安徽省合肥市蜀山区合肥琥珀教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析）

这是一份安徽省合肥市蜀山区合肥琥珀教育集团2025-2026学年七年级上学期期中语文试题（含答案）（含解析），共16页。
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为100分（其中卷面书写3分），考试时间为120分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。
一、语文基础知识积累与运用。（25分）
1. 在横线上填写出古诗词名句。
走进古人丰富多彩的古诗世界，你会发现：诗中有景，你可以同曹操一道去领略“水何澹澹，________”的壮阔景象（《观沧海》）；诗中有理，你可以随王湾一起去感知江上春早，时序交替“________，________”（《次北固山下》），一切都充满希望；诗中有情，你可以随着李白丰富的想象，感受深厚的友情“________，________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；诗中亦有境，你可以在李益的《夜上受降城闻笛》“________，________”中，体会大漠似雪、月华如霜般边塞月夜的苍茫。
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 我寄愁心与明月 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 回乐烽前沙似雪 ⑦. 受降城外月如霜
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“岛、竦峙、残、寄、愁、夜郎、烽”等字词容易写错。
2. 阅读小琥同学的读书笔记，完成小题。
（1）小琥同学在《朝花夕拾》中摘录了作者生命中出现的一些人物，请你依据表格内容填空。
（2）根据拼音写汉字或给加点的字注音。
dài（）着眼镜絮（）说渺（）视
（3）不少读者运用小标题来表达对《朝花夕拾》全书的理解，请你根据【甲】【乙】【丙】三则材料，用一个短语提炼读书笔记的主题，并简述理由。
主题：__________________
理由：____________________________________________________________
【答案】（1） ①. 老师 ②. 藤野先生 ③. 保姆 ④. 范爱农
（2） ①. 戴 ②. xù ③. miǎ
（3） ①. 示例：温馨的回忆 ②. 书中有着对童年趣事、亲人师友的深情回忆，如长妈妈买《山海经》、藤野先生异国他乡的关爱，范爱农承载着革命低潮时期志同道合者的相濡以沫，这些具体而细微的人间温情，对于鲁迅来说都是儿时温暖的记忆。
【解析】
【小问1详解】
本题考查对名著内容的识记。
第一、二空：根据【甲】“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须……挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……”可知，此内容出自《藤野先生》；根据原文“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：——‘我就是叫作藤野严九郎的……’”可知，此人是“我”的老师“藤野先生”。
第三空：根据【乙】“她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”可知，此内容出自《阿长与》；根据原文中“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”可知，该空填“保姆”。
第四空：根据【丙】“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人， 看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素”可知，此内容出自《范爱农》。根据原文“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪的学生”可知，此人是范爱农。
【小问2详解】
本题考查字音字形。
戴着（dài zhe）：加在头、颈、面、肩上、胸上。
絮说（xù shuō）：絮絮叨叨地说、絮叨的话。
渺视（miǎ shì）：有小看、轻视、不屑、看不起的意思。
【小问3详解】
本题考查名著内容理解。
首先，分析三则材料的人物描写。结合甲文“黑瘦的先生，八字须，dài着眼镜”及后文描述（出自《藤野先生》）可知，这是对严谨而诚恳的异国老师的记忆；结合乙文“黄胖而矮”“常喜欢切切察察”等描写（出自《阿长与》）可知，这是对童年保姆长妈妈既抱怨又怀念的复杂情感；结合丙文“高大身材，长头发，眼球白多黑少”（出自《范爱农》）可知，这是对友人范爱农落魄而不失傲骨的追忆。三则材料都是鲁迅对生命中重要人物的外貌、性格、细节的生动刻画，虽然情感色彩各有不同，但都透露出作者对往昔人事的深刻记忆与情感牵连。
