重庆市江津区实验中学、李市中学、白沙中学等金砖五校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

这是一份重庆市江津区实验中学、李市中学、白沙中学等金砖五校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析），共22页。
注意事项：
1．试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2．作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3．考试结束，监考人员将试题卷和答题卡一并收回。
一、语文知识及运用（32分）
2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵活动在北京举行，学校同步开展了“80年里的中国”主题活动。以下文段选自小语同学的主题演讲稿，请据此完成下面小题。
1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。
抖sǒu______lìn______啬酝酿______贮______蓄
2. 文中画线词语使用不当的一项是（）
A. 喜出望外B. 翻来覆去C. 花枝招展D. 各得其所
3. 将下列句子放入第三段横线处，排序最恰当的一项是（）
①和平驱散了战火
②中国人民的奋斗永不停止
③正义战胜了邪恶
A. ①②③B. ③②①C. ③①②D. ②③①
4. 人民是历史的创造者。请仿照示例，续写一个句子。
人民，是一粒粒泥土，凝聚在一起，森林便能萌生世间所有希望；人民，是一株株野草，凝聚在一起，原野便能吞没世间所有荒凉；__________
【答案】1. ①. 擞 ②. 吝 ③. niàng ④. zhù 2. C 3. C
4.
示例：人民，是一点点星火，凝聚在一起，火炬便能照亮世间所有的黑暗
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
（1）抖擞（dǒu sǒu）：形容精神振奋、振作的样子。
（2）吝啬（lìn sè）：过分爱惜财物，当用不用；小气。
（3）酝酿（yùn niàng）：本指造酒的发酵过程，文中比喻做准备工作，引申为逐渐形成某种气氛或局势。
（4）贮蓄（zhù xù）：储存、积蓄（多用于抽象事物如力量、情感等）。
【2题详解】
本题考查成语运用。
A.喜出望外：指因遇到意外的喜事而非常高兴。文中用来指有人意外获得阅兵门票而欣喜，符合语境，使用恰当；
B.翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻身或反复思考。文中用来指因兴奋而难以入睡、反复辗转，符合语境，使用恰当；
C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，多含轻佻或浮华之意。文中用来描述参加庄重纪念活动时穿“节日礼裙”的状态，与抗日战争胜利纪念这一肃穆、庄严的场合氛围不符，感情色彩不当，使用不当；
D.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安排或满足各自的需求。文中概括不同人以不同方式表达喜悦，均找到了适合自己的庆祝方式，使用恰当；
故选C
【3题详解】
本题考查衔接排序。
根据文段内容，前文回顾阅兵盛况，强调“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”三大主题，后文以感叹句收束并呼吁青年接续奋斗。因此，横线处应承接“胜利”内涵，逻辑上需先点明历史结果，再引出精神延续。
“正义战胜了邪恶”是对战争性质的根本判断，对应抗战胜利的核心意义，应为首句；
“和平驱散了战火”是正义胜利后的直接结果，体现从战争到和平的转变，应为第二句；
“中国人民的奋斗永不停止”则由历史转向当下与未来，自然引出后文“身为新时代的青年……”的号召，应为第三句。
三者构成“历史胜利—现实成果—未来使命”的递进逻辑，语意连贯，情感层层推进。
正确排序③①②；
故选C。
【4题详解】
本题考查仿写。
例句采用“人民，是……（数量词+喻体），凝聚在一起，……（自然景象）便能……（动词短语）世间所有……”的句式，结构整齐，节奏鲜明。运用了比喻和排比的修辞手法，将人民比作微小却坚韧的自然物（泥土、野草），强调其汇聚后的巨大力量。仿写时也要运用比喻和排比，喻体需平凡而富有生命力，能体现人民的团结与创造力。仿写时，应选择具有积极象征意义的自然意象，表达出人民汇聚成势、改变世界、孕育希望的主题。
示例：人民，是一颗颗水滴，凝聚在一起，江河便能冲垮世间所有堤防。
5. 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”小文准备邀请志同道合的朋友，开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你帮助他完成活动策划。
（1）请帮小文为本次活动拟写一条宣传标语。
（2）在小组搜集整理有关交友的诗文时，小彤、小轩和小勋展开了以下讨论。根据要求，将下面的对话补充完整。
小彤：有关友情的诗句，小学时我们学过高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
小轩：读这些有关友情的诗文，我对友情有了更深的理解。例如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”写出了李白与汪伦的深情厚谊。
小勋：是啊，①_______。（仿照上面画波浪线的句子，补充一个体现友情的句子）
小彤：除此之外，还有成语如“莫逆之交、肝胆相照、②_____”；还有故事如“伯牙绝弦、③_______，都蕴藏着友情的深刻内涵。
（3）活动中，小宁同学想寻求帮助：“进入初中后，每天放学吃饭时，四周的同学都成群结队，我却总是孤身一人，明明自己待人温和，学习也努力上进，为何就是没有人想跟我一起？”在你的鼓励下，小宁打算主动在校园内寻找良友，并拟好了征友启事的初稿。为使其目的更明确和更具吸引力，请你提出两条完善建议。
征友启事
我叫小宁，刚满12岁，双子座，来自七年级（1）班。我的性格比较内向，不太擅长表达，平时喜欢看书。如果不嫌弃，我想和你成为好朋友。
联系方式：cqjj***1314（微信）
建议1：______
建议2：______
【答案】（1）共学共进添智趣 友朋相伴悟人生
（2） ①. 王勃的“海内存知己，天涯若比邻”道出了友情超越时空的珍贵 ②. 刎颈之交 ③. 管鲍之交
