人教部编版（2024）八年级上册（2024）20 苏州园林/叶圣陶教学ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级上册（2024）20 苏州园林/叶圣陶教学ppt课件，共43页。
叶圣陶作者简介 本文选自《百科知识》1979年第4期。略有删节。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被《百科知识》所用，题为“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”，这正是叶圣陶对苏州园林眷恋深情的自然流露和生动描写。课文背景 苏州园林是建筑、山水、熊猫、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。 苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。背景知识苏州园林轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ）模样（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ）庸俗（ ） 镂空（ ） 蔷薇（ ）重峦叠嶂（ ） 廊（ ） 斟酌（ ）生字学习景致：风景。阶砌：台阶。嶙峋：枯瘦的样子。雷同：指不该相同而相同。败笔：绘画中画得不好的部分。镂空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。鉴赏：（对艺术品或文物的）鉴定欣赏。词语解释阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。自出心裁：独创一格，与众不同。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。词语解释朗读课文，划分结构层次，理清文章思路。课文朗读第二部分（3-9）第一部分（1-2）第三部分 （10） 概括苏州园林的地位、价值以及总体特征——图画美。 作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。 指出苏州园林的美还不止以上说的这些。总分总课文解析作者如何评价苏州园林在中国园林中的地位？ “苏州园林是我国各地园林的标本”。“标本”，在这里指在某一类事物中可以作为代表的事物。换言之，作者将苏州园林当成了全国园林的代表。课文解析事物说明文要抓住所写事物的特点来写，本文叶老抓住了苏州园林的什么特点呢，请同学们浏览课文，从文中找出一句话来概括。 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。课文解析作者用了打比方的方法，将苏州园林比方为“完美的图画”，那么什么样的图画才是“完美”的？提示：①文中说明园林建筑特点时，还用了哪些与图画有关的词句，圈出来。②给每个段落内部分层，看看各段讲了几层意思，用的最主要的说明方法是什么，同时把其它说明方法记录在书上相关位置。课文解析“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画”“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”“又是入画的一景”“盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”“苏州园林在每一个角落都注意图画美”（门窗）“图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”课文解析概括园林之美作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？课文解析文章的3——9段顺序可以颠倒吗？为什么？ 从文章结构角度来看，作者运用了先总后分的形式，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。课文解析精读园林之美1.亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）“绝不讲究对称”。2.文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？阅读第三自然段，思考下列问题：3.本段用了什么说明方法？“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）讲究亭台轩榭的布局图案画与美术画的区别在哪里？ 图案画可以复制，简单而规整。美术画需要创造，是自身情感的自然流露，不可能规整对称。讲究亭台轩榭的布局1.作者写假山的堆叠，同样用了做比较的方法，突出了什么？堆叠的艺术，与上文图案画与美术画的比较对应2.为什么需要“生平多阅历，胸中有丘壑”？见到过许多真山真水，才能仿照自然。讲究假山池沼的配合3.园林在池沼的设置上如何仿照自然？“一幅画”“入画的一景”是什么样的画？“大多引用活水”，保持水的流动，在自然界唯有流动才能称为“活水”；河流任其自然；“鱼戏莲叶间”是最富江南特色的场景，且富有动感。这样的画是代表江南自然风光的。讲究假山池沼的配合1.花草树木的映衬有什么特点？“着眼在画意。”2.本段用了哪些说明方法？作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝”打比方：把藤萝比作一幅画阅读第五自然段，思考下列问题：讲究花草树木的映衬3.本段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？课文解析1.墙壁为何能“隔而不隔”？“墙壁上有镂空的图案”，分隔开的空间相通”2.廊子为何能“界而未界”？“廊子大多是在两边无所依傍的”，空间相连讲究近景远景的配合。解读园林之美分析说明方法试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。1．作比较： ①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。课文解析 ②在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。2．举例子 例如：第2自然段，以“游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在图画中’的”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。第5自然段中，以几个园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。3．摹状貌 例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。课文解析 1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使……（句中红色的字是否可以去掉？）揣摩语言的准确 不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。课文解析2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中红色的字有什么表达作用？） 这两个词表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词非常准确。课文解析 本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？ 本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。深度思考 本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的别具匠心和杰出的艺术创造力。主旨概括点题：苏州园林是我国各地园林的标本结语：当然不止以上写的这些分说亭台轩榭的布局假山池沼的配合花草树木的映衬总说：无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画近景远景的层次园林角落的配置门窗雕琢的匠心色彩选配的协调主次结构梳理1.总分结合，结构清晰。文章特色2.语言准确，耐人寻味。文章特色3.说明方法多样，突出事物特征。苏州园林名人轶事 借鉴本文的说明方法，写一段文字，介绍你曾经游览过的一座公园或建筑。注意抓住其特点，有条理地进行说明。不少于300字。课后作业