤タイムに電車に揺られながら本を読むことも、忙しい日本人の有効な時間利用法である。ここまではほかの国でもよく目にする光景だが、日本人がほかと比べて違うところはどこかというと、読んでいる書物にほとんどブックカバーがかけられていることだろう。本屋で新しい本を買うと、わざわざ注文しなくても店員さんはすばやく本に書店のオリジナルブックカバーをかけてくれる。それは、お代済みのしるしとしてだけでなく、書店や出版社の宣伝も兼ねており、さらに大切な本を守ってくれる。このプックカバーはまさに一石二鳥、いや、一石三鳥、四鳥の役割を果たしてくれている。
さて、この「本にカバーをかける」というのはただ習慣のみのことではないと、わたしなりに考えている。なぜ日本人はブックカバーをかけたがるのだろうか。実はこの日本人ならではの行為は、日本の独特の文化形態と大いに関係していそうだ。
日本文化の特徴を一つ挙げるとしたら、「隠しの文化」といえるのではないか。この特徴をヒントにすれば、本にカバーをかけたがる日本人の気持ちも理解できそうである。日本人は自分が読んでいる本の題名を人に見られると恥ずかしく感じ、本にカバーをかけずにはいられない。（ア）、プックカバーは本を守るかたわら、プライバシー（私生活，隐私）を保護する役割をも果たしてくれている。
61. 「お代済みのしるし」の「お代」は何を指すか。
A. ブックカバーの代金
B. 本とブックカバーの代金
C. 本の代金
D. 本とブックカバーのそれぞれの代金
62. プックカバーの役割ではないものは次のどれか。
A. 大切な書物を守ってくれる
B. 書店や出版社の宣伝になる
C. 本を読んでいる人のプライバシーを保護する
D. 読書している人の身分を表すことができる
63. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. つまりB. けれどもC. たとえばD. しかし
64. 「書店のプックカバー」についての記述、本文の内容と異なるものは次のどれか。
A. 本屋で本を買うと、店員さんはプックカバーをつけてくれる
B. 書店のオリジナルブックカバーはお代済みのしるしともなっている
C. 本量で本を購入する際、ブックカバーを別途に注文しなければならない
D. 本量のブックカバーはお店にとってアピール効果もある
65. 本文の内容と合っているものは次のどれか。
A. 日本人は自分の読んでいる本の題名を人に見られても気にしない。
B. 好きな書物を読むことは日本人のストレス解消法の一つである。
C. 仕事に行く電車の中では、本を読む日本人がほとんどいない
D. 日本人は本にカバーをかけるのは、本を保護するためだけだ
【答案】61. C 62. D 63. A 64. C 65. B
【解析】
【分析】本文难度一般。日本人热爱读书。在都市的一隅，利用工作间隙沉浸于喜爱的书籍之中，这对于压力容易积攒的日本人来说，是恢复内心平静的好方法。此外，在通勤时段随电车摇晃着阅读，也是忙碌的日本人有效利用时间的方式。这些场景在其他国家也常能见到，但日本人与众不同之处或许在于：他们阅读的书籍几乎都包着书皮。在书店购买新书时，无需特意嘱咐，店员便会迅速地为书本包上书店原创设计的书皮。这不仅是已付款的标志，同时兼有书店和出版社的宣传作用，还能保护珍爱的书籍——这种书皮可谓一举两得，不，甚至是一举三得、四得的好设计。
那么，在我看来，“给书包上书皮”并不仅是一种习惯而已。为什么日本人倾向于包书皮呢？实际上，这种独属于日本人的行为，似乎与日本独特的文化形态密切相关。
若要举出日本文化的一个特征，或许可称之为“隐藏的文化”。以此为线索，似乎就能理解日本人爱给书包书皮的心理了。日本人若被旁人看到自己正在阅读的书名会感到难为情，因此总忍不住要给书包上书皮。因此，书皮在保护书籍的同时，也承担着保护个人隐私的功能。
【61题详解】
「お代済み」意为“费用已付清”。根据上下文，书店在顾客购买新书后会立即包上书皮。这个行为发生在付款之后，书皮是免费提供的。因此，「お代」指的是顾客为书本本身支付的费用，而不是书皮的费用。书皮是作为已付款的附加服务提供的。故选C。
【62题详解】
根据原文「それは、お代済みのしるしとしてだけでなく、書店や出版社の宣伝も兼ねており、さらに大切な本を守ってくれる。」「プックカバーは本を守るかたわら、プライバシー（私生活，隐私）を保護する役割をも果たしてくれている。」原文提到了书皮的三个作用：保护书籍、宣传广告、保护隐私（隐藏书名）。原文没有提到书皮可以表明读者的身份、职业或社会地位。故选D。
【63题详解】