（3） ①. 增加具体描述，明确共同活动方向 ②. 补充交友目的，展现开放态度与价值共鸣
【解析】
【小问1详解】
本题考查宣传标语。
需紧扣活动主题“有朋自远方来”及《礼记·学记》中“独学而无友，则孤陋而寡闻”的核心思想。标语应体现“交友共学”“切磋进步”“以文会友”等内涵，语言简洁、朗朗上口，富有感染力。
根据《礼记·学记》“独学而无友，则孤陋而寡闻”可知，强调学习过程中朋友交流的重要性——唯有与他人讨论、分享，才能开阔视野、增长见识。而“有朋自远方来”出自《论语》，本就蕴含“志同道合者相聚”的喜悦与价值。因此，宣传标语应融合“远方之友”“共同学习”“思想碰撞”“增长见闻”等关键词，突出合作学习的意义与友谊的珍贵。
示例：以文会友，共启智慧；携友同行，广闻博见。
【小问2详解】
①本题考查仿写句子。
根据小轩的示例，句式为“‘诗句’写出了……的……”，需选择耳熟能详、情感真挚的友情诗句。
示例：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”写出了王维对友人远行的不舍与牵挂。
②③本题考查文学常识。结合学习积累，写出有关友情的成语和故事，举出一例即可。
成语示例：高山流水 忘年之交
故事示例：桃园结义 割席断交
【小问3详解】
本题考查意见建议。
要求针对征友启事提出具体、可行的优化建议。征友启事需明确交友目的、展现个人优势、传递真诚态度，并激发他人回应意愿。
根据原文“性格比较内向”“不太擅长表达”“喜欢看书”等描述，小宁虽真诚，但重点放在自身不足上，易给人消极印象；且未说明希望结交怎样的朋友、能提供什么共同话题或活动，导致目的模糊。建议应聚焦两点：一是突出积极特质，如“爱读书”可转化为共读、分享的邀约；二是增加互动引导，如说明期待的朋友类型或共同兴趣，让启事从“被动等待”转向“主动邀请”。
示例：
建议1：将“喜欢看书”具体化，如写明喜欢的书籍类型，如科幻、历史、漫画等，并表达愿意一起读书、交流心得，增强共鸣点；
建议2：补充对理想朋友的期待，例如“希望你热爱阅读、善良真诚，愿意一起讨论故事、分享校园生活”，使交友目标更清晰、更有吸引力。
6. 按照要求完成古诗词填。
诗歌这株文苑奇葩,在“水”的滋润下,开出了数不胜数的绚丽花朵。一代代诗人骚客，借水这个意象，传递出丰富的情感：《观沧海》中“（1）__________________，若出其中，（2）_________________，若出其里。”包罗万象的大海勾出了诗人宏大的抱负；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼，（3）__________________。”广阔的水域印有贬谪之人的足迹；《天净沙·秋思》中“（4）__________________，小桥流水人家。”绕着人家的潺潺流水惹出游子更深的愁思；《峨眉山月歌》中“峨眉山月半轮秋，（5）______。”水里倒影的弯月承载了李白对故乡的思念；《行军九日思长安故园》中“（6）________________，无人送酒来。”水还能以另一个身份缓解诗人心中的惆怅；《次北固山下》中“（7）__________________，__________________。”水的开阔浩渺带给诗人自我渺小的感慨；《论语》中“（8）__________________，__________________。”水的流动不息引发了孔子珍惜时间的思考。
【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 强欲登高去 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 ⑨. 逝者如斯夫 ⑩. 不舍昼夜
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵，注意：汉、藤、平羌、潮、悬、逝。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
【乙】
孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，文举至门，谓吏曰：“我是李府君亲。”元礼问曰：“君与仆②有何亲？”对曰：“昔先君仲尼③与君先人伯阳④有师资之尊，是仆与君奕世⑤为通好也。”元礼及宾客莫不奇之。大夫陈韪⑥后至，人以其语语⑦之。韪曰：“小时了了⑧，大未必佳！”文举曰：“想君小时，必当了了！”韪大踧踖⑨。
（选自《世说新语·言语》）
【注】①孔文举：孔融，孔子的二十代孙。②仆：谦辞，称自己。③仲尼：孔子，字仲尼。④伯阳：即老子，姓李，名耳，字伯阳。⑤奕世：累世，代代。⑥陈韪（wěi）：时任掌管议论的太中大夫。⑦语：告诉。⑧了了：聪明。⑨踧踖（cù jí）：局促不安的样子。
7. 解释下列加点的文言字词。
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）待君久不至，已去。
（2）元礼问曰：“君与仆有何亲？”
9. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文在开头就交代了故事的起因，为元方辩驳友人做了铺垫。
B. 【甲】文从“惭”“引”“不顾”等词中可看出友人有悔过之心。
C. 【 乙】文孔融认为老子、孔子有师生情谊，拉近了孔李两家的关系。
D. 【乙】文中陈韪听见了孔融的机智表现后，心有不屑，语带讥讽。
10. 【甲】【乙】两文元方和孔文举的形象有哪些共同点？请结合文章内容具体分析。
【答案】7. （1）丢下
（2）回头看
（3）到达，到
（4）对……感到惊奇 8. （1）（我父亲）等了您很久您却还没有到，（他）已经离开了。
（2）李元礼问（孔融）说：“您和我有什么亲戚关系？” 9. B
10. 元方和孔文举都机智聪慧。元方面对友人的无礼指责，以 “日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”进行有力反驳，维护了父亲的尊严；孔文举十岁时，面对李元礼的询问，巧妙地以孔子和老子的关系回应，显示出他的聪明伶俐。同时，他们都懂得维护家族尊严，元方在辩驳中强调父亲的行为是合理的，孔文举则通过拉近距离来维护家族的声誉。
【解析】
【导语】这两则文言故事刻画了两个机智聪颖且富有正义感的少年形象。甲文中的元方面对父亲友人的无礼指责，镇定自若地指出对方失信和无礼之处，表现出早熟的智慧和对礼仪的捍卫。乙文中的孔融在面对成年人的讥讽时，巧妙地回击，以幽默的方式赢得了他人赞赏，展现出善于辞令的聪慧。两位少年都表现出了冷静应对、巧妙言辞以及对理的坚持，体现了良好的家庭教养和人文素养。
