小学冀教版（三起）2024Lesson4 My favourite animal教案

这是一份小学冀教版（三起）2024Lesson4 My favourite animal教案，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
学生能够听懂、会说、认读与动物相关的词汇：giraffe（长颈鹿）、elephant（大象）、panda（熊猫）、mnkey（猴子）、lin（狮子）。
理解并掌握句型 “What’s yur favurite animal? My favurite animal is...”，能用该句型询问他人及表达自己最喜欢的动物。
（二）能力目标
能够在动物园或日常交流场景中，运用所学英语词汇和句型，流畅地交流关于最喜欢动物的话题，提高口语表达和语言交际能力。
通过观察图片、模仿动物动作、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察力、模仿力、思考力和团队协作能力。
（三）情感目标
激发学生学习英语的兴趣，使学生积极主动参与课堂活动，感受英语学习的乐趣。
培养学生对动物的喜爱之情，增强学生保护动物、爱护自然环境的意识。
二、教学重难点
（一）教学重点
牢记动物相关词汇，做到发音准确、拼写正确。
熟练运用句型 “What’s yur favurite animal? My favurite animal is...” 进行问答。
（二）教学难点
在实际情境中灵活运用句型，根据不同的交流场景和对象，准确表达自己对不同动物的喜爱，并能适当描述喜欢的原因。
区分不同动物词汇的发音和拼写，避免混淆。
三、教学方法
情境教学法：创设动物园场景，布置教室，摆放动物玩具、栅栏、假树等道具，播放动物园环境音效，让学生身临其境感受动物世界的氛围，自然地学习和运用语言。
游戏教学法：设计单词抢答、动物动作模仿、情景对话等游戏，活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。
直观演示法：借助动物图片、多媒体动画、实物道具等直观教具，帮助学生理解和记忆单词与句型，直观展示不同动物的外形和特点。
小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、合作完成任务，如小组动物喜好调查、小组对话创编等，培养学生的团队合作精神与沟通能力。
四、教学过程
（一）Warming-up
Greetings
T: Gd mrning/afternn, bys and girls! Hw are yu tday?
Ss: Gd mrning/afternn, teacher! Fine, thank yu. And yu?
T: I’m wnderful! Are yu ready fr an exciting English class abut animals at the z?
Sing a sng
播放英文歌曲《The Animal Sng》，歌曲中包含多种动物的英文表达。播放过程中，教师带领学生一起跟唱，并鼓励学生模仿歌曲中动物的动作，比如模仿大象甩鼻子、猴子挠痒痒的动作。歌曲结束后，教师提问：“Bys and girls, what animals did yu see in the sng? Can yu name sme f them in English?” 引导学生回顾歌曲中的动物，复习之前学过的动物词汇，为新课学习做铺垫。
（二）Presentatin
创设情境，导入新课
教师提前将教室布置成动物园场景，在教室里放置一些动物玩具，周围用栅栏道具围起来，摆放一些假树和塑料草地。上课伊始，教师说：“Bys and girls, lk arund! We are at a big z. There are s many amazing animals here. Everyne has a favurite animal. Let’s learn hw t talk abut ur favurite animals in English.” 板书课题 “My Favurite Animal”，带领学生齐读课题，解释课题含义。
教授新单词
giraffe：教师拿起一只长颈鹿玩具，展示给学生并说：“Lk at this. It’s a giraffe. Giraffes have lng necks. They are very tall. Read after me, giraffe.” 带领学生反复朗读单词，注意 “ir” 的发音。展示长颈鹿在草原上吃树叶的图片，加深学生对 “giraffe” 的认知。
elephant：教师拿出一只大象玩具，说：“This is an elephant. Elephants are very big. They have lng trunks and big ears. Read, elephant.” 强调 “ph” 的发音，让学生观察大象的外形，邀请学生上台模仿大象走路和用鼻子卷东西的动作，其他学生说出 “elephant”。
panda：教师拿起一只熊猫玩具，说：“This is a panda. Pandas are very cute. They are black and white. They like t eat bamb. Read after me, panda.” 让学生注意 “a” 的发音，展示熊猫吃竹子、玩耍的图片，拓展学生对 “panda” 的了解。
mnkey：教师拿起一只猴子玩具，说：“This is a mnkey. Mnkeys are very clever. They like t jump and play. Read, mnkey.” 强调 “” 的发音，展示猴子在树上荡秋千、吃香蕉的图片，增加学生对 “mnkey” 的印象。
lin：教师拿起一只狮子玩具，说：“This is a lin. Lins are very strng. They are the kings f the jungle. Read with me, lin.” 让学生感受 “lin” 发音中 “i” 的发音特点，展示狮子吼叫的图片，突出狮子的威严。
单词巩固练习
单词抢答大挑战：教师快速展示单词卡片，学生看到卡片后迅速大声说出对应的单词，比一比谁反应最快。对于回答正确的学生给予表扬，如 “Super! Yu are really quick!” 等。通过这个游戏，进一步强化学生对单词的认读能力。
动物动作模仿猜猜猜：教师请一名学生上台，抽取一张动物单词卡片，然后用动作表演卡片上的动物，其他学生猜动物名称并用英语说出。猜对的学生可以获得小奖励，通过这个游戏，加深学生对动物动作与英文单词的对应记忆。
（三）Practice
句型教学
教师走到一名学生面前，问：“What’s yur favurite animal?” 引导学生回答：“My favurite animal is...” 然后带领学生反复练习这个问答句型，注意 “’s” 的发音和句子结构。接着，教师随意与其他学生进行问答，更换不同的动物进行提问，强化句型记忆。例如，教师问另一名学生：“What’s yur favurite animal?” 学生回答：“My favurite animal is a panda.”