根据原文「日本人は自分が読んでいる本の題名を人に見られると恥ずかしく感じ、本にカバーをかけずにはいられない。（ア）、プックカバーは本を守るかたわら、プライバシー（私生活，隐私）を保護する役割をも果たしてくれている。」前句“日本人因为怕被看到书名而感到羞耻，所以忍不住要包书皮。”后句“书皮在保护书籍的同时，也起到了保护隐私的作用。”后句是对前句所述心理所导致的结果的进一步说明和总结。「つまり」（也就是说）用于换言说明、总结归纳，最符合此处的逻辑。故选A。
【64题详解】
根据原文「本屋で新しい本を買うと、わざわざ注文しなくても店員さんはすばやく本に書店のオリジナルブックカバーをかけてくれる。」在书店购买新书时，无需特意嘱咐，店员便会迅速地为书本包上书店原创设计的书皮。C选项“必须另外订购书皮”与原文完全相反。故选C。
【65题详解】
根据原文「日本人は読書好きである。都会の一角で、仕事の合間に、好きな書物を読み耽ることはストレスのたまりやすい日本人にとって、心の静けさを取り戻すよい方法である。」日本人热爱读书。在都市的一隅，利用工作间隙沉浸于喜爱的书籍之中，这对于压力容易积攒的日本人来说，是恢复内心平静的好方法。B选项「好きな書物を読むことは日本人のストレス解消法の一つである。」与原文描述一致，故选B。
【点睛】
第四部分 完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分）
阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
これからは、イヤホン（耳机）についてお話ししたいです。
音楽は気分を変えるのに効果的です。近年、イヤホンで音楽を聞く人も___66___。でも、大きな音で長時間聞き続けると、耳に悪影響を与える___67___。専門家によると、大きな音は耳の中の細胞を傷つける可能性が___68___、一度失った聞力はなかなか戻りません。
では、どうすればいいでしょうか。まず、音量を上げすぎない___69___してください。最大音量の60％以下に抑えるのが安全とされています。また､周囲の音が聞こえない___70___大きな音で聞くのは危険です。最後に、イヤホンの選び方も重要です。安いイヤホンは音漏れしやすく、___71___音量を上げてしまう人もたくさんいます。対策としては、安いイヤホン___72___、高品質なイヤホンを選ぶことが大切です。
音楽は楽しむものですが、耳の健康を守ることも大切です。健康的な習慣を___73___ために、その使い方を見直す必要があります。音楽を愛するすべての人に､長く安全に音楽を楽しんで___74___です。だから、今日から気をつけて____75____。
66.
A. 増えてきましたB. 増えていきました
C. 増やしてきましたD. 増やしていきました
67.
A. かまいませんB. かもしれません
C. に違いませんD. にすぎません
68. A. せまくB. さむくC. たかくD. ひくく
69. A. ためにB. そうにC. ようにD. ような
70. A. ままB. べきC. わけD. ほど
71. A. ついB. ついにC. ほとんどD. なんとか
72. A. に沿ってB. に関してC. に応じてD. に代わって
73. A. たもっB. まっC. ひとつD. めだつ
74. A. あげたいB. くれたいC. もらいたいD. もらえたい
75. A. みせませんかB. みませんかC. ありませんかD. しまいませんか
【答案】66. A 67. B 68. C 69. C 70. D 71. A 72. D 73. A 74. C 75. B
【解析】
【分析】本文难度适中，主要写接下来我想谈谈有关于耳机的话题。音乐对调节心情非常有效，近年来，戴耳机听音乐的人越来越多。但长时间以过大音量持续聆听，可能会对耳朵产生不好的影响。专家表示，过大的音量可能会伤害耳朵中的细胞，而一旦丧失的听力将难以恢复。那么该怎么办呢？首先，请避免将音量调得过大，建议将音量控制在最大音量的60%以下较为安全。另外，声音大到听不见周围的声音也很危险。最后，耳机的选择也很重要。便宜的耳机容易漏音，很多人一不小心就把音量调高了。作为对策，建议用高品质耳机替代廉价产品。音乐是用于享受的，但保护耳朵健康也同样重要。为了保持健康的习惯，我们需要重新审视每天的使用方式。我们希望所有热爱音乐的人都能长久安全地享受音乐。所以，要不要从今天开始尝试一下呢？
【66题详解】
本题考查自他动词含义及补助动词。近年来，戴耳机听音乐的人越来越多。「増える（ふえる）」自动词，增加；「増やす（ふやす）」他动词，使增加；「V＋てくる」表示过去到现在的动作持续或变化；「増える」后接「てきました」表示“増加”这一变化从过去持续至现在。故选A。
【67题详解】
