苏科版（2024）二、内能 热传递教学演示课件ppt

这是一份苏科版（2024）二、内能 热传递教学演示课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了逐点导讲练，课堂小结，作业提升，学习目标，课时讲解，课时流程，知识点，感悟新知，机械能和内能的类比，热传递等内容，欢迎下载使用。
内能及其理解内能的影响因素内能的改变
1. 热运动 物体内部大量分子的无规律运动叫作热运动.2. 内能 一种与分子热运动有关的能量，这种能量叫作内能.
深度理解一切物体不论温度高低、状态如何都具有内能. 例如，高温铁水有内能、低温冰山也有内能；固体有内能，液体和气体也有内能.
易错提醒物体的机械能越大，内能就越多；物体的内能增加时，机械能也增加等，这些都是错误的说法.
3. 物体内能的影响因素(1)物体内能和温度的关系实验设计：如图1 所示，同时在盛有冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴墨水，观察墨水在两杯水中扩散的快慢.
实验现象：墨水在热水中扩散得快.初步结论：分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子热运动越剧烈.
类比思考 物体的温度升高时，分子动能如何变化？物体的内能如何变化？
类比结果物体的温度升高，分子的运动加快，分子的动能增加. 物体内所有分子动能的总和增加，即物体的内能增加.这里运用的方法就是俗称的类比推理，是科学推理的一种.
(2)物体内能和质量的关系
推理思考 基于内能概念的关键词“所有分子”“总和”进行推理，物体内能和质量大小的关系.
推理结果其他因素相同时，物体的质量越大，含有的分子数越多，分子的动能和势能总和应该越大，即物体的内能越大.这里运用的方法就是俗称的科学推理.
研究结论：物体的内能与质量有关. 其他因素相同时，物体的质量越大，内能越大.……物体内能的影响因素：在物体的温度和质量之外，还有物质的种类和状态等. 例如，水结冰时，质量相同，温度也相同，而冰的内能小于原来水的内能.
物体内能和多个因素有关，说明内能和某个因素的关系时，需要注意其他因素相同.例如，“质量大的物体内能多”“温度高的物体内能多”两种说法都没有注意影响内能的其他因素相同.
[南京溧水区期中]以下说法正确的是（ ）A. 当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加B. 当物体被举高时，其分子势能随之增加C. 0 ℃ 以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能D. 物体的分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能
考向： 内能概念的理解
解题秘方：机械能和内能是两种不同形式的能量，它们之间没有必然的联系。
解析：物体的内能与机械能没有什么必然的联系，当物体运动速度改变时，不影响分子动能的大小；当物体的高度改变时，不影响分子势能的大小。构成物体的分子总是在不停地做无规则运动，所以，分子具有动能，0 ℃以下时，物体分子仍做无规则运动，分子仍具有动能。
热传递——改变内能的一种方式
易错提醒在热传递过程中，热量可以从内能大的物体向内能小的物体转移. 也可以从内能小的物体向内能大的物体转移. 一定是高温物体转移到低温物体.
2. 热传递改变内能观察体验：(1)如图2 所示, 金属汤勺放在热汤中, 温度升高，内能增大.(2)如图3 所示，室温的水果放入电冰箱中，温度降低，内能减少.
分析思考 金属汤勺增加的内能从哪儿来？水果减少的内能到哪儿去？研究结论：热传递是改变物体内能的一种方式；热传递改变物体内能的本质是内能从高温物体转移给低温物体.
分析结果金属汤勺增加的内能是热汤传递过来的，水果减少的内能传递到空气中。
[苏州工业园区月考] 某景区上演了非遗文化“打铁花”表演。表演者首先利用熔炉把罐子里的生铁熔化成汁，这是通过______的方式改变了其内能；铁花被棒击打后，腾空而起，像天女散花似的漫天飞舞，最后落地消失，在此过程中，铁的内能______（填“增大”“减小”或“不变”）。
解题秘方：只有两个物体间存在温度差时，会通过热传递改变内能，即可以根据有没有温度差来判断是否为热传递改变物体的内能。
解析：利用熔炉把罐子里的固态生铁熔化成液态的汁，生铁吸收热量，内能增大，是通过热传递的方式改变了其内能；铁花在下落过程中，温度降低，内能减小。