小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 同步练及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第五单元 同步练及深度剖析，共11页。试卷主要包含了基础知识选择题，词语积累与运用，句子理解与运用，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 摄氏度（shè） 繁殖（zhí） 煤炭（tàn）
B 驯良（xún） 苔藓（tái） 勉强（qiáng）
C 矫健（jiǎ） 圆锥（zuī） 治疗（liá）
D 杀菌（jūn） 树杈（chā） 估计（gū）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 玲珑 歇凉 编扎
B 飘浮 较尽脑汁 遮蔽
C 警觉 追逐 乖巧
D 触动 梳里 清秀
3. 下列句子中，“自然”一词意思与其他三项不同的是（ ）
A 我们要爱护自然环境。
B 站在领奖台上，他显得很自然。
C 这件事我虽然没做过，但慢慢学自然就会了。
D 他自然知道这件事的严重性。
4. 下列对说明方法判断正确的一项是（ ）
“太阳离我们约有一亿五千万千米远。”
A 列数字 B 作比较 C 打比方 D 举例子
5. 下列词语搭配不恰当的一项是（ ）
A 吸收热量 B 预防疾病 C 调节温度 D 清秀的声音
6. 下列句子中，没有运用拟人修辞手法的一项是（ ）
A 松鼠在树枝间嬉戏玩耍。
B 太阳公公爬上了山头。
C 那棵大树像一把巨大的绿伞。
D 秋天到了，稻谷笑弯了腰。
二、词语积累与运用（每题4分，共16分）
1. 照样子，写词语。
例：又（香）又（脆）
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
2. 在括号里填上合适的动词。
（ ）果实 （ ）露水 （ ）皮毛
3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）生机 （ ）（ ）代代
（ ）（ ）相关 （ ）（ ）为家
地球上的生物（ ），人类的生存和自然环境（ ）。
4. 根据意思写词语。
1.利用职务上的便利，非法取得财物。（ ）
2.形容声音很大，耳朵都快震聋了。（ ）
三、句子理解与运用（每题6分，共18分）
1. 按要求改写句子。
1.这么远，箭哪能射得到呢？（改为陈述句）
2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。（用加点词写一句话）
2. 读句子，体会说明方法的好处。
“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”
这句话运用了（ ）的说明方法，好处是（ ）。
3. 仿照例句，写一个运用多种说明方法介绍事物的句子。
例：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
四、阅读理解（每题14分，共28分）
（一）课内阅读
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
1. 选段主要运用了（ ）、（ ）、（ ）等说明方法。
2. 选段开头引用传说有什么作用？
3. 结合选段内容，说说太阳的特点。
（二）课外阅读
动物的“睡眠”
动物睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。
夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽高忽低地飞翔。它们一边飞，一边捉蚊子、夜蛾等飞虫吃。可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。
冬天来临之前，蝙蝠三五成群地找个昏暗的山洞、屋檐集体睡眠。它们睡觉的方法很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。它昏昏沉沉一睡就是四五个月。待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠，开始新一年的生活。
蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眠”。
海参也有睡大觉的本事。不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。这是什么原因呢？
原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海去追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。
海参要睡多长时间呢？一般来说，要睡四五个月。夏天过去了，冬天来临了，原来热烘烘的海面变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。“粮食”来了，海参也醒过来了。
因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏眠”。
蜗牛这动物更有意思，它动不动就关起门来睡大觉。冬天，它要“冬眠”；夏天，天不下雨，它要“夏眠”。要是碰上了干旱的年头，二十个月不下雨，蜗牛就“冬眠”它二十个月。等到天气暖了又下着雨，蜗牛才推开大门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿。
蜗牛真可称得上“瞌睡大王”了。
1. 联系上下文理解词语。
1.绝粮：
2.寒气袭人：
2. 短文介绍了（ ）、（ ）和（ ）的睡眠情况，其中，（ ）和（ ）的睡眠分别叫“冬眠”和“夏眠”。
3. 为什么蝙蝠要“冬眠”，海参要“夏眠”？用“____”在文中画出相关语句。
4. 你还知道哪些动物也有类似“冬眠”或“夏眠”的现象？请举一例。
五、写作（20分）
请选择一种你熟悉的事物，运用本单元学到的说明方法，把它介绍清楚。题目自拟，不少于 300 字。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. A 5. D 6. C
1. 又大又圆 又白又胖
2. 采摘 喝 梳理
3. 勃勃 世世 息息 四海 生生不息 息息相关
4. （1）贪污 （2）震耳欲聋
1. （1）这么远，箭射不到。（2）他是一个聪明的孩子，善良，勇敢，很让人喜欢。
2. 作比较 突出了松鼠叫声响亮的特点
3. 示例：地球的直径约有 12742 千米。如果乘坐时速 300 千米的高铁绕地球一圈，大约需要 177 小时；要是驾驶时速 800 千米的飞机，也需要 66 小时左右。
1. 列数字 作比较 举例子
2. 引用传说增添了文章的趣味性和神秘色彩，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文对太阳特点的说明。
3. 太阳的特点是远、大、热。