本题考查句型。但长时间以过大音量持续聆听，可能会对耳朵产生不好的影响。前句「長時間聞き続けると」（若持续长时间聆听）与后句「悪影響を与える」（施加不良影响）构成因果关系，结合后文「傷つける可能性が高い」，此处需填入表可能性的句型。「かもしれません」表示推测，“也许”，其接续是动词简体/一类形容词简体/名词和二类形容词直接＋かもしれません。故选B。
【68题详解】
本题考查词汇。专家表示，过大的音量可能会伤害耳朵中的细胞，而一旦丧失的听力将难以恢复。「高い」高；「狭い」狭小；「寒い」寒冷；「低い」低。故选C。
【69题详解】
本题考查句型。首先，请避免将音量调得过大，建议将音量控制在最大音量的60%以下较为安全。「ように」表示目的，“为了”，可构成「Vないようにしてください」的固定句式，“请避免…”。故选C。
【70题详解】
本题考查副助词。另外，声音大到听不见周围的声音也很危险。「ほど」表示动作或状态达到的程度，有夸张的语气。故选D。
【71题详解】
本题考查副词。便宜的耳机容易漏音，很多人一不小心就把音量调高了。「つい」不知不觉；「ついに」最终，表结果；「ほとんど」几乎；「なんとか」设法，表积极克服。故选A。
【72题详解】
本题考查句型。作为对策，建议用高品质耳机替代廉价产品。「に代わって」表示用其它事物代替目前为止使用的事物，表示代替他人，“代替”。故选D。
【73题详解】
本题考查动词辨析。为了保持健康的习惯，我们需要重新审视每天的使用方式。「保つ（たもつ）」保持；「待つ（まつ）」等待；「一つ（ひとつ）」一个；「目立つ（めだつ）」显眼。故选A。
【74题详解】
本题考查授受关系。我们希望所有热爱音乐的人都能长久安全地享受音乐。「AはBに～してもらう」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做某事，说话人站在受益者的角度；「～てもらいたい」是句型表达，类似于「～てほしい」表示对对方或他人的某种希望和要求，“希望～”；说话人（笔者）对读者（第三方）表达祝愿，需用「～てもらう」系列。故选C。
【75题详解】
本题考查补助动词。所以，要不要从今天开始尝试一下呢？「V＋てみる」表示尝试做某事；「Vます形去掉ます＋ませんか」用于表示提议。故选B。
五、作文（30分）
76. 结合以下对话内容，请以「大学の専攻を選ぶことについて」为题。写一篇日语作文。
A:先生、こんにちは、大学の専攻の選び方についてご相談したいんですが、今よろしいですか
B:いいですよ。じゃ、特に何に興味がありますか。
A:実は自分の興味を持つ分野がまだ見つからなくて
B:そうですね。ちょっと難しいですね。それなら、自分の興味だけでなく、将来に役に立つ分野も考えたらどうでしょう。
A:はい、確かに先生の言った通りです。ちなみに、何かお勧めの専攻はありませんか。
B:就職活動では、現在ITや人工知能などの分野が注目されていますが、自分の本当に興味を持つ分野を選ぶことも大切だと思いますけと…·。
A:なるほど。
B:大学によって専攻は異なりますが、例えば、歴史、哲学、法律、心理学、教育学、化学、物理学、生物学、経済学、デザイン、音楽、美術などの専攻もありますよ。
A:はい、わかりました。では、専攻についてちゃんと考えてから決めます。いろいろ教えてくれてありがとうごさいました。
B:いいえ。頑張ってくださいね。
写作要求：
1.字数为300~350字。
2.格式正确，书写清楚。
3.使用“です・ます”体。
【答案】大学の専攻を選ぶことについて
大学人試に合格したら、皆さんは自分の専攻について、どう選びますか。自分が興味や関心を持つ分野を選ぶか、それとも特来の仕事に有利な専攻を選ぶかという問題には、多くの人がきっと悩んでいるでしょう。
確かに、自分が興味を持つ分野を選ぶことによって、勉強の生活も楽しくなるし、知識から充実感も得られます。
一方、仕事に就く際には、専攻が重要な役割を果たします。例えば、経済学を学んだら、金融機関や企業などで働くことができます。したがって、将来的な雇用可能性、給料レベル、職業発展のチャンスを考える必要もあるでしょう。
それで、自分が本当に好きな専攻を選んで、将来の仕事目標を達成するために、必要な能力や経験を身につけることが最高の選択かもしれません。(318字)
【解析】
【详解】根据题目可知本文要求从材料中摘取观点，表达对大学专业选择问题的看法。首先，综合材料的内容，提出选专业的两个依据，一是根据兴趣，一是根据将来对工作是否有利。然后围绕这两个标准叙述各自的优点，按照兴趣选择专业，会让生活有趣，会获得知识的充实感；另一方面，按照是否对工作有利选专业，以后会影响就业时候的雇佣可能、薪资水平等。最后得出结论，要结合自己的喜好选择专业，也要为将来找工作做好准备，最主要的还是要掌握必要的能力或经验。