统编版语文五年级上册第七单元阅读复习课教学设计（表格式）

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章节名称五年级上册第七单元阅读复习课学时1课时课标要求1.在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。2.在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3.受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。内容与学情分析内容分析教学内容概述 本课以“初步体会静态描写和动态描写”为主线设计教学环节。通过回顾单元主题与文章主要内容的方式导入新课，继而进入“温习吧”、“训练岗”、“练兵园”三个板块的学习——借分析第七单元的四篇课文进行专门的文学品鉴能力的培养。在《古诗三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》、《月迹》四篇课文的片段中找寻上述方法，最后在小练笔中尝试使用。知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系对知识点（即本单元语文要素“初步体会静态描写和动态描写”）的复习循序渐进，在第一板块“温习吧”中加以梳理，在第二板块“训练岗”中加深认识，在“练兵园”板块中学以致用。三层级由浅入深，层层递进，完成了对知识点从认知到运用的教学过程。学习重点 通过观察景物，运用恰当的方法写片段，抒发对景物的热爱之情。学习难点观察景物特点，运用恰当的描写方法写出具体、丰富的画面。学情分析学生在四年级下册，已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理的观察并描写景物，对于写景的文章学生已经有了一定的认识基础。尽管已经有了“边读边想象画面”的尝试和实践体验，但方法较为单一。而本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养，并进一步提出“写出景物变化”的要求。通过本节课的学习，需要通过梳理方法、阅读训练来积累经验，会运用静态描写和动态描写，在原有的基础上，拓宽学生对写景文章描写方法的认识范围，提升写作能力。学习目标1.通过梳理作者“从不同角度”描写景物，体会文章中不同时间、不同地点景物的具体生动的描写，感受景致的情趣。2.阅读《密西西比河上的黎明》，通过抓关键词句把握文章主要内容，想象画面，结合具体语句说明静态描写和动态描写在文中的运用。3.选择观察过的景物，尝试运用恰当的方法写出具体、丰富的画面，完成小练笔。学生课前需要做的准备工作1.学习用品:语文书，学习任务单。2.自主复习回顾第七单元内容。学习策略自主学习法、练习法学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）设计意图落实目标导入新课1.教师谈话导入课题2.揭示复习内容（分“温习吧”、“训练岗”、“练兵园”三个板块进行整理复习。）引导学生明确本节课的学习内容。活动一一、“温习吧”引导学生梳理第七单元四篇课文的脉络：从不同时间、不同地点描写景物。梳理“静态描写和动态描写”的具体方法，总结归纳按顺序把握内容，抓关键词在课文中找寻运用两种方法表现景物特点的句子边读边想象。“温习吧”1.回忆第七单元四篇课文分别描写了什么时间、哪些地点的景物。2.在课文中找寻运用两种描写方法表现景物特点的句子并谈感受此前的新授课学习中，学生对第七单元四篇课文的内容已熟知，本环节通过在第七单元的四篇课文中品味表现景物特点的句子，梳理出静态描写和动态描写的方法。活动二“训练岗”1.出示学习任务：按照阅读提示读一读《密西西比河上的黎明》。（1）阅读提示一：读一读，找一找，文章分别描写了密西西比河 时、 时和 时景色的变化，按照 顺序写出了密西西比河黎明的美丽迷人。你的脑海中出现了怎样的画面？（2）小结方法：理清顺序想画面。（3）阅读提示二：想着画面，有感情地朗读第三自然吧！按什么顺序写了树叶颜色的变化？（4）小结方法：感情朗读现画面（5）阅读提示三：边读边体会，说说为什么听到了“百鸟争鸣”却“一只鸟也看不见”。（6）小结方法：细细体会悟写法。2.梳理归纳写景类散文的阅读方法。“训练岗”1.阅读文章并想象画面。2.交流。3.有感情地朗读课文4.交流。5.边读边体会。6.汇报交流完成《密西西比河上的黎明》后面的思考题。通过阅读《密西西比河上的黎明》，加深对静态描写和动态描写方法的认识。活动三“练兵园”出示《冬日的校园》，引导学生回忆以往的观察，选择具体景物，选用恰当的描写方法写出具体、丰富的画面。三、“练兵园” 选用恰当的描写方法方法，将教师提供的景物写出具体、丰富的画面，完成小练笔。学以致用，选择熟悉的景物，运用恰当的描写方法对该景物进行描写，完成小练笔——引导学生将两种描写方法的学习由学到用、由读到写的训练。达标检测学习评价单一、阅读下面的文章，完成后面的思考题。密西西比河上的黎明黎明悄然而至，黑幽幽的树林如同坚实的壁垒，这会儿成了灰白色。宽阔的河面在眼前打开，水面像玻璃一样平滑，泛着一圈圈幽幽的白雾。没有一丝风，树叶一动也不动，一切如此静谧，让人感到无比惬意。这时一只鸟唱起来，另一只鸟也跟着唱，不一会儿百鸟争鸣，成了一场热闹的音乐狂欢。可是你一只鸟也看不见，只是在歌声中穿行，仿佛歌声自己在唱。天更亮了，可以看到近处稠密的树叶一片浓郁的绿色。这绿色在你面前越来越浅，一英里外或更远一点，在下一个深金河里的岬角上，以淡成春天娇柔的嫩绿。在远处的岬角几乎没了颜色，最远处的则在数英里外的地平线下，安静地睡在水面，化为一团氤氲的雾，与周边的天际连成一片，这一片河面好像一面镜子，映出树叶曲折的河岸和那些渐渐远去的岬角幽暗的倒影。啊，这真是太美了，那么柔和、浓郁、美丽！太阳完全跃出了地平线，在这边的灌木丛上洒下一片粉红，在那边洒下一缕金光，还有那最美不过的一抹紫烟，你得承认这是真正值得铭记的美景。1.文章按照 顺序，分别描写了密西西比河 时、 时和 时景色的变化，写出了密西西比河黎明的美丽迷人。2.第三自然段是态描写，按从 到 的顺序写了树叶颜色的变化：（ ） 越来越浅 （ ） （ ） 化为氤氲的雾。3.说说为什么听到了“百鸟争鸣”却“一只鸟也看不见”。________________________________________________________________________________________________________________________________二、请以《冬日的校园》为题，结合你观察过得雪后校园的景色，选择静态描写或动态描写的方法，写出校园里不同的画面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________板书设计