本书是鲁迅的回忆性散文集，内容以回忆童年、故乡、亲友为主。在对过往人事的叙述中，既有温情与怀念，也有理性的审视与批判。但从三则材料提供的片段来看，重点落在了具体人物的鲜活形象与作者对其的情感态度上，更贴近“回忆”与“温情”的一面。可用“人物剪影”或“往昔面容”等短语，来概括这些片段是通过刻画典型人物来承载回忆的写作特点。
示例：
主题：往昔面容。
理由：三则材料分别描写了藤野先生、长妈妈、范爱农三位人物极具特色的外貌与细节。鲁迅通过精准的肖像与细节刻画，如藤野先生的“缓慢而很有顿挫的声调”、长妈妈的“切切察察”、范爱农“看人总像在渺视”的眼神，不仅使人物形象跃然纸上，更在这些生动的“面容”中，封存了作者对师友、亲人的深切回忆与复杂情感。这些人物剪影共同构成了《朝花夕拾》中温情与怀念的重要维度。
3. 复兴中学七年级（1）班开展“有朋自远方来”的专题学习活动，请你参与。
（1）【任务一：交友之道】小琥同学不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。
当克应学人长己短
上联：处事______ 下联：交友______
（2）【任务二：交友之事】唐朝诗坛“顶流”李白的好友无数，请走进他的朋友圈，根据他与其好友交往的事迹，选择相应的关系填入括号中。（填字母）
①李白与贺知章（）
两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。
②李白与杜甫（）
两人相见恨晚，经常一起游山玩水，并从诗词歌赋谈到人生哲学。
③李白与郭子仪（）
郭子仪曾在军中犯事，被李白所救。后来永王李璘起兵谋反而后兵败被杀，李白因依附永王而被论罪。郭子仪知道李白遇难后，向皇帝求情，并甘愿自解所有官爵为恩人李白赎罪，最终帮助李白逃过一劫。
A.患难之交 B.忘年之交 C.君子之交
（3）【任务三：交友之约】班委会拟请李老师参加活动。下面是小琥同学拟写的邀请函，请你修改。
①邀请函中画线句有语病，请提出修改意见。______
②邀请函中有一处格式错误，请提出修改意见。______
【答案】（1） ①. 上联：处事当克己短 ②. 下联：交友应学人长
（2） ①. B ②. C ③. A
（3） ①. “拙见”改为“高见”“灼见” ②. 署名与日期调换位置（或“复兴中学七年级（1）班班委会”与“2025年11月19日”调换位置）
【解析】
【小问1详解】
本题考查对联。
对联要求上下联字数相等、结构对称、平仄协调（通常上联末字为仄声，下联末字为平声），且内容相关、意义呼应。本题中提供的四字短语“当克”“应学”“人长”“己短”需与“处事”“交友”组合成联。
“处事”与“交友”均为行为主题，“克己短”与“学人长”在意义上形成“克服自身缺点”与“学习他人优点”的对照，符合为人处世的道理。“当克”与“应学”均为能愿动词+动词结构，“己短”与“人长”均为偏正名词短语，对仗工整。 平仄参考：“短”为仄声，适合上联末字；“长”为平声，适合下联末字。
因此，上联：处事当克己短；下联：交友应学人长。
【小问2详解】
本题考查文化常识。
患难之交（患难：危险艰难的处境；交：朋友）：指一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友。忘年之交：指年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。君子之交：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。
第一空，结合“两人相差40多岁，但一见如故”可知，两人年龄差距大，但仍能建立深厚友情。应为“忘年之交”；故选B。
第二空，结合“两人相见恨晚，经常一起游山玩水，并从诗词歌赋谈到人生哲学”可知，二人兴趣高雅，志趣相投。应为“君子之交”，故选C。
第三空，结合“郭子仪曾在军中犯事，被李白所救。后来永王李璘起兵谋反而后兵败被杀，李白因依附永王而被论罪。郭子仪知道李白遇难后，向皇帝求情，并甘愿自解所有官爵为恩人李白赎罪，最终帮助李白逃过一劫”可知，郭子仪为报李白昔日救命之恩，以官爵赎其依附永王之罪。应为“患难之交”，故选A。
【小问3详解】
本题考查邀请函。
邀请函一般由标题、称谓、正文、落款四部分组成。①第一行正中是标题。②第二行顶格写称呼，下一行空两格写“您好”等问候语。③然后写正文。正文要写清楚邀请的事由、目的、具体事项和具体要求，同时告知活动的具体时间、地点和日程安排。要注意用词礼貌、信息正确，并用“敬请参加”“敬候光临”“敬请届时光临”等语结束。④最后正文下一行右对齐写落款，署名在上，日期在下。
①拙见：谦辞，称自己的见解。此处用来形容李老师的意见，不得体，应用“高见”或“灼见”；