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）成语“舍近求远”的意思是丢下近的寻找远的，比喻做事走弯路或方法不对头，“太丘舍去”的意思是“太丘丢下（他）而离开”，由此可以推断出，“舍”在这里的意思是“丢下”；
（2）联系课上所学可知，“入门不顾”的意思是“走进家门不回头看”，“顾”的意思是“回头看”；
（3）“至”是一个象形字，是远处的箭落到眼前的地上之状，表示到达，到，“文举至门”的意思是“孔融到了他家门前”，因此“至”的意思是到达，到；
（4）“好之者不如乐之者”的意思是“爱好学习的人比不上以学习为快乐的人”，“乐”在这里是意动用法，“莫不奇之”的意思是“没有不对他的话感到惊奇的”，“奇”在这里也是意动用法，可译为“对……感到惊奇”。
【8题详解】
本题考查翻译句子。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。
（1）“待（等）”“至（到）”“已（已经）”“去（离开）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。
（2）“君（您）”“仆（谦辞，称自己，译为‘我’）”“何（什么）”“亲（亲戚）”是此句中的关键词语，一定要解释准确。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析能力。
B.有误，“不顾”写的是元方的行为，不能体现友人有悔过之心；
故选B。
【10题详解】
本题考查人物形象分析。
甲文中，“君与家君期日中，日中不至，则是无信”是针对友人强调“期行”而说的。守信还是失信，关键在于“期日中”，“日中不至”，当然就是失信了，抓住实质，击中要害，使友人失去辫驳的根据。“对子骂父，则是无礼”是针对友人出言不逊而说的。在指出友人“无信”的基础上，又指出友人“无礼”。一步紧逼一步，把友人逼到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不“惭”而“下车引之”。虽然只有短短几句，也可以看出元方聪颖仁慧，机智敏捷，知书达理，懂得维护父亲的尊严。
乙文中李元礼问道“君与仆有何亲”时，孔融引用“先君仲尼”与“先人伯阳”的师资之尊来说明孔与李两家几代交好的关系，维护家族的声誉，让在座宾客都感到惊奇不已；后面在陈韪说出“小时了了，大未必佳”这样武断贬低孔融的话之后，孔融并没有直接生气地驳斥对方的说法，而是从反面推理，既然你觉得“小时了了，大未必佳”，那么我是否可以认为你“你小时候聪明，现在不佳”呢？从这种机智而又含蓄的回击中，我们可以看到孔融非常聪明，短短时间内就可以想到如何回击客人的武断言语，可看出孔融的反应敏捷。
据此分析可知，两人均聪明机智，能言善辩。结合甲文“元方时年七岁，门外戏”和乙文“孔文举年十岁，随父到洛”可知，两人当时都还是孩子，能够有理有据地反驳大人，足见其勇敢。
【点睛】参考译文：
甲：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，（他）已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。
乙：
孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”李元礼问（孔融）说：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“从前我的祖先孔子曾经拜您的祖先老子为师，所以我和您是世代通好。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听。陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融说：“我猜想您小的时候，一定很聪明吧。”陈韪很局促不安。
（二）整本书阅读（8分）
根据《朝花夕拾》一书的内容，回答下面的问题。
11. 下列关于名著《朝花夕拾》的内容，说法错误的一项是（）
A. 《阿长与〈山海经〉》一文，前半部分写阿长的粗鄙，是为了突出后半部分阿长对“我”的无私关爱。
B. 《二十四孝图》写的是鲁迅从最早得到的画图本子中知道了“孝”是艰难的，以此告诫读者“孝”是需要真心付出的。
C. 《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文中父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜，以及封建思想习俗的不合理，都值得我们思考。
D. 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因：“尽情折磨”弱者，“天生一副媚态”到处嗥叫，吵到了自己；以为吃了“我”的隐鼠。
12. 下列文段中的“他”分别指的是谁？
A．后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢~~；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬~~……。”
B．这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对。
A：______ B：______
13. 有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆”。选择其中一篇中能够表现作者“温馨的回忆”的内容加以说明。
【答案】11. B 12. ①. 寿镜吾 ②. 范爱农
13. 示例：《从百草园到三味书屋》中“百草园的欢乐时光”鲁迅在文中回忆了童年时的百草园：那里有碧绿的菜畦、光滑的石井栏、高大的皂荚树、紫红的桑椹；有鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了；还有覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。更有趣的是“美女蛇”的传说、雪地捕鸟的乐趣——支起竹筛，撒下秕谷，等待鸟雀来啄食，远远地将绳子一拉，便能捕到麻雀、张飞鸟等。这段无拘无束、充满自然之趣的童年生活，是鲁迅对童年自由与欢乐的‘温馨回忆”，与后文三味书屋的刻板形成对比，饱含对童年时光的眷恋。
【解析】
【11题详解】
本题考查名著内容的理解与辨析。
B.《二十四孝图》并非告诫读者“孝需要真心付出”，而是通过批判“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等荒诞故事，揭露封建孝道的虚伪与残酷，表达对束缚儿童天性的旧道德的反感；
