湘美版（2024）小小变色龙教学设计

这是一份湘美版（2024）小小变色龙教学设计，共6页。
第3课：小小变色龙
概念与术语：近似色 重叠涂画
1 课 时
教材分析
《小小变色龙》是湘美版小学美术一年级上册第四单元“人类的朋友”中的造型·表现课。本课题以变色龙为主题,引导学生观察变色龙的外形特征、色彩变化以及生活习性,通过绘画、手工等形式表现变色龙。教材首先展示了不同形态和色彩的变色龙图片,让学生直观地感受变色龙的独特之处。接着,教材介绍了变色龙的身体结构,包括头、身体、四肢和尾巴等部分，以及变色龙的变色能力和作用然后,教材提供了一些学生作品的示例,展示了不同的表现手法和创意,为学生的创作提供了参考。最后,教材提出了一些学习活动的建议,如观察变色龙、画一画变色龙、制作变色龙手工等。
学情分析
一年级的小学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲望,他们喜欢动物,尤其是具有奇特外形和特殊能力的动物。在美术表现方面，一年级学生处于涂鸦期向象征期过渡的阶段,他们能够用简单的线条和形状表现物体的大致轮廓，但在细节表现和色彩运用上还需要进一步引导。这个年龄段的学生想象力丰富,喜欢大胆地表达白己的想法，但在绘画技巧和构图能力上相对较弱。
学习目标
1.了解变色龙的形体特征、色彩特点和生活习性。（图像识读）
2.通过观察、讨论、练习，掌握相似色的运用方法，能画一只与周边环境相融合的变色龙。（美术表现、创意实践）
3.在学习活动中，增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。（文化理解）
问题设置
如何用相似色描绘不同场景中的变色龙？
教学重难点
重点：理解相似色、叠色方法的运用。
难点：了解变色龙的变色原理，作品中运用相似色搭配方法。
评价任务
1.知道什么事相似色，以及变色龙会根据环境的颜色来隐藏自己。
2.掌握重叠涂色的方法。
3.能自行选择相似色，用叠涂的方法画一只隐藏在特定场景中的变色龙。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
游戏导入
游戏“找一找”，学生找出图片中隐藏的变色龙。
教师：在上课前我们做个游戏，请同学们在以下图片中找到小动物。

教师：今天我们就来了解一下小小的变色龙。（出示课题）
学生上台指出教师准备的挂件图片中的变色龙。
游戏导入，激发学生学习兴趣，并支架进入主题，了解变色龙的颜色变化特点。
新授知识
1.视频了解变色龙
教师：同学们知道为什么变色龙会变这么多颜色吗？下面我们通过一段视频来看一看。
小结：变色龙的皮肤包含丰富的色素细胞，这些细胞能够根据不同的外界刺激发生扩展或收缩，从而改变皮肤的颜色。
2.认识相似色
（1）教师：变色龙为了保护自己会变成与环境相似的颜色来隐藏自己不被发现，从而保护自己，同学们知道什么是相似色吗？请找出图中的相似色。
（2）小练习
教师：请同学们完成书本上的小练习，选择合适的颜色让变色龙隐藏起来。
3.重叠涂画方法介绍、创作步骤
（1）教师：怎样用同一种颜色让变色龙的颜色更有层次和变化呢？谁愿意上台试一试
（2）变色龙造型分析
教师：变色龙由哪几部分组成？各部分都是什么形状呢？试着画一画。
（3）作画步骤
教师：如何完成一幅完整的变色龙作品呢？
看步骤图，总结方法。

4.作品欣赏
教师：请欣赏变色龙作品，学习变色龙身体上的花纹装饰和色彩变化与环境的关系。
学生观看视频。
学生叙述变色原理：当变色龙处于不同颜色的环境中时，其神经系统会检测到周围环境的颜色，并相应地调整皮肤
中各种色素细胞的活动，以匹配环境颜色。
学生从图片中找出水彩笔或油画棒的相似色。
学生完成练习。
学生自愿上台，在教师画的变色龙轮廓线的基础上画出颜色的重叠。
学生画出变色龙轮廓造型。
学生：用铅笔起形，画出变色龙的位置，然后画出环境的轮廓线，确定变色龙的颜色和环境的颜色，最后涂色完成。注意环境色和变色龙的颜色深浅变化。
学生欣赏作品，回忆点线面的装饰方法。
通过了解变色龙的变色原理，增长见识，加深对变色龙的认识。
认识相似色，了解色彩知识，对今后的美术色彩知识的学习奠定基础。
通过重叠色彩练习，掌握叠涂方法，分析变色龙各部分的形状特点，学会用基本形概括的方法起形。
通过步骤分析总结，掌握方法。
通过欣赏分析，打开思路创作。
课堂实践
实践要求：使用叠涂的方法画一只隐藏在树林中的变色龙。
学生创作变色龙作品。
通过创作实践和评价，解决本节课的学习任务。
展示评价
每组选取1至2名同学，上台展示，然后按照顺序把作品放到展板展示，自评与他评、师评相结合。
自评、互评作品。
板书设计
小小变色龙
外形特征：长身体、长尾巴、大眼睛、皮肤有颜色和纹理。
变色能力：为了适应环境、保护自己、捕捉猎物。
绘画方法
1.画外形
2.涂颜色（叠色）
3.加背景
课后反思