邀请学生上台，一名学生扮演小记者，一名学生扮演受访者。小记者问：“What’s yur favurite animal?” 受访者根据自己的喜好回答。其他学生认真倾听，判断回答是否正确，通过互动增加学生参与度，巩固句型。在学生回答后，教师可以引导学生进一步追问原因，如小记者问：“Why d yu like pandas?” 受访者回答：“Because they are s cute and lvely.”
小组活动 - 动物喜好调查
将学生分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一张表格，表格如下：
小组任务要求：小组成员依次交流自己最喜欢的动物，并说明原因，用英语表达出来，其他成员认真倾听并记录在表格中。例如，一名学生说：“My favurite animal is a mnkey. Because it is very clever and always makes me laugh.” 分享结束后，每个小组推选一名代表进行汇报，向全班介绍小组内成员最喜欢的动物及原因，用句型 “What’s yur favurite animal? My favurite animal is... Because...” 例如，小组代表汇报：“Tm’s favurite animal is a giraffe. Because it is very tall and beautiful. Lucy’s favurite animal is an elephant. Because it is very strng. My favurite animal is a lin. Because it lks s cl.”
小组活动时，教师巡视各小组，观察学生的交流情况，适时给予指导和帮助。比如，提醒学生注意单词发音、句子结构，鼓励学生用丰富的词汇表达原因，如 “cute”“lvely”“clever”“strng” 等。
小组代表上台汇报时，其他小组认真倾听，听完后可提问或评价。教师对各小组表现进行综合评价，肯定优点，指出不足，重点表扬在交流过程中语言运用准确、丰富以及团队合作出色的小组。通过这个活动，让学生在实际交流中运用所学单词和句型，提高口语表达能力和团队协作能力。
（四）Prductin
角色扮演 - 动物园导游与游客
教师进一步完善教室的动物园场景，设置不同动物区域的指示牌。邀请几组学生分别扮演动物园导游和游客，进行动物园参观的角色扮演。
导游（学生 A）：Welcme t ur z. There are many interesting animals here. What’s yur favurite animal?
游客（学生 B）：My favurite animal is a panda. D yu have pandas here?
导游（学生 A）：Yes, we d. This way, please. Pandas are ver there. They are very cute.
游客（学生 B）：Why are pandas black and white?
导游（学生 A）：It’s their natural clur. It helps them hide in the frest.
其他学生分组观看表演，在表演结束后进行评价，重点评价参与者的发音是否准确、表达是否流畅、对知识的运用是否恰当。然后邀请更多的学生参与角色扮演，让每个学生都有机会在真实情境中运用所学语言进行交流，增强语言运用自信。在角色扮演过程中，教师可以鼓励学生自由发挥，增加一些关于动物生活习性、保护意义的描述，使对话更加生动有趣。
拓展活动 - 动物明星海报制作
教师引导学生思考：“Bys and girls, each f yur favurite animals is like a star. Nw, let’s make a pster t intrduce yur animal star. Yu can draw pictures f the animal, write its name, and write a shrt passage abut why it is yur favurite.” 让学生分组讨论海报的设计思路，充分发挥想象力和创造力。
每个小组领取一张大白纸和彩笔，开始制作动物明星海报。海报内容要包含最喜欢动物的图片、英文名称，以及用英语写的喜欢原因。例如，画一只猴子，旁边写 “Mnkey. My favurite animal. It is very clever and active. It likes t play with peple. I lve watching it jump and swing.” 还可以在海报上画一些动物的生活场景、装饰元素，如香蕉、树枝等。
学生完成海报制作后，在小组内互相交流，分享自己的设计想法，并互相提出建议和意见。每个小组推选一名代表上台，展示小组制作的海报，并向全班同学介绍自己的动物明星。通过这个活动，不仅能够巩固学生所学的单词和句型，更能激发学生对动物的热爱和表达欲望，提升学生的综合语言运用能力和动手能力。
（五）Summary
教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括动物相关词汇（giraffe、elephant、panda、mnkey、lin）和句型（What’s yur favurite animal? My favurite animal is...）。通过提问的方式引导学生回忆，如 “Bys and girls, can yu name sme animals we learned tday in English?” “Hw d we ask abut thers’ favurite animals in English? And hw d we answer?” 等，让学生积极参与总结，加深对知识的印象。
强调保护动物的重要性，鼓励学生在日常生活中关心动物的生存环境，不伤害动物。
五、教学资源
冀教版英语三年级下册教材。
多媒体课件，包含动物图片、单词发音音频、动画视频、动物园环境音效等。
实物道具，如动物玩具（长颈鹿、大象、熊猫、猴子、狮子）、栅栏、假树、塑料草地、单词卡片、表格、大白纸、彩笔等。
六、教学反思
在本节课教学中，通过创设生动的动物园情境、开展多样游戏及小组活动，学生学习兴趣浓厚，课堂参与度高，多数学生能较好掌握相关词汇和重点句型，并在实际情境中运用。但教学中也存在一些问题，如小组活动动物喜好调查时，部分学生对描述原因的词汇运用不够准确，表达不够清晰；在拓展活动制作海报环节，个别小组英语书写错误较多，对动物特点的描述不够详细。在今后教学中，要加强对学生词汇运用的指导，增加书写练习和动物知识的讲解，进一步提升教学效果，让学生更好地将英语学习与对动物的喜爱相结合。
Name
Favurite Animal
Reasn