学前教育大班健康活动《我的情绪》教案

这是一份学前教育大班健康活动《我的情绪》教案，共5页。教案主要包含了活动来源，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，欢迎下载使用。
一、活动来源
学前阶段是幼儿情绪发展的重要时期，有意识地培养幼儿对情绪的自我认识与表达，对于幼儿心理健康的维护以及以后适应小学生活奠定良好的心理具有极其重要的意义。以往，教师和家长都很关注幼儿的智力发展，对幼儿的情商及情绪管理往往关注不够，甚至忽略了，如今这个时代大家对心理健康尤为关注，甚至每年的10月10日也被设为世界心理健康日。加上我们在日常生活中就发现我班幼儿在一日生活中产生一些不良情绪时接纳情绪、自愈情绪、控制情绪的能力还不足。比如游戏时出现生气、急躁，比赛输了时出现气馁、哭闹等情绪。且《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，大班幼儿要知道引起自己某种情绪的原因并努力缓解，且能随着活动的需要转换情绪和注意。因此，我结合班级幼儿年龄特点和发展水平，设计了《我的情绪》集教活动，旨在让幼儿在玩玩、说说、听听、画画中感受情绪、表达情绪、调节情绪，逐步递进，帮助幼儿获得健康阳光的良好品格。
二、活动目标
1.乐意参与游戏并将自己的情绪变化以语言、绘画的形式进行表达。
2.能辨别自己与同伴的常见情绪，如：高兴、难过、烦躁、愤怒。
3.通过独立思考、与同伴讨论，学会调节情绪的各种方法。
三、活动重难点
重点:能正确辨识自己与同伴的常见情绪，并学会用语言、绘画的形式表征自己的情绪。
难点:尝试想各种方法调节自己的情绪。
四、活动准备
经验准备：音乐游戏“传递锥形筒”前期经验。
物质准备：电脑白板、锥形筒若干、小积木若干、游戏音乐、游戏情况记录表、幼儿照片、情绪打怪卡。
五、活动过程
（一）玩游戏，感受情绪变化。
1.音乐游戏——传递锥形筒。
(游戏玩法:听音乐根据节奏传递锥形筒)
教师指导语：昨天我们玩的“传递锥形筒”游戏，还想试试吗？
2.再次挑战，增加游戏难度。
教师指导语：刚刚的游戏中大家感觉怎么样？准备好，游戏难度升级啦！音乐停止的时候大家需要用锥形筒去获得积木，记住要求：每次只能获取一个积木哦！
（游戏共3轮：第一轮每人可获得一个积木、第二轮每张桌子积木减半、第三轮每张桌子1个积木）
评析：通过“音乐游戏——传递锥形筒”的游戏导入，让所有幼儿感受到音乐节奏游戏带来的快乐，跟随节奏进行传递游戏能使大家积极参与其中，既提升了幼儿的专注力，调动了其主动性，又遵循了幼儿身心发展特点，用有趣的小游戏让幼儿充分感受情绪。
（二）记录游戏情况表，表征情绪。
1.出示游戏记录表。
教师指导语：诶？你们都记得自己刚刚每轮游戏的情况吗？当你用锥形筒获取到积木时是什么样的心情？（我看看呢？1-2-3做表情）当锥形筒里没有取到积木时又是什么心情呢？（1-2-3做表情）这是一张游戏情况记录表，我们一起来看看。（带领幼儿解读记录表）
2.幼儿自主记录游戏情况表。
教师指导语：想好了的朋友就开始记录吧！
3.与同伴分享游戏记录表，交流自己的心情。
教师指导语：完成了的朋友就可以找到自己的好朋友，分享自己的游戏情况。（幼儿自由分享）
4.结合游戏情况表，小结情绪。
教师指导语：从大家的记录表中我发现当我们获取到积木的时候，大家的表情都是笑嘻嘻的，感觉很开心，相反没有获取到积木的时候，大家看表情图：有遗憾、难过、烦躁这样的表情。
评析：幼儿在学会口头表达自己的情绪后，通过老师设计的游戏情况记录表，尝试用绘画的方式自主表征游戏情况以及对应产生的情绪，更加深入的认识与表达情绪。
（三）快闪照片，猜测产生各类情绪的原因。
1.通过快闪照片，了解不同心情。
教师指导语：在幼儿园的生活中，老师发现了好多关于你们的秘密，看看都有谁？
2.再次播放快闪照片，随机暂停画面。
教师指导语：（随机暂停）猜猜可能发生了什么事？（幼儿自由发言）我们请当事人来揭晓答案。（多轮随机暂停画面猜测心情）
教师小结情绪与表情的关系。
教师指导语：原来在我们的生活当中不同的情绪会出现不同的表情，积极的情绪会自然的呈现出可爱、开心的表情，消极的情绪会让我们的表情变得不太好看。
评析：利用快闪照片，同时随机暂停画面的方式，利用幼儿的期待和好奇心，让幼儿在大屏幕中找寻自己的身影，抓住幼儿的注意力，提高幼儿活动参与度。并且在过程中，幼儿通过迁移生活中已有经验来猜测同伴产生该种心情的原因更充分地感受、理解了情绪与表情之间的关系。
（四）情绪变变卡，调节情绪。
1.认识情绪变变卡。
教师指导语:伤心、紧张、烦躁、愤怒等等这些消极的情绪就像一个个小顽皮住在我们的身体里，你们一定有很多办法和他们友好相处，画下来，和朋友讲一讲。
2.记录情绪变变卡。
3.电脑一体机分享幼儿情绪变变卡。
教师指导语:刚才老师们已经把你们的情绪变变卡发到了一体机里，我们一起来看一看，说一说。
教师总结：
孩子们，你们知道吗？小顽皮还有可能再跑到我们的身体里来，但是我们不怕，因为大家有这么多好方法让自己开心起来，和他们友好相处。我们还可以做个善于观察的小朋友，如果发现调皮的小顽皮跑到爸爸妈妈、朋友们的身体里时，大家会主动帮忙吗？
六、活动延伸：
在幼小衔接手册上，鼓励幼儿随时记录下自己的情绪故事，并和同伴、老师讲讲自己的情绪故事。
教师指导语：一会儿喝完水小朋友们也可以在自己的幼小衔接手册上记录你今天的游戏情绪小故事。