②落款处应署名在上，日期在下，要将“2025年11月19日”和“复兴中学七年级（1）班班委会”对调位置。
二、阅读（37分）
【一】（13分）
萌芽
赵丰
①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉天意的使者，为自然界的生灵们开启了春之大门。
②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。
③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。
④万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。
⑤率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。
⑥注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白蘋芽欲吐”，春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。
⑦草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。
⑧常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相______出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。
⑨秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时的人，但不会忽略这山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。
⑩无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
⑪萌芽，多么好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。
4. 阅读全文，理出文章的情感线索，填写下面的空格。
上心→疼爱→______→舒心→______
5. 请从修辞手法的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。
我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。
6. 请你为文章第⑩段中划波浪线句子设计朗读，可从重音、停连等角度设计。
几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
7. 请结合上下文，在第⑧段的横线上填写一个恰当的动词，并简述理由。
8. 第⑩段中，作者说“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”，说说这春芽怎样滋养了作者的身心和精神。
【答案】4. ①. 欣喜 ②. 惊喜
5. 这句话运用了比喻的修辞手法，将小草萌芽的鹅黄色比作“刚孵出的小鸡那样的色彩”，生动形象地写出了初生草芽的鲜嫩、娇弱和充满生命活力的状态，表达了作者对草芽的怜爱和欣喜之情。
6. “几十个”“总是”“萌芽”都可以重读。“几十个”强调时间之长；“总是”强调“我”一直受着“萌芽”影响；“萌芽”强调“我”感恩的对象。
7. 探（或“钻”、“冒”等）。
理由：“探”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了新芽自然而有力、仿佛被生命内在的力量推出来的情态，与全文歌咏生命力的主旨相契合。
8. ①童年时在母亲的熏陶下，开始关注草木萌芽，发现它的美。②随着时间的推移，“我”从诗词中读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界。③从秦岭的草木萌芽中感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理。
【解析】
【导语】《萌芽》是一篇以草木初生为镜像的生命哲思散文。作者以“萌芽”为叙事轴线，串联起童年记忆、古诗意境与秦岭自然观察三重维度。文章通过母亲唤儿观柳、草芽破土、诗人咏春等细节，构建出个人与自然、历史与当下的情感对话。在细腻的白描与诗化隐喻中，“萌芽”既是具体物象，更是生命苏醒、时光流转与精神滋养的象征。文字温润如春水，在平实的叙述中渗透着对自然敬畏、岁月感恩的深沉思考，体现了汉语散文“即物即理”的审美传统。
【4题详解】
本题考查内容及情感理解。
结合第③段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心”可知，“上心”是作者受母亲影响后，开始主动关注草木萌芽的初始情感。
