小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）认识20～99一等奖教学课件ppt

这是一份小学数学苏教版（2024）一年级下册（2024）认识20～99一等奖教学课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了红红22颗，方方24颗，小敏42颗，还可以怎样说，红红22个，方方24个，小敏42个，当堂练习，课堂总结，“少一些”等内容，欢迎下载使用。
出示文具店图片：铅笔有 25 支，橡皮有 20 块，钢笔有 5 支。提问：“哪种文具最多？哪种最少？”（铅笔最多，钢笔最少）初步描述“铅笔和橡皮的数量相差大吗？铅笔和钢笔呢？”引导学生用生活语言表达：“铅笔比橡皮多一点，比钢笔多很多。”（二）探究新知：理解 “多与少” 的相对性（20 分钟）1. 活动 1：对比感知 “多一些” 与 “多得多”对比观察出示三组数量：第一组：红球 23 个，蓝球 20 个（差异小）；第二组：红球 23 个，黄球 6 个（差异大）。提问：“红球比蓝球多多少？红球比黄球多多少？”（3 个；17 个）“哪种情况多的程度更明显？”引入术语：“当两个数相差不大时，说‘多一些’或‘少一些’；相差很大时，说‘多得多’或‘少得多’。”板书：23 比 20 多一些，20 比 23 少一些；23 比 6 多得多，6 比 23 少得多。2. 活动 2：小组讨论 “少一些” 与 “少得多”情境迁移出示年龄情境：爸爸 38 岁，妈妈 35 岁，小明 7 岁。小组任务：“妈妈的年龄比爸爸（ ），小明的年龄比爸爸（ ）。”“为什么同样是‘少’，却用不同的词？”总结规律：差异小→少一些；差异大→少得多。关键：比较时不仅看数字大小，还要看相差的程度。3. 抽象辨析：判断 “多 / 少” 的标准提问引导：“如果有两个数，一个是 50，一个是 45，怎么描述？”（50 比 45 多一些）“如果一个是 50，一个是 10 呢？”（50 比 10 多得多）对比发现：没有绝对标准，需根据两个数的差值灵活判断（如 20 和 15 差 5→多一些；20 和 5 差 15→多得多）。（三）巩固练习：灵活运用 “多与少”（10 分钟）第一关：选一选，填一填出示教材情境图（三种颜色的珠子：红 34 颗，黄 38 颗，蓝 12 颗），填空：黄珠子比红珠子（ ），红珠子比黄珠子（ ）；红珠子比蓝珠子（ ），蓝珠子比红珠子（ ）。第二关：猜数游戏教师心里想一个数（如 28），学生提问 “比 50 多吗？”“比 20 少得多吗？”，教师用 “多一些” 等词回答，学生猜数。第三关：生活中的应用讨论：“妈妈买了 2 斤苹果和 10 斤西瓜，怎么描述数量关系？”延伸：“身高、体重、物品价格等场景中，如何用这些词描述？”
每人做了多少颗五角星？
先用点在直线上表示这几个数，再填一填、说一说。
红红做的比方方少一些，红红做的比小敏少得多。
方方做的比红红多一些，小敏做的比红红多得多。
18 28 36
【点拨】根据题图可知，直线上 1 大格表示 10，每大格分成 5 小格，因此每小格表示 2。18 是从 10 开始往后数 4 小格；28 是从 20 开始往后数 4 小格；36 是从 30 开始往后数 3 小格。
【点拨】在比较事物数量的多少时，如果两个数的大小比较接近，那么可以用“多一些”或“少一些”来描述两者的数量关系；如果两个数的大小相差很多，那么可以用“多得多”或“少得多”来描述两者的数量关系。
【点拨】根据题意，典典跳的比 86 下多一些，表格中比 86 下多一些的是 95 下，所以典典可能跳了 95 下；乐乐跳的比 86 下少得多，表格中比 86 下少的有 70 下和 40 下，其中 86 下和 40下相差很多，所以乐乐可能跳了 40 下。
1.送小鱼回家。（连一连）
2.把乌龟的年龄按从大到小的顺序排列。
( ) ＞ ( ) ＞ ( ) ＞ ( )
帮助我们比较数字的大小
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。