故选B。
【12题详解】
本题考查名著人物形象的识记。
A项中的“他”出自《从百草园到三味书屋》。文中描写私塾先生寿镜吾读书时“总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，并大声朗读“铁如意，指挥倜傥……”等句子。这一细节生动表现了寿镜吾先生沉浸于古文、性情率真的老派读书人形象，与题干描述完全一致，故A为寿镜吾。
B项中的“他”出自《范爱农》。文章开头写“在东京的客店里，我们大抵一起来就看报……有一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视”，此人即范爱农。后文多次写他“蹲在席子上”，对“我”的提议“大抵就反对”，性格耿直又带些执拗，正符合题干中“高大身材，长头发，眼球白多黑少”“发言大抵就反对”的特征，故B为范爱农。
【13题详解】
本题考查名著内容理解和分析。
需选择一篇具有明显温情色彩的文章，聚焦具体情节，说明其中蕴含的怀念、感激或童年纯真之乐。
例如在《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅回忆童年时保姆阿长虽粗俗迷信，却默默记下他念叨的《山海经》，特意回乡买来送他。当“我”收到那本“纸张很黄；图像也很坏……但那是我最为心爱的宝书”时，内心震撼而感动。这一情节没有宏大叙事，只有底层女性朴素的关爱，却成为作者一生难忘的温暖记忆。文中写道：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”这种来自卑微者的深情，穿越岁月，依然温热，正是“温馨的回忆”的典型体现。
示例：
《阿长与〈山海经〉》中，阿长不识字，却为“我”买来梦寐以求的《山海经》，这份出乎意料的礼物让童年鲁迅深受感动，多年后仍满怀感激，体现了平凡人给予的深切温情，是作者心中珍贵的温馨回忆。
三、现代文阅读（40分）
（一）（20分）
阅读下文，完成小题。
秋天
李娟
①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。
③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……
⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。
⑥（A）而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。
⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。（B）到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。
⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。
⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。
⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？
（选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减）
14. 【以景融情】
请你依据下面的插图，梳理概括作者所观察的景物及其特点。
15. 【以声传情】
景物描写中往往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重音、语调、节奏中任选两个角度即可。）
16. 【技法寓情】
结合本文内容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。
17. 【意蕴达情】
有人评价李娟：“她刻画的不是一组有关新疆的异域风情，她刻画的是内心的牧歌。”结合选文，谈一谈你对这句话的理解。
【答案】14. （1）干净、透明（2）流动的水（3）高大庄严、笔直、葱茏碧绿
15. 示例一：我选A句。重读“携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍快，以传递作者的喜悦之情。
示例二：我选B句。“猛地”“平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自然的神奇与美妙，用平和柔缓的语调，节奏渐缓，传递作者的赞美与喜爱。
16. ①. 运用比喻和拟人的修辞手法，将小鱼苗比作精灵，又以“像接到命令似的”赋予鱼群人的行为，生动形象地写出了鱼儿时而整齐迅疾掠过、时而倏然静止的姿态，体现出鱼儿的灵动与自在，表达了作者的愉悦与喜爱。 ②. 这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子以及高处鸟儿的声音带来的高远的感受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。
17. 李娟的文字并非刻意描绘新疆的异域风情，而是通过对树林池塘、河流、麦茬地等寻常景物的细腻描写，如静水中的落叶、流动的喀依尔特河、麦茬地的香气与啄木鸟声等，展现出自然的宁静、灵动与生机。这些景物描写中蕴含着她对这片土地的热爱、对生活的细腻感知，是她内心对自然牧歌式生活的向往与追求的体现，是从内心生发的对平凡生活中美好事物的珍视与歌颂。
【解析】
【导语】李娟《秋天》以细腻笔触描绘阿勒泰寻常秋景，通过静水、游鱼、河流、麦茬地等意象，构建出澄澈宁静又生机流动的自然画卷。语言清简而富诗意，善用比喻、多感官描写与动静对照，将外在景物内化为心灵图景，展现对平凡生活的深情凝视与精神栖居的牧歌理想。
【14题详解】
本题考查文章内容理解和概括。
（1）根据文章第⑤段“静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影”，可知静止的水极为洁净，透明到仿佛没有倒影，只留下清晰的阴影，呈现出一种轻盈、稀薄的质感，据此可概括为：干净、透明；
（2）根据文章第⑥段“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”，可知流动的河水具有强烈的动态感，颜色湛蓝，翻涌奔流，充满力量与生机，据此可概括为：流动的水；
（3）根据文章第⑩段“在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”，可知麦地中的云杉树高大挺拔，姿态庄严，枝叶依然葱茏碧绿，与其他秋景形成鲜明对比，象征着生命力的延续，据此可概括为：高大庄严、笔直、葱茏碧绿.