结合第③段“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色……惹人疼爱”可知，作者被萌芽的鲜嫩、柔弱之美所触动，产生怜惜珍爱的情感，即“疼爱”。
结合第⑥段“注目新芽，自是阵阵欣喜”可知，作者在欣赏春芽时自然产生愉悦、赞赏之情，“欣喜”是对前文“疼爱”之情的升华。
结合第⑩段“无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心”可知，作者置身于充满新芽的自然环境中，感受到心灵的放松与舒适，故填入“舒心”。
结合第⑩段“几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”，以及第⑪段对“萌芽”的赞美与感恩可知，作者在漫长时光后蓦然领悟“萌芽”对生命的收藏意义，内心涌出“惊喜”之情。
【5题详解】
本题考查句子理解赏析。
结合第③段画线句“小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱”可知，作者将小草萌芽的颜色明确比喻为“刚孵出的小鸡那样的色彩”。由此可知，该句运用了比喻的修辞手法。从喻体的特征来看，“刚孵出的小鸡”具有鲜嫩绒毛的质感、娇弱脆弱的形态以及新生命初临的活力。由此可知，这一比喻生动形象地表现出草芽颜色的鲜润柔嫩、形态的娇小柔弱以及内蕴的蓬勃生机。从句末“惹人疼爱”这一直接情感表达可知，比喻所带来的形象不仅停留在外在描摹，更传递出作者对草芽的怜惜、珍爱与由衷的喜悦。由此可知，比喻手法在此有效强化了情感的传达，使读者能更直观地感受作者对自然生命的细腻观察与深切关爱。
【6题详解】
本题考查朗读设计。
结合第⑩段“几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中”可知，此句是作者对漫长人生与“萌芽”意象关系的诗意总结。由此可知，朗读设计需突出句中关键信息与情感层次。
从内容上看，“几十个”强调作者经历春天之多、时光积淀之厚；由此可知，重读该词可凸显岁月漫长与生命经验的丰富。
“总是”一词表明“萌芽”对作者影响的持续性与必然性；由此可知，重读该词能强化这种贯穿始终、不曾间断的情感关联。
“萌芽”作为全文核心意象与收束关键词，是承载几十年春天记忆与情感的容器；由此可知，重读该词可点明主旨，突出作者对自然生命力的感恩对象。
此外，可在“被收藏在”后稍作停顿，以营造“时光沉淀”的语感；“一个叫萌芽的词汇之中”宜连贯轻声收尾，传递回味悠长之感。
【7题详解】
本题考查词语运用。
结合第⑧段“那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相______出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”可知，横线处需填一个与草木“新芽”动态萌发相配的单字动词。
从前文“熬过了寒冬”“初春的节气”可知，新芽萌发是生命历经严寒后的主动突破；从“竞相”“彰显出内在力量的强大”可知，动词应包含向上、向外生长的力量感与生命意志。由此可知，选用“探”“钻”“冒”等动词均可准确表现新芽努力冲破束缚、顽强生长的动态过程，且与“竞相”形成动作上的呼应。结合全文对“萌芽”充满怜爱与赞美的情感基调，这些动词在表达生长力量的同时，也带有轻柔而不失坚韧的质感，符合文中对自然生命既敬畏又亲切的观照视角。
【8题详解】
本题考查内容理解。
结合第②段“在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心”、③段“我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色……惹人疼爱”可知，母亲引导作者观察柳树、小草等萌芽，使他初步感受到草木新生的柔美与生机，萌芽滋养了他对自然之美的敏感与热爱。
结合第⑤段“万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界”、⑥段“注目新芽，自是阵阵欣喜……蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象”可知，作者通过韩愈、杜牧等诗人的诗句，领悟到春芽承载的诗意、哲思与审美意蕴，萌芽成为他精神世界的重要组成部分。
结合第⑧段“初春的节气里无不竞相萌发出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大”、⑨段“守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长”可知，作者在秦岭山中观察草木萌芽时，感受到生命力的顽强与时光的珍贵，萌芽启发他在自然中寻求心灵的舒解与生命的延展。
【二】（12分）
推着父亲去逛街
李学贵
①屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景。