1. （1）断绝粮食来源。（2）寒冷的空气迎面而来，让人感觉十分寒冷。
2. 蝙蝠 海参 蜗牛 蝙蝠 海参
3. 可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。
原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海去追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。
4. 示例：青蛙也有冬眠的现象。冬天来临时，青蛙会钻进泥土里，不吃不动，进入冬眠状态，等到来年春天再苏醒。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 选项中“驯良”的“驯”应读“xùn”，“勉强”的“强”应读“qiǎng”；C 选项中“圆锥”的“锥”应读“zhuī”；D 选项中“树杈”的“杈”应读“chà”。所以答案选 A。
【易错点】学生易混淆多音字和易错字的读音。体现语文的基础积累素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 选项“玲珑”应写作“玲珑”，“编扎”应写作“编织”；B 选项“较尽脑汁”应写作“绞尽脑汁”；D 选项“梳里”应写作“梳理”。所以答案选 C。
【易错点】学生易写错形近字和同音字。培养学生正确书写汉字的能力。
【考点】词语意思理解；
【解题思路】A 选项“自然”指自然界；B、C、D 选项“自然”都表示理所当然。所以答案选 A。
【易错点】学生易混淆“自然”一词在不同语境中的意思。提升学生对词语语境义的理解能力。
【考点】说明方法判断；
【解题思路】“约有一亿五千万千米远”运用了列数字的说明方法，准确地说明了太阳离我们的距离远。所以答案选 A。
【易错点】学生易混淆不同说明方法的特点。培养学生对说明方法的识别能力。
【考点】词语搭配；
【解题思路】“清秀”一般用来形容人的容貌、气质等，不能形容“声音”，可以说“清脆的声音”。所以答案选 D。
【易错点】学生易搭配不当。增强学生词语搭配的合理性。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A、B、D 选项都把事物当作人来写，运用了拟人的修辞手法；C 选项把“大树”比作“绿伞”，运用了比喻的修辞手法。所以答案选 C。
【易错点】学生易混淆拟人、比喻等修辞手法。提高学生对修辞手法的判断能力。
词语积累与运用
【考点】词语仿写；
【解题思路】根据例子“又香又脆”，可以写出“又大又圆”“又白又胖”等词语。
【易错点】学生仿写时可能不符合词语的结构特点。培养学生的词语积累和运用能力。
【考点】动词搭配；
【解题思路】根据生活常识和课文内容，可以填入“采摘”“喝”“梳理”等动词。
【易错点】学生可能搭配不合理。提升学生词语运用的准确性。
【考点】词语补充与运用；
【解题思路】补充词语为“勃勃生机”“世世代代”“息息相关”“四海为家”。根据语境，“地球上的生物”用“生生不息”形容合适，“人类的生存和自然环境”用“息息相关”形容合适。
【易错点】学生易写错词语，且在运用时可能不恰当。增强学生对词语的理解和运用能力。
【考点】词语释义；
【解题思路】根据意思可以写出“贪污”“震耳欲聋”这两个词语。
【易错点】学生可能写不出对应的词语。提高学生对词语意思的理解和表达能力。
句子理解与运用
【考点】句式改写；
【解题思路】（1）反问句改陈述句，去掉反问词“哪能”和语气词“呢”，问号变句号，即“这么远，箭射不到。”（2）用“乖巧、驯良”写句子，要体现出所描述对象的特点。
【易错点】学生在改写句式时可能改变句子原意，写句子时可能不能准确运用词语。培养学生的句式转换和语言表达能力。
【考点】说明方法及作用；
【解题思路】“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些”运用了作比较的说明方法，把松鼠的叫声和黄鼠狼的叫声进行比较，突出了松鼠叫声响亮的特点。
【易错点】学生易判断错说明方法，且不能准确说出其作用。提升学生对说明方法作用的理解能力。
【考点】仿写句子；
【解题思路】仿照例句，运用列数字、举例子等说明方法介绍事物，要准确地说明事物的特点。
【易错点】学生仿写时可能不能正确运用说明方法。培养学生运用说明方法介绍事物的能力。
阅读理解
【考点】说明方法判断；
【解题思路】“约有一亿五千万千米远”“三千五百年”“二十几年”“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用了列数字、作比较的说明方法，“到太阳上去，如果步行……就是坐飞机……”运用了举例子的说明方法。
【易错点】学生易漏判说明方法。提高学生对说明方法的识别能力。
【考点】引用传说的作用；
【解题思路】引用传说增添了文章的趣味性和神秘色彩，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文对太阳特点的说明。
【易错点】学生可能答不全引用传说的作用。培养学生对文本内容的理解和分析能力。
【考点】事物特点概括；
【解题思路】从“太阳离我们约有一亿五千万千米远”“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”“太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度”可以看出太阳的特点是远、大、热。
【易错点】学生概括特点时可能不全面。提升学生对文本信息的提取和概括能力。
【考点】词语理解；
【解题思路】（1）“绝粮”结合上下文可知是断绝粮食来源。（2）“寒气袭人”从“热烘烘的海面变得寒气袭人”可以理解为寒冷的空气迎面而来，让人感觉十分寒冷。
【易错点】学生可能不能结合语境准确理解词语意思。培养学生结合语境理解词语的能力。
【考点】信息提取；
【解题思路】从文中可以提取到短文介绍了蝙蝠、海参和蜗牛的睡眠情况，其中蝙蝠“冬眠”，海参“夏眠”。
【易错点】学生可能提取信息不准确。提高学生对文本信息的提取能力。
【考点】原因分析；
【解题思路】文中“可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用‘睡眠’的办法来对付绝粮”“原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海去追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉”说明了蝙蝠“冬眠”和海参“夏眠”的原因。
【易错点】学生可能找不到相关语句。培养学生对文本内容的理解和分析能力。
【考点】知识拓展；
【解题思路】根据生活常识和知识积累，知道青蛙也有冬眠的现象。
【易错点】学生可能想不到相关动物。拓宽学生的知识面。
写作
【考点】说明性写作；
【解题思路】选择熟悉的事物，运用列数字、作比较、举例子等说明方法，按照一定的顺序，把事物的特点介绍清楚。
【易错点】学生可能不能正确运用说明方法，或介绍不清晰。培养学生的写作能力和运用说明方法介绍事物的能力。