【15题详解】
本题考查朗读设计能力，要求从重音、语调、节奏等角度对文中描写性语句进行情感化处理。
需紧扣句子所描绘的景物特点及蕴含的情感基调，选择两个朗读要素进行合理设计，体现“以声传情”。
根据文章第⑥段“A”句“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”分析可知，此句描绘的是奔腾不息的大河，用词充满动感与力量感。“携着力量”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语体现出河水的雄浑、激越与永恒的生命力。朗读时应通过重音强调动态动词和色彩词，语调宜高昂上扬，节奏稍快，以传达河流的澎湃气势与作者内心的赞叹。
根据文章第⑦段“B”句“到了冬天，这条激情河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪”分析可知，此句通过“猛地安静下来”“平平整整”“厚厚的雪”等词语，营造出冬日河流由动转静的强烈对比，情感由热烈转向沉静、安详。朗读时重音可落在“猛地”“平平整整”“厚厚”等词上，突出转变之突然与覆盖之彻底；语调应趋于平缓、低沉，节奏放慢，传递出一种肃穆、宁静的冬日氛围。
示例：
选A句：重音落在“力量”“湛蓝”“翻涌”“奔流”上，语调高昂有力，节奏稍快，表现河水奔腾不息的壮美与活力。
选B句：重音放在“猛地”“平平整整”“厚厚”上，语调平稳低缓，节奏舒缓，传达冬河封冻后的宁静与肃穆。
【16题详解】
本题考查词句理解和赏析。
（1）根据文章第①段“一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止”分析可知，作者运用比喻和拟人两种修辞手法：将小鱼苗比作“精灵”，突出其轻盈灵动、神秘可爱；又以“像接到命令似的”赋予鱼群以人的组织性与纪律感，生动再现了鱼群由动到静的瞬间变化。这种动静交替的描写不仅增强了画面的节奏感，也折射出作者观察之细致、心境之宁静愉悦，流露出对自然生灵自由自在状态的欣赏与喜爱。
（2）根据文章第⑨段“青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气”“啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”分析可知，作者调动多种感官：视觉上写“青烟缭绕”，呈现烟雾升腾的朦胧景象；嗅觉上捕捉“干燥的香气”，传达焚烧麦茬后特有的秋日气息；听觉上以拟声词“夺、夺、夺”模拟啄木鸟敲击树干的声音，营造出空旷林间的清寂与生机。多感官交织，使秋日田野的场景立体可感，既写出自然的诗意，也传递出作者沉浸其中的安然与欣悦之情。
【17题详解】
本题考查文章内容理解和分析。
根据文章第①段“池塘里水很清……一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止”，作者并未聚焦于新疆地域的奇观异俗，而是以近乎凝视的姿态描摹林间小池中微小鱼群的动静之趣，这种对平凡生灵细致入微的观察，体现的是一种沉静、内敛的审美心境，而非猎奇式的风情展示；
根据文章第⑤段“静下来的水，干净透明……似乎是稍微浓稠一点的空气而已”，作者用“稀薄”“笼罩”等词将水的澄澈升华为一种近乎精神性的存在，水不再是地理意义上的自然物，而成为心灵澄明状态的投射；
根据文章第⑥段“喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流”，河流被赋予生命意志与节奏，其“力量”与“明亮”并非强调地理特征，而是映照出作者内心对恒常生命力的敬畏与共鸣；
根据文章第⑨段“青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气”“啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”，作者通过嗅觉与听觉捕捉秋日田野最细微的气息与声响，这些日常经验被诗意化，构成一幅内在的田园图景；
根据文章第⑩段“一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央……只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中”，云杉成为时间之外的守望者，象征精神家园的恒定与坚守，而“秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧”这一哲思式结尾，更表明作者所书写的并非外在风景，而是借自然节律表达对生命、时间与安宁的深层体悟。
综上，李娟笔下的新疆不是作为“他者”的异域符号，而是她安放心灵的日常场域。她以朴素而敏锐的笔触，在寻常景物中提炼出宁静、秩序与生机，这正是“内心的牧歌”——一种源于生活、归于内心的诗意栖居。
阅读下面的文章，回答文后问题。
杂货铺的赠品
沈嘉柯
①我几乎是突然之间才发现小区里有一个杂货铺。里面的东西摆放得杂乱不堪，货品也跟小区外便利店的大不一样，看店的是一对老夫妻。
②说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝。
③有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。老爷爷笑着冲我打招呼：“你好啊！”我仿佛没那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西，慢慢地走回家。雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子。
④杂货铺的老爷爷守着他的店，度过他的晚年。没有什么工作压力，也没有什么盈利目标。更没有业绩要求。A.他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。他的妻子，那个很擅长做包子的老婆婆，去另外一个城市帮儿女照顾小孩了，于是这一年多，店里只有这个老爷爷。