②父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便。每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街。逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上。
③当时老家胡同属于土地面，过往的车辆把一些地段轧得坑洼不平。每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜。
④推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光，那种感觉犹如童年时候父亲牵着我的小手在田间路上行走一样。年迈的父亲耳朵有些聋，与人交流起来相对困难，但每次在路上遇到熟人，他总要挥手打声招呼。
⑤每逢风和日丽的好天气，我推着父亲逛遍村中两条街道，还常常推着他去村外走一走、看一看。伴着明媚的阳光，我们父子二人顺着柏油路向东逛到邻村的扬水沟渠，向西逛到旧窑厂附近，向南逛到邻村健身广场，向北则一直逛到与邻村搭界的田垄地边。那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事。
⑥父亲是个爱清静的人，但晚年的他却喜欢热闹。因为这个缘故，我常常推着他在村中当街一处小卖部门外驻足停留一阵。这个地方聚集着村中一群老年人，他们在那里兴高采烈地聊天、打扑克、下象棋，其中有几位还是父亲的发小。看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情。
⑦村庄中间的大街是集贸市场聚集地，若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽，捏捏那边悬挂的老年服装，再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样。
⑧有时我还会带着年少的儿子一起前行。那时，儿子在读小学三年级，正是活泼开朗的年龄。在村庄大街上，我用轮椅推着父亲，儿子紧靠在轮椅前，不时地叽叽喳喳与父亲说着知心话。耳聋的父亲却常常答非所问，弄得儿子哭笑不得。一次，到了村庄南环车辆少的路段，我鼓励儿子说：“乖儿子，要不要试着单独推一推爷爷？”“好哩！”儿子边说边用一双小手接过轮椅，绷着小嘴，晃着大脑壳，精神抖擞地推着轮椅。看到这一幕，我急忙掏出手机拍了下来，这张照片至今还在我的手机相册内珍藏着。
⑨夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣……
9. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A. 第⑤段中父亲“眼睛里泛着喜悦的光芒”“露出幸福的微笑”，主要表现了他对乡村自然风景的喜爱。
B. 文中描写父亲在集市上“摸毡帽”“捏服装”等细节，刻画了他虽年迈体衰却依然童心未泯的形象。
C. 第⑧段写儿子推轮椅和“我”拍照珍藏的细节，表现了孝心在祖孙三代之间自然的延续与传承。
D. 结尾段由现实转入梦境，虚实结合，含蓄地表达了“我”对父亲深切的思念，以及渴望亲情相伴的愿望。
10. 文章第②段详细写逛街前的准备，能否删去？
11. 标题“推着父亲去逛街”很有感染力，请说说这个标题的好处。
12. 班级开展“主题联读”活动，你认为本文应该编入下面哪个单元？请说明理由。
第一单元：《春》《济南的冬天》《雨的四季》
第二单元：《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》
【答案】9. A 10. 不能删去。第②段详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的悉心照料，为下文“我”推着父亲去逛街做铺垫，体现了“我”对父亲的爱，所以不能删去。
11. ①作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展；②概括了文章的主要内容，即“我”推着父亲去逛街的经历；③揭示了文章的主旨，表达了“我”对父亲的关爱和陪伴，以及对父亲的怀念之情；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣（任答三点即可）。
12. 应该编入第二单元。理由：第二单元的文章主要围绕亲情展开，《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》都表达了家人之间的爱与牵挂。本文通过“我”推着父亲去逛街的一系列场景，展现了父子之间深厚的亲情，“我”对父亲的悉心照料和关爱，以及对父亲的怀念，与第二单元的主题相符。
【解析】
【导语】这篇散文以细腻温情笔触，通过“推轮椅”这一日常场景，构建起三代人之间的情感纽带。作者运用白描手法，在看似平淡的照料细节中暗藏深情，形成强烈的情感张力。文中多处感官描写生动呈现了父亲对生活的眷恋，而梦境与现实交织的结尾，更强化了亲情记忆的永恒性。全文以“轮椅”为意象，将孝道传承、生命关怀等主题自然融入日常叙事，质朴中见深刻。
