小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）算得对吗教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）二年级下册（2024）算得对吗教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排，加法和减法的几种验算方法集中出现，以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法，体现方法多样化。学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系，因此，教学时应根据学生已有的知识和生活经验，让学生在详尽的情景中理解算理。
二、学情分析
在前面的学习中学生已掌握了加减法的计算方法，并从中初步感受到了加减法的关系，如根据一个加法算式再写出一个加法算式和两个减法算式，想加法算减法等等。本节教学就是从这些已有知识出发，引导学生去探索加法的验算方法。
三、教学目标
1.结合现实情境，体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性，进而探索加减法验算的多种方法。
2.在探索加减法验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的喜悦，增强学习数学的自信心和成功感。
四、教学重点
探索加减法验算的多种方法
五、教学难点
探索加减法验算的多种方法
六、教学过程
(一)复习引入
同学们，在学习新课之前，咱们先来场小比赛，比一比谁算的又对又快。
出示题目。
说一说你是怎么想的。
嗯，同学们的计算本领还可以。我们的朋友淘气和笑笑呀遇到了一些数学问题，你们愿意去帮帮他们吗？
（二）新知探究
1.从图中你发现了哪些数学信息？
预设：
生1：一套科普丛书118元，一套中外童话138元
生2：一共是256元
生3：256元？对吗？
2.提出问题：应付多少元？
3.列式计算：118+138=256（元）
4.同学们的计算到底对不对，应该怎样验证加法计算的结果呢？这节课就让我们一起来学习加减法的验算方法。（板书：算得对吗）
加法的验算
1.请同学们想一想，可以用什么方法来检验刚才的计算结果？再和小组内的同学说说你的想法。
2.全班交流
哪组同学愿意把你们的验算方法和大家一起分享？
预设：
方法1：交换两个加数的位置
方法2：和-一个加数=另一个加数
（注意：多请几生说一说）
同学们真聪惠，想出了这么多方法！
3.教师介绍验算的格式：
这就是加法的验算方法。验算时要注意先在竖式的右边写上“验算”，并在这两减法的验算
1.淘气他们付给售货员300元，找回44元？对吗？
2.营业员阿姨应该找回多少钱？怎么列式？
3.44元？对吗？我们应该怎样检验它的对错呢？每个同学先想一想，再和小组同学交流一下。
3.汇报交流。
4.小结验算方法：
（1）看被减数减差，看结果是否等于减数。
（2）减数加差，看结果是否等于被减数。
这节课我们一起探究了加减法的验算方法，你们都掌握了吗？那你们敢去智慧岛闯闯关吗？这么有信心！咱们出发吧！
三、巩固应用，内化提高
1.第一关：“计算并验算”
完成第56页练习，学生独立完成，指名两生板演，再全班交流。
3.第二关：解决问题
完成第57页“练一练”第一题。
四、回顾整理，反思提升
这节课，你学会了什么？你有什么需要提醒大家的？