北师大版二年级下册算得对吗精品教学设计

算得对吗教案

【教学内容】

小学数学二年级下第56页 北京师范大学出版社。

【教学目标】 

1.引导学生巩固三位数剑法的计算方法，能正确地进行计算，提高学生计算的熟练程度。

2.引导学生感受验算的必要性，探索减法验算的方法，逐步养成验算的习惯。 

3.进一步体会加法与减法之间的联系，培养学生知错能改的好品质。 

【教学重点】 

  引导学生巩固三位数减法的计算方法，能正确的进行计算，提高学生计算的熟练程度。 

【教学难点】 

  引导学生探索减法的验算方法，在教学过程中，让学生体验验算的重要性。

【教具准备】

   小黑板、直尺。

【教学过程】 

一、温故，知新 

1.口算（教师出示小黑板，让学生以“开火车”的形式进行口算） 

16+12        25-7         300+30        45+15     

70-70        700-70         100+30        100-30   

25+7         25-6        63-13        99+11 

2.组合 

师：哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

生：100+300=400    400-100=300 

生：300+100=400    400-300=100 

二、听故事，找问题（故事中有错误，要求学生听后能指出来）

最近，淘气和笑笑想买一套科普丛书和一套中外童话。星期天，淘气向爸爸要了300元钱，直奔离家最近的书店买书。一进店门他就看到了他想要的书。淘气高兴极了，赶紧问价钱。售货阿姨说：“科普丛书每套118元，中外童话每套138元。”淘气递给叔叔300元，拿好了篮球，可阿姨还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了，急忙说：“我是口算大王，我帮您，你找我54元准没错。”（118+138=256）

师：老师先告诉你们118+138=256，那么你们从故事中你发现了什么问题? 

生1：淘气算错了钱，还说自己是“口算大王”。 

师：你怎么知道算错了钱?

生1：300-256-＝44（元）。 

生2：300-54＝246（元），可书的总价格是256元呀！

生3：256+54＝310（元），多了10元。

师：你有什么感受? 

生1：要学好数学。

生2：计算要细心。

生3：计算完后要检查算得对不对。 

师：计算完后检查算得对不对，就叫验算。今天，你们不仅感受到验算的重要，还探索出这么多的验算方法。真棒！我们也要自觉养成验算的习惯，提高计算的正确率。

（揭示课题：减法的验算）  

师：那谁能上来帮他用竖式验算一下？（请四位学生，一组一名。）

 三、计算并验算出示：

计算并且验算118+138，你会算吗?试一试。 

一名学生板演竖式计算的过程，其余的同学写在练习本上。 

师：想一想可以怎样验算。

（学生口述，教师板书验算过程，并指导验算的书写格式。） 

生1：用加法竖式验算：

118

+138

 256

 生2：用减法竖式验算：

256 

—138

  118

生3：我也用简算验算：

118+132+6 

生4：用连减验算：

256-136-2-118，看结果是不是0，是0就对了。

师：你们想出了这么多的验算方法，比较一下你喜欢哪一种，说说你的理由。

 生1：我喜欢用加法验算，一步计算很简单。 

生2：我喜欢用减法竖式验算，竖式计算不容易算错。

……

师：那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么？（请三人）

师：你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较，再进行选择，很会思考。 

（鼓励学生大胆尝试探索减法的多种验算方法，体验数学活动充满探索与创造。在学生体验减法验算方法多样性的同时，还充分让学生比较、说说喜欢哪种验算方法和喜欢的理由，使学生在比较中选择合理的验算方法。）  

三、巩固练习 

独立练习第57页“练一练 ”第一题，教师巡视、个别辅导。

指名让三个学生板演，最后集体纠正。 

963-478      807-289      700-403  

提问：怎样验算减法算式的计算结果是否正确？