【9题详解】
本题考查内容理解辨析。
A.结合第⑤段“那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景……父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事”可知，父亲喜悦和幸福的根源并非仅仅在于自然风景。他东瞅西望的不仅是风景，更有熟悉的土地与往事；“讲述村庄旧事”“早年经历”等内容，进一步揭示出其微笑源自对故土生活的怀念、与儿子相伴倾诉的温情，以及对过往岁月的追忆。将父亲的情感主要归结为“对乡村自然风景的喜爱”是片面且不准确的，其深层内涵是综合性的情感满足。
故选A。
【10题详解】
本题考查句段作用。
解答此类题首先判断句段在文中的位置是开头、中间还是结尾，然后分别从内容上、结构上分析。中间句的作用一般有：①内容上，提示事件意义；突出人物精神品质；抒发……的情感。②结构上，承上启下的过渡作用；紧承上文，与前文……照应，总结上文；引起下文，为下文做铺垫等。第②段详细写逛街前的准备，不能删去。
首先明确观点：不能删去。由第②段“父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便”可知，此句清晰地说明了父亲的身体状况以及行走不便的原因。正是因为父亲存在这样的身体问题，才有了后文“我”的一系列行动。由第②段对父亲身体状况的详细描述，能让读者感受到父亲晚年生活的艰难和不易，为后文“我”推父亲去逛街所体现出的亲情和关爱做了铺垫。如果删去第②段，读者就无法深刻体会到“我”推父亲逛街这一行为背后所蕴含的深厚情感，也无法感受到“我”对父亲的关心和照顾，使得文章在情感表达上显得单薄，削弱了文章的情感感染力。
【11题详解】
本题考查标题作用分析。
“推着父亲去逛街”这个题目，交代了人物“父亲”，事件“逛街”，概括了文章的主要内容。同时，设置了悬念，引起人们的疑问——为何要推着父亲、逛街能看到什么或有何新奇的故事等，能激发读者阅读兴趣。根据第②段“每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街”，第④段“推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光”，第⑦段“若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽……”和第⑨段“推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣”等可知，题目“推着父亲去逛街”是行文的线索，贯穿全文始终，并概括了文章的内容，体现了“我”对父亲的关爱和陪伴。结合第⑨段“夜里，我做了一个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上”可知，“推着父亲去逛街”含蓄表达了对父亲的怀念之情，奠定了全文的感情基调。
【12题详解】
本题考查主旨情感与拓展探究。
结合第①段“屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景”可知，文章围绕“我”推父亲去逛街这一生活小事展开，充满了浓浓的亲情。第二单元中的《秋天的怀念》围绕作者和母亲之间的生活点滴，展现了深沉的母爱以及作者对母亲的怀念之情；《散步》通过一家三代一起散步的小事，体现了家庭中的温馨与责任；《金色花》以儿童的视角，表达了孩子对母亲的爱；《荷叶·母亲》借荷叶护莲的情景，抒发了对母亲的感激与赞美。这些文章和《推着父亲去逛街》一样，都是聚焦于亲情主题，通过生活中的具体事件来展现亲人之间的深厚情感。所以《推着父亲去逛街》编入第二单元是合适的，它们在主题和情感表达上具有相似性，有助于同学们在学习中更好地把握亲情类文章的写作特点和情感抒发方式。第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀。与本文的亲情主题没有关联，所以《推着父亲去逛街》不适合编入第一单元。
【三】（12分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣”。
（《为政》）
（《〈论语〉十二章》（节选）
【乙】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
13. 解释下列加点字在文中的意思。
（1）不亦说乎说：______ （2）传不习乎传：______
（3）陈太丘与友期行期：______ （4）元方入门不顾顾：______
14. 把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）过中不至，太丘舍去。