⑤我一度觉得他太寂寞了。每次去店里。他都会微笑着跟我打招呼。B.他从来不跟顾客锱铢必较。我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的。除了问候一声，与我们聊上几句，他的话并不多。不攀谈、不问东问西，偶尔会提示我，店里有几种蔬果是刚送到的，如果我需要添加点葱蒜，就自己拿。
⑥后来，我知道，他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制。
⑦如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。C.然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。
⑧我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么。
⑨因为无论买什么，我都会获得一份赠品。
（选自《读者》2023·14，有删改）
【角度一·读标题】
18. 标题“杂货铺的赠品”意蕴丰富，请联系全文说说“赠品”在文中的多重含义。
【角度二·读语言】
19. 品读文中A、B处划线的句子。
（1）他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊。（从描写角度赏析本句）
（2）他从来不跟顾客锱铢必较，我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去。（结合语境，说说句中加点词的含义及表达效果）
【角度三·读手法】
20. 文中C处划线句运用了怎样的表现手法？请简要解析。
然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句“欢迎光临”，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦。
【角度四·读主旨】
21. 如果将这篇文章编入自己搜集的美文集中，最适合放进哪个类别？请结合全文说明理由。
A.挚爱亲情 B.人性之美 C.成长感悟 D.家国情怀
最适合放在（ ）。批注（理由）：________
【答案】18. “赠品”的含义有：一是指杂货铺老爷爷额外赠送的食物，如包子、饺子等；二是指杂货铺给予顾客的温暖、陪伴和人情味儿，这种情感上的收获是在标准化便利店无法获得的；三是象征着老爷爷积极乐观、善良豁达的人生态度，他虽经历坎坷却不被仇恨左右，这种生活态度感染着顾客，也是一种珍贵的“赠品”。
19. （1）此句运用动作描写，“坐着”“抽烟”“弓腰驼背地徘徊”等动作生动形象地刻画出老爷爷在杂货铺里闲适、自在的状态，表现出他晚年生活的平淡与宁静，也反映出他随遇而安的性格特点。
（2）“锱铢必较”形容极小的差别也不放过，在文中指老爷爷在做生意时不计较得失，非常大方。这个词表现出老爷爷的善良、淳朴，他不看重金钱利益，更注重与顾客之间的情谊，体现了杂货铺的人情味儿。
20. 运用了对比的表现手法。将标准化便利店的整洁干净、店员公式化的微笑服务与杂货铺老爷爷给予的独特温暖进行对比，突出杂货铺虽然环境不那么整洁、服务不那么“专业”，但却有着浓厚的人情味儿，能给顾客带来不一样的情感体验，表达了作者对杂货铺这种充满人情味的传统小店的喜爱与怀念之情。
21. ①. B ②. 理由：文章主要讲述了杂货铺老爷爷的故事，通过他与顾客之间的互动，如赠送食物、不计较得失等行为，展现了人性中的善良、温暖、豁达等美好品质，体现了人与人之间真挚的情感，所以最适合放入“人性之美”类别。
【解析】
【导语】沈嘉柯的《杂货铺的赠品》通过描绘小区杂货铺及其中老爷爷的生活，探讨了人际关系的温暖与馈赠的内涵。文章以简洁朴实的语言展示了在现代快节奏生活中，被“标准化”的便利店所缺乏的真情和温情。这种真情不仅表现在物质层面的赠送，更在于人与人之间简单而宁静的交流，以及由此生发的心灵慰藉。文章呼唤对生活中普通景象背后的温暖美好多加珍视，为我们展现了人性之美。
【18题详解】
本题考查内容理解和标题含义。
结合②段中“说来很逗，我从杂货铺的冰柜里拿鸡胸肉，看见包子就顺便拿了几个，打算回家后做水煎包。老爷爷笑了起来，说这是他自家做来吃的，我要就送我几个尝尝”，⑤段中“有一回，他还额外给我的家人一盒饺子，那是他自己包的”可知，“赠品”是指杂货铺老爷爷额外赠送的食物。在文中，老爷爷不仅售卖商品，还会慷慨地赠送自家做的食物给顾客，这种额外的给予让顾客感受到了温暖和惊喜。
结合③段中“有天晚上，便利店关门了，超市也关门了，天还下着雨，只有这家杂货铺的灯还亮着。饥肠辘辘的我打着雨伞去买零食。老爷爷笑着冲我打招呼：‘你好啊！’我仿佛没那么焦躁了，买完食物，拎着一大包东西，慢慢地走回家。雨滴在树叶上平缓敲打的声音，如同舒曼的曲子”，⑤段中“我一度觉得他太寂寞了。每次去店里。他都会微笑着跟我打招呼。他从来不跟顾客锱铢必较。我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去”，⑧段中“我希望杂货铺一直都在，它像是一种默契的陪伴。老爷爷在，这个杂货铺就在。落雪的天气，下雨的天气，烈日暴晒的天气，我都会去杂货铺随便买点什么”可知，“赠品”是指杂货铺给予顾客的温暖、陪伴和人情味儿。与标准化的便利店不同，杂货铺里充满了人情味，老爷爷总是微笑着与顾客打招呼，不计较零钱的多少，甚至在顾客忘记带钱时也愿意先给予商品。
结合⑥段中“后来，我知道，他早年当过兵，还曾因年轻气盛给人提意见而遭受报复，并因此失去了工作。但几十年过去，他一直都没有被戾气和仇恨所控制”可知，“赠品”象征着老爷爷积极乐观、善良豁达的人生态度（如第⑥段揭示的背景和第⑦段对比的手法）。老爷爷虽然早年经历坎坷，但他并没有被仇恨和戾气所控制，而是以一种积极乐观的态度面对生活。他的这种生活态度感染着每一个走进杂货铺的顾客，成为了一种珍贵的“赠品”。这种“赠品”不仅仅是物质上的，更是精神上的，它让人们在忙碌的生活中感受到了一份来自陌生人的善意和温暖。
