八下第二单元解读课件

这是一份八下第二单元解读课件，共24页。
课 标 解 读单元内容对照新课标 单元内容对照新课标 单元内容对照新课标 单元内容对照新课标 单元内容对照新课标 单元教学内容解读“实用性阅读与交流”任务群未来教室۰探索与发现任务一：说：畅想未来，头脑风暴任务二：明：析文明理，理顺逻辑任务三：文：聚焦语言，成文展示写作——说明的顺序专题学习活动——绿水青山，低碳生活第二单元阅读 5 大自然的语言/竺可桢 6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 被压扁的沙子 7* 月亮是从哪里来的/卞毓麟 8* 时间的脚印/陶世龙写作 说明的顺序专题学习活动 绿水青山，低碳生活单元概说 阅读： 本单元四篇课文为事理说明文，主要讲述物候学、地理学、天文学和古生物学方面的知识。 《大自然的语言》是一篇介绍“物候学”这一综合学科的经典文章，说明语言生动、典雅、准确。 阿西莫夫的两篇短文都以“恐龙”为话题切入，讨论的角度却各不相同。但语言均具备逻辑严谨，说理充分的特点。 《月亮是从哪里来的》围绕“月球的起源”问题，重点介绍了关于月球起源的四种假说——“分裂说”“俘获说”“同源说”“大冲撞说”,具体说明了各学说的主要内容、提出的依据及存在的问题，展现了科学界对月球起源问题的探索历程，体现了科学研究的复杂性与长期性。 《时间的脚印》讲述了岩石的侵蚀现象、水流和风的搬运作用、沉积岩的形成和化石的来源等知识。形象地展现出“时间”在地表留下的脚印，即大自然变迁的痕迹。 几位作者善于将自然科学的相关知识联系起来，综合地阐明现象背后的科学道理，逻辑严密、说明准确，展现了求真、严谨的科学精神。同时，这些说明文也兼具散文之特点，语言朴素优美，属于“科学小品文”，在传递科学知识的同时，带给人以美的享受。单元内容简介 写作：《说明的顺序》 本单元的写作是《说明的顺序》。说明文介绍事物或阐明事理，除了需要准确抓住事物的特征，讲究说明方法外，还要合理安排说明顺序。合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。 说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。时间顺序多用于介绍事物的发展变化过程、制作工序等。比如《月亮是从哪里来的》，根据科学假说出现的先后来介绍月球起源的学说，采用的就是时间顺序。空间顺序，一般有从上到下、从前到后、从中间到两边等，常用于介绍建筑物或物品。比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。逻辑顺序是介绍事理时通常采用的顺序，具体地说，有先总说后分说、从概括到具体、从现象到本质、从主到次等。比如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序；又如《大自然的语言》第11段，按照从主要到次要的顺序介绍了研究物候学的意义，用“首先”“此外”“还”“也”等词语进行标识。单元内容简介 专题学习活动：《绿水青山，低碳生活》 《绿水青山，低碳生活》是本单元专题学习活动,其内容有三个板块：“一、确定宣传主题，搜集相关资料；二、撰写宣传文稿，制作宣传海报；三、开展宣传活动，介绍环保理念 ”。后面有三个资料夹，供同学们参考。随着全球经济的不断发展、人口的不断增加和人们生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，全球灾难性气候变化屡屡出现。因此，倡导低碳生活势在必行，刻不容缓。中学生作为地球的一员，要树立“低碳”意识，增强环保观念，为保护地球做出自己的努力。了解低碳的知识，懂得低碳生活的意义与价值，从而增强珍惜环境、保护环境的意识，养成节能环保的良好习惯。单元内容简介 单元任务（群） 阅读 写作 专题学习活动 任务一：《大自然的语言》任务二：《阿西莫夫短文两篇》任务三：《月亮是从哪里来的》说明的顺序绿水青山，低碳生活把握两篇短文作者阐述的事理，梳理两篇短文的说明思路，感受科学小品的特点。了解关于月球起源的四种假说，并理解其中的科学原理。激发对宇宙奥秘的探索兴趣，培养科学精神。了解岩石记录时间的奇异功能及意义，品味文章生动有趣的语言，培养理性思考、自主探究的科学精神。能够根据说明对象的特征，确定说明内容安排适合的说明顺序，培养科学严谨的表达习惯。知道怎样践行低碳生活，树立低碳环保的意识，学会热爱与保护环境。任务四：《时间的脚印》了解物候学的有关知识，理清文章的说明顺序，体会准确严谨、生动形象的语言，分析说明方法及其作用。★理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。★初步掌握简单的推理方法，初步了解科学探索的方法。★能够根据说明对象的特征，确定说明内容安排适合的说明顺序。★引导学生树立和践行“低碳生活”的理念，倡导节约适度、绿色环保的理念。★激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。★培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。★懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们的家园。重点难点单元重点难点 单元学习目标单元阅读目标 单元写作目标 专题学习活动学习目标 单元教学导引 草木荣枯，大雁去来，恐龙无处不在，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、天文学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。《大自然的语言》介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究以促进农业生产的大丰收。 《阿西莫夫短文两篇》中《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移学说，说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的产生、分布、特征等的介绍，证明了外星撞击地球导致了恐龙灭绝，表明不同的科学领域之间是紧密相连的。《月亮是从哪里来的》介绍了月球起源的四种假说，并说明其中的科学原理。激发我们对宇宙奥秘的探索兴趣，培养科学精神。《时间的脚印》说明了岩石怎样记录时间，号召人们去探索大自然。 本单元教学可设计五项教学任务：课前预习、文体知识回顾、学生归纳指出说明对象、概括行文思路、与作者亲密对话。这些教学任务由浅入深，由易到难，循序渐进。对学生的语言表达、思维能力的发展都做到了较好的训练，基本上达成了导读教学的能力提升目标。 单元阅读导引 本单元的写作训练的主题是“说明的顺序”，说明顺序多种多样，但基本结构有两种：一是纵式结构，二是横式结构。一般来说，以空间顺序为主的都属于横式结构；以时间顺序(包括程序)、逻辑顺序的都属于纵式结构。 1.按说明对象自身特征与说明内容的侧重点安排说明顺序。 2.根据读者对说明对象的认识规律来安排说明顺序。 3.需要注意的是，大多数文章不会仅仅采用一种说明顺序，往往整体上采用一种说明顺序，在局部则交叉使用几种说明顺序，从而使说明更加透彻。单元写作导引 根据专题学习活动《绿水青山，低碳生活》的三个板块，分环节组织活动。 第一板块的三个环节如下： 环节1：了解什么是低碳生活，结合自身实际，确定践行低碳生活的一些原则、做法。 环节2：合作探究日常生活中如何实践“低碳生活”。 环节3：实地考察，当前当地的环境问题，确定宣传（点）主题，有针对性地做好低碳生活的宣传工作。 第二板块的三个环节如下： 环节1：通过分工协作，利用网站、地理课本、图书馆等渠道或走访权威人士搜集相关可靠的环境问题数据。 环节2：走进农村、城镇、工厂、商场等处，进行实地考察，用记录本、摄像机记录下身边的环境问题。 环节3：通过搜集的资料和实地考察，参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿，发出倡议书，制作宣传海报。 第三板块两个环节如下： 环节1：结成小组，讨论并确定宣传的时间、地点、具体任务和开展方式，组内进行分工。 环节2：带着宣传材料开展宣传，介绍相关环保理念，提示大家如何践行。宣传过程中，采取环保方式。宣传结束后，注意清理活动产生的垃圾。专题学习活动导引 单元课时安排