15. 【甲】【乙】两处选文在为人处世方面给予我们哪些共同的启示？请结合内容具体分析。
【答案】13. ①. 同“悦”，愉快。 ②. 传授，这里指老师传授的知识。 ③. 约定。 ④. 回头看。
14. （1）温习学过的知识可以得到新的理解与体会，可以凭借这一点成为老师了。
（2）过了正午时分，（友人）没有到，陈太丘丢下（他）离开了。
15. （1）守信。《论语十二章》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？”强调了为人应忠诚守信。《陈太丘与友期行》中友人因失信被元方指责“日中不至，则是无信”，可见守信在为人处世中的重要性。
（2）反省。《论语十二章》中曾子每日反省自己“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”体现了自我反省的重要性。《陈太丘与友期行》中友人因自己的失信和无礼而感到惭愧，这也是一种自我反省。
【解析】
【导语】这两则文言选段展现了儒家思想在日常言行中的具体实践。《论语》节选从学习、交友、修养三个维度，勾勒出君子内省精进、宽容达观的人格理想；《陈太丘与友期行》则以生活片段为载体，通过“信”“礼”之辩，使抽象的道德原则在对话冲突中具象化。两文一重理论阐发，一重事实印证，共同构建起传统士人“修己安人”的精神图谱。语言洗练却意蕴丰厚，在简短的对话与自省中，承载着千年来中国人对道德自律与社会伦理的执着追求。
【13题详解】
本题考查文言词语理解
（1）句意：不也很快乐吗？说：同“悦”，愉快。
（2）句意：老师传授的知识是否温习了？传：传授，这里指老师传授的知识。
（3）句意：陈太丘与朋友相约出行。期：约定。
（4）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
【14题详解】
本题考查文言语句翻译。注意重点字词：
（1）故：旧的；知新：获得新的理解；可以：可以凭借；为：当，做。
（2）过：超过；中：正午；至：到；舍：舍弃；去：离开。
【15题详解】
本题考查感悟启示。
（1）结合甲文《〈论语〉十二章》中曾子曰“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可知，曾子将“与朋友交而不信”作为每日反省的重要内容，强调与人交往必须坚守信用。结合乙文《陈太丘与友期行》中元方指责友人“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人因未守约定而被批评为“无信”，从反面印证守信是处世的基本准则。由此可知，两文共同强调守信是为人处世的重要品质，无论是自我修养还是人际交往，都必须重视并践行信用。
（2）结合甲文曾子“吾日三省吾身”可知，他通过每日多次反省自己在忠诚、守信、治学等方面的表现，来提升个人修养，这体现了自觉反省对完善人格的作用。结合乙文“友人惭，下车引之”可知，友人被元方指出“无信”“无礼”后感到惭愧并主动示好，这实质是在他人批评后产生的自我反省行为，说明反省能促使人改正过错。由此可知，两文共同启示我们为人处世应具备反省意识，无论是日常自觉反思，还是在他人指正后醒悟，反省都是自我完善、修正言行的重要途径。
【点睛】参考译文：
【甲】孔子说：“学习后按时温习，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，我却不因此生气，不也是君子吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋划事情是否尽心竭力了？与朋友交往是否诚实守信了？老师传授的知识是否温习了？”
孔子说：“温习旧知识从而获得新的理解和体会，就可以凭借这一点成为老师了。”
【乙】陈太丘与朋友相约出行，约定在中午。过了中午朋友还没到，陈太丘便丢下他离开了，离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您没来，已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和人相约出行，却丢下我走了。”元方说：“您与我父亲约定在中午。中午不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想拉元方的手。元方头也不回地走进家门。
三、作文（35分）
16. 按要求作文
史铁生在困顿绝望时，拥有母亲的陪伴；鲁迅在“朝花夕拾”中，怀念百草园的陪伴；海伦·凯勒在黑暗无声里，感恩老师的陪伴……迈入初中后，总有这样的陪伴在某个瞬间触动我们的心灵，温暖我们的人生。
请以“谢谢你的陪伴”为题，写一篇记叙文。
要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。
【答案】例文：
谢谢你的陪伴
台灯的光晕在习题册上投下圈阴影，我揉着发酸的眼睛抬头，墙上的挂钟已经指向十一点。期中考试的压力像块巨石压在心头，数学卷子上的压轴题还在顽固地挑衅，我烦躁地把笔摔在桌上。