据此概括作答即可。
【19题详解】
本题考查句子赏析。
（1）结合“他就在店里坐着，有时候抽根烟，有时候弓腰驼背地在货架间徘徊”的内容，从描写角度来看，主要运用了动作描写。通过“坐着”“抽烟”“弓腰驼背地徘徊”这些具体的动作，生动形象地刻画出了老爷爷在杂货铺里的闲适、自在的状态。这些动作不仅展现了他晚年生活的平淡与宁静，也反映出他随遇而安的性格特点。在杂货铺这个小小的空间里，老爷爷找到了属于自己的安宁与满足。
（2）“锱铢必较”是一个成语，原意是形容极小的差别也不放过。结合“他从来不跟顾客锱铢必较，我有时候忘记带零钱，就隔天再给他送过去”可知，在这里用来形容老爷爷在做生意时的态度。老爷爷从不跟顾客计较得失，即使顾客忘记带零钱，他也愿意先给予商品，让顾客隔天再补钱。这种行为表现出老爷爷的善良、淳朴，他不看重金钱利益，更注重与顾客之间的情谊。这种不计较得失的态度，正是杂货铺人情味儿的体现，也让顾客在购物过程中感受到了温暖与关怀。
【20题详解】
本题考查表现手法的理解。
结合⑦段中“如今，所有的东西我都可以从网上买，快递外卖极其方便，人不愁没吃的。然而有些东西是标准化的便利店永远不会有的。连锁便利店整洁干净，店员会微笑着对每个顾客招呼一句‘欢迎光临’，可无论多么亲切，脸上都带着一种疲倦”可知，该句将标准化便利店的整洁干净、店员公式化的微笑服务与杂货铺老爷爷给予的独特温暖进行了对比。标准化便利店虽然整洁干净，店员也会微笑着对每个顾客打招呼，但这种微笑往往带有一种疲倦和公式化的痕迹，缺乏真正的情感投入。相比之下，杂货铺虽然环境可能不那么整洁，服务也不那么“专业”，但老爷爷的笑容和给予顾客的温暖却是真挚而深厚的。这种对比突出了杂货铺虽然外在条件不如标准化便利店，但却有着浓厚的人情味儿，能给顾客带来不一样的情感体验。通过对比，作者表达了对杂货铺这种充满人情味的传统小店的喜爱与怀念之情。在作者看来，杂货铺不仅仅是一个购物的地方，更是一个充满温情和回忆的场所。这种情感上的寄托和满足是标准化便利店所无法替代的。
【21题详解】
本题考查内容理解和主旨把握。这篇文章通过描述一个杂货铺老爷爷的故事，展现了人性中善良、淳朴、宽容和乐观的一面。老爷爷不仅慷慨地赠送自家做的食物给顾客，还在经营中不计较得失，给予顾客温暖和陪伴。他的这种生活态度和人性的光辉，成为了文章的核心内容。
从文章的主题和情感色彩来看，它更多地聚焦于个体的人性美，而不是亲情、成长或家国情怀。虽然文章中提到了老爷爷的早年经历和家庭背景，但这些都是为了更好地凸显他的人性之美，而不是作为文章的主要焦点。因此，将这篇文章编入“人性之美”这一类别，最能准确地反映其主题和情感内涵。这也符合美文集分类的一般原则，即根据文章的主题和情感色彩来选择合适的类别。
据此作答即可。
四、作文（55分）
从以下两题中任选一题写一篇作文。
22. 抒写生活·分享成长感悟
同学们，一个多月前，我们迈进中学的大门，在这些日子里或许是一个特别的人，或许是一件触动心灵的事，或许是一处让你流连的风景……让你在心底惊呼：多幸运遇见你！
请以“多幸运遇见你”为题写作一篇文章。
要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不出现真实人名、校名。
【答案】例文：
多幸运遇见你
九月的阳光还带着夏末的燥热，我拖着沉重的行李箱，站在陌生的校门口，手心全是汗。这是我第一次住校，心里像塞了一团乱麻——害怕、不安，又强装镇定。
宿舍楼在校园最北边，我提着箱子爬上四楼，气喘吁吁地推开407的门，却发现床铺上堆满了灰尘，窗框锈迹斑斑，连灯都闪着微弱的光。我蹲在地上，眼泪差点掉下来：这就是我要生活三年的地方吗？
正发愣时，门外传来轻轻的敲门声。一位穿着深蓝色工装、头发花白的阿姨探进头来：“新来的吧？我是楼管王姨。”她手里拎着水桶和抹布，没等我回答，就笑着走进来，“这屋子好久没人住了，我帮你擦擦。”
接下来的一个小时，她一边擦窗台，一边絮絮叨叨：“我在这儿干了十几年啦，每年看你们来，又看你们走……你们啊，别怕生，这儿就是第二个家。”她说话时眼角有深深的皱纹，可笑容却像晒暖的棉被，让人安心。
最让我意外的是，临走前，她从口袋里掏出一颗水果糖，塞到我手心：“含着，甜一甜，心就不慌了。”那颗糖是橘子味的，包装纸已经有些皱，但在我嘴里化开的那一刻，仿佛整个房间都亮了起来。
后来我才听说，王姨每天五点起床，打扫整栋楼，还要帮生病的学生熬姜汤。她不是老师，没有站在讲台上，却用一把扫帚、一块抹布、一颗糖，悄悄托住了无数新生摇晃的心。
如今，每当我路过宿舍楼，总会朝值班室望一眼。有时她正低头织毛线，有时在给绿萝浇水。我从没对她说过“谢谢”，但我知道，那个九月的下午，她递给我的不只是糖，而是一份无声的接纳与归属。
多幸运遇见你，在我最手足无措的时候；
多幸运遇见你，用最朴素方式告诉我：
这世界或许陌生，但总有人愿意为你点亮一盏灯。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。“多幸运遇见你”是一句饱含情感感叹，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”强调偶然性中的必然美好，“幸运”则指向这份相遇带来的积极影响——可能是温暖、成长、启发或改变。立意应聚焦于：一次看似平常的相遇，如何在“我”的初中生活中留下深刻印记。需避免泛泛而谈“朋友真好”，而要通过具体事件展现“你”如何以某种方式照亮了“我”的迷茫、孤独或困境，体现“幸运”的深层价值。