门被轻轻推开，带着一身寒气的父亲走进来。他手上端着个白瓷碗，热气裹着甜香飘过来：“刚炖的银耳莲子羹，放了点冰糖，润润嗓子。”我没好气地别过脸：“爸，你别来烦我，这题我怎么都做不出来。”父亲的脚步顿了顿，没说话，只是把碗放在桌边，悄悄退了出去，临走时帮我把虚掩的门又推近了些。
我重新拿起笔，可思路像一团乱麻。不知过了多久，我赌气地把卷子推到一边，却瞥见碗里的羹还冒着丝丝热气。抬眼望去，客厅的灯居然还亮着，父亲坐在沙发上，手里捧着本旧书，却没怎么翻页，时不时朝我的房间望一眼。
记得上周降温，我发烧到39度，迷迷糊糊中感觉有人不断用温毛巾敷我的额头。半夜醒来，看见父亲坐在床边，眼里布满红血丝，手里攥着我的体温计，嘴里还念叨着“怎么还不退烧”。那一刻，我鼻子一酸，却不好意思开口说软话。
思绪飘远时，父亲又端着碗走进来，这次他手里多了支笔：“我看你草稿纸写得乱，换了支新的。这道题，要不要我陪你再想想？”他拉过椅子坐在我旁边，没有抢过卷子，只是用指尖点着题干：“你看这里，是不是可以用勾股定理转化一下？”
在他的提示下，思路突然清晰起来。我飞快地写下解题步骤，抬头时发现父亲正看着我笑，眼角的皱纹像漾开的涟漪。他手里的碗已经空了，指尖还沾着点羹汁，想来是刚才一直守在外面，隔一会儿就进来热一次汤。
做完最后一道题，我伸了个懒腰，父亲立刻站起来：“快洗漱睡觉，我把碗收了。”灯光下，他的背影有些佝偻，我忽然发现他的鬓角又添了几根白发。原来他从不说“加油”，却用整夜的陪伴为我撑住底气；从不说“辛苦”，却把所有关心都藏在热汤和等待里。
躺在床上，客厅的灯终于灭了。黑暗中，父亲递汤时的温度、解题时的耐心还在心头萦绕。爸，谢谢你的陪伴，不是轰轰烈烈的誓言，而是细水长流的守护。这份温暖，会陪着我走过每一个挑灯夜读的日子。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。本题“谢谢你的陪伴”是典型的情感成长类记叙文。审题需把握三个层次：一是“陪伴”的主体可以是人、物、精神文化或抽象概念，核心在于与“我”建立长期或关键期的情感联结；二是“谢谢”要求文章必须体现从陪伴中获得温暖、力量或成长的真挚感恩；三是题目隐含的时间线索“迈入初中后”，需将事件置于初中生活背景下，展现特定阶段的心灵触动。立意上可围绕“困境中的支持性陪伴”“成长中的启发性陪伴”“日常中的温暖性陪伴”三个方向展开，通过具体事件展现陪伴如何帮助“我”克服困难、获得领悟或感受温暖，最终落脚于对陪伴价值的深刻认知与情感回馈。需避免简单罗列事件，应着力描写陪伴过程中的细节互动与内心变化，体现情感的真实性与成长的独特性。
2.选材构思。要求写记叙文，总体思路是以“陪伴”为线索，选取初中阶段具体而微的陪伴事件，通过细节呈现情感变化，最后升华至对陪伴意义的领悟。可写困境陪伴——如考试失利后，不善言辞的父亲每晚默默陪跑，在汗水与沉默中让我重拾斗志，领悟“陪伴是最坚韧的鼓励”；写成长陪伴——如因转学孤独时，同桌每日留一张手绘诗词书签，在古典诗意中带我走出封闭，理解“文化陪伴穿透心灵”的力量；写温暖陪伴——如备战演讲比赛时，语文老师牺牲休息时间反复陪我打磨稿子到深夜，灯光下嘶哑的嗓音让我明白“专业陪伴点亮梦想”。
写作技巧上，建议采用“细节锚点法”：选取2-3个富有象征意义的细节（如父亲陪跑时路灯拉长的影子、书签上渐变的墨色、老师茶杯中不断续满的热气）作为情感支点，通过细腻描写串联全文。结构可采用“困境/孤独—陪伴介入—细节互动—情感转折—领悟感恩”的递进式，结尾宜以含蓄的意象收束，如“那个夏天，跑道记住了我们的脚步声，而我记住了沉默如山岳的陪伴”。注意初中生语言应清新自然，避免过度抒情，让情感在具体场景中自然流露。
主题：________
与“我”关系
人物描写
相关人物
“我”的①______
【甲】其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，dài着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己……
②______
“我”的③______
【乙】她生得黄胖而矮……最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
长妈妈
“我”的朋友
【丙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……只这几年，头上却有了白发了，但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素。
④______
邀请函
尊敬的李老师：
您好！我班将于明天下午在本班教室举行“有朋自远方来”专题学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！
2025年11月19日
复兴中学七年级（1）班班委会