其次，构思选材。可以写作记叙文。选材上，一是“人”的角度：如一位默默帮助“我”适应新环境的同桌，一句鼓励让“我”重拾信心的老师，或食堂阿姨一句“孩子多吃点”带来的暖意；二是“物”或“景”的角度：如校园角落一株顽强开花的野草，让“我”在考试失利后重燃斗志；三是“事”的角度：如一次值日时与陌生同学合作完成任务，从此结下友谊。构思时宜采用“倒叙+细节描写”结构：开头由当下一句内心独白引出回忆，中间用一两个典型场景，如雨天共撑一伞、作业本上的暖心批注展现“你”的善意，结尾回到现实，点明这份遇见如何持续影响“我”。语言上注重心理描写与环境烘托，如用“秋雨淅沥”反衬内心的孤寂，再以“伞下微光”象征温暖降临，做到以小见大、情真意切。
23. 根据情境完成写作任务。
周五中午大扫除，你在擦拭教室角落一个闲置已久的书架时，突然从两本书的夹缝中滑落一张泛黄的纸条。你好奇地打开，上面清晰地写着：“给发现这张纸条的有缘人：无论你正为什么事情烦恼，请相信，一切都会好起来。”没有署名，没有日期。但这句陌生而温暖的话，却像一道光，照进了你的心里。
请你围绕这张神秘的纸条，展开想象，完成一篇不少于600字的作文。
以下角度供参考：
【角度一】讲述纸条背后的故事：它可能来自一位毕业的学长，ta当时经历了什么？为什么留下这句话？请构思一个完整的故事。
【角度二】记录纸条带来的改变：也许你当时正为某件事苦恼——成绩、友谊、与父母的矛盾……这张纸条如何影响了你的心态和行动？
【角度三】延续温暖的传递：你会如何回应这份跨越时空的善意？是寻找纸条的主人，还是以某种方式将温暖传递下去？
要求：①诗歌除外，文体不限。②不少于600字。③文中不出现真实人名、校名
【答案】例文：
纸条上的光
周五中午，阳光斜照进教室，我踮着脚擦拭角落那个积满灰尘的旧书架。忽然，一张泛黄的纸条从两本厚书间滑落，像一片被遗忘的秋叶，轻轻落在我的掌心。
展开一看，上面只有一行清秀却略显用力的字：“给发现这张纸条的有缘人：无论你正为什么事情烦恼，请相信，一切都会好起来。”没有署名，没有日期，却像有人隔着时光，轻轻拍了拍我的肩。
那一刻，我怔住了。
就在昨天，我还在为是否要退出校合唱团而彻夜难眠。不是因为唱得不好，而是因为妈妈坚决反对：“唱歌能当饭吃吗？不如多刷几套题！”我争辩无果，委屈又无力，甚至开始怀疑自己坚持的热爱是不是真的毫无意义。
可这张纸条，像一束微光，照进了我灰暗的心房。是谁写的？是哪一届的学姐？她是否也曾站在人生的岔路口，被质疑、被否定，却最终走了出来？她把这句话留在这里，是不是也曾在某个午后，像我一样，在书架前感到迷茫？
我没有去找老师查借阅记录，也没有试图追查纸条的主人。因为我知道，真正的答案不在过去，而在未来——在我接下来的选择里。
第二天，我鼓起勇气和妈妈坐下来，平静地说：“我不是要当歌手，我只是不想让喜欢的事悄悄死掉。”我告诉她合唱团如何让我学会倾听、合作，如何在音符里找到平静。出乎意料，她沉默良久，最后说：“那……别耽误学习就行。”
更让我惊喜的是，一周后，我在书架最上层放回了一张新纸条，上面写着：“谢谢你，陌生人。我也想成为别人的光。”
如今，每当我经过那个角落，总会不自觉地望一眼书架。或许某天，又有一个孩子会停下脚步，拾起一张纸条，然后，心里也亮起一盏灯。
原来，希望从来不需要惊天动地，它可能只是一句话，藏在尘埃里，等一个需要它的人轻轻翻开。
【解析】
【详解】本题考查情境作文。
首先，审题立意。题目以一张神秘纸条为触发点，核心在于“陌生而温暖的话，像一道光，照进心里”，强调善意的传递、希望的力量与心灵的触动。立意应聚焦于“微小善意如何在困境中给予人力量”或“温暖的偶然相遇如何改变一个人的心境与行动”。需紧扣“纸条”这一物象，避免脱离情境空谈道理，更不能写成纯粹的幻想故事。情感要真挚，主题要积极，体现对人性善意的信任与传承。
其次，构思选材。可以写作记叙文。选材上，一是“纸条来自学长”的角度：如一位曾因家庭变故一度想放弃学业的毕业生，在走出低谷后留下鼓励话语；二是“纸条影响当下”的角度：如“我”正因考试失利或朋友误会而情绪低落，纸条成为转折点，促使自己重拾信心；三是“传递温暖”的角度：如“我”受纸条启发，在书架另放新纸条，或帮助他人，形成善意闭环。构思时宜采用倒叙或插叙增强悬念——开头从发现纸条切入，中间穿插自身烦恼与回忆想象，结尾回归现实并行动。结构上可按“遇纸条—忆困境—悟温暖—传善意”推进；语言上注重细节描写（如纸条的泛黄、字迹的轻重、擦拭书架的动作），运用心理描写展现内心变化，以小见大，突出“一句话照亮一段路”的主题。
“正义必胜！和平必胜！人民必胜！”当80周年纪念活动的标语响彻云霄之际，中国人民精神抖sǒu______，毫不lìn______啬满腔热情。此前，有人意外得到门票，喜出望外；有人前一晚兴奋期待，翻来覆去；有人穿上节日礼裙，花枝招展：真是各得其所！
胜利无需央求，尊严自握手中。徒步方队中，不论是抗战时期的光荣队伍，还是装备精良的现代军队，都有“听党指挥，战则必胜”的坚定信念。装备展示环节的各式武器酝酿（）了全场的热烈氛围，“自主研发”“覆盖全球”体现了中国军队的科技硬实力……______，______，______！身为新时代的青年，我们应贮（）蓄力量，报效祖国，从胜利走向新的胜利！
文言字词
推理提示
加点词的释义
太丘舍去
联系成语推断：舍近求远
（1）
入门不顾
回顾课内所学
（2）
文举至门
根据字源推断：
（3）
莫不奇之
课内知识迁移：好之者不如乐之者
（4）
《秋天》
内容摘抄
赏景小悟
写景技法
用词
【原文】
漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。
“投”和“泛”这两个字，写出了水之静默，也写出了水的清澈。给人的感觉平和，宁静，表达作者对此景的喜爱之情。
修辞
【原文】
里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。
（1）从修辞手法的角度，对语段进行赏析。
__________
感官
【原文】
有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。
（2）从感官描写的角度，对语段进行赏析。
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