人教版 (2019)必修 第一册铁及其化合物表格教案

这是一份人教版 (2019)必修 第一册铁及其化合物表格教案，共3页。教案主要包含了教师活动，学生活动1，学生活动2，学生活动3，学生活动4，学生活动5，学生活动6等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
化学
年级
高一
学期
秋季
课题
铁及其化合物的相互转化
教科书
书 名： 化学必修第一册教材
出版社：人民教育出版社 .6月
教学目标
1. 通过创设真实情境，了解铁元素对人体和科学研究的重要性，培养科学精神与社会责任学科核心素养
2. 通诺过猜想，实验探究，了解Fe2+与Fe3+的检验方法，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用
3. 从氧化还原反应角度对二价铁与三价铁进行分析，知道从物质价态的角度预测物质的性质，掌握探究物质性质的思路。
教学内容
教学重点：
1. Fe2+与Fe3+的性质和检验
2. Fe2+与Fe3+的相互转化
教学难点：
1. 设计实验验证Fe2+和Fe3+的性质
2. Fe2+与Fe3+的相互转化
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2
分
钟
环节一：回顾知识，引入情景
【回顾】上一节课我们初步学习了铁元素的价类二维图，价类二维图是我们学习元素化合物的方向图，路线图，是分类观与氧化还原观相互结合的认知模型，今天我们就用它来揭开铁的化合物的神秘面纱。
【引入】铁的化合物应用广泛，可以说深入到了我们生活的每一个角落，补铁剂就是其中一种，它是预防和治疗缺铁性贫血的药物
环节二：探究补铁剂中铁元素的价态
【教师活动】提出任务：根据已有的知识和经验，你想到了采用什么方法，通过什么现象来证明补铁剂中的铁元素是二价铁还是三价铁呢？
【学生活动1】回顾亚铁离子与三价铁离子的检验方法，设计实验方案，检验补铁剂中铁元素存在形式
【教师活动】我们知道氢氧化亚铁是白色的，但实验中得到的白色沉淀却迅速变成了灰绿色沉淀，这是什么原因，你能不能根据价类二维图作一个初步的分析、判断。
【学生活动2】根据铁元素的价态推断通过对铁元素的价态推断，氢氧化亚铁被氧化的最终产物为氢氧化铁。书写化学方程式
【教师活动】氢氧化亚铁容易被氧化，那么二价亚铁的情况怎样呢？补铁剂中亚铁离子在生成氢氧化物沉淀之前会不会已经有极少量被氧化呢？又该如何检验呢？我们需要一种更加灵敏的试剂来检验三价铁离子
【教师活动】播放硫氰化钾法检验三价铁视频，该现象的原理是三价铁离子会与硫氰根离子结合生成的硫氰化铁为红色物质且难电离，二价亚铁离子并无这一现象。因此，我们可以利用KSCN 溶液来确定三价铁离子的存在和鉴别三价铁离子。
【学生活动3】请同学们用这一方法再次检验补铁剂溶液是否含有三价铁离子，得出最终结论，补贴剂中不含三价铁，含有二价亚铁
【教师活动】请同学们对这两种检验三价铁离子的方法进行比较
环节三：探究二价铁与三价铁转化条件
【教师活动】想一想，能不能用KSCN法检验二价亚铁离子
【教师活动】播放视频：铁离子与亚铁离子转化实验
【学生活动4】讨论整理二价铁与三价铁转化条件，建构模型
【教师活动】提问：思考还有哪些物质能够实现价类二维图中Fe2+到Fe3+的转化，哪些又能实现Fe3+到Fe2+的转化？ 这些转化条件对我们保存补铁剂有什么启示？
【学生活动5】请利用手头提供的试剂，设计适当的方案进行探究。建立总结二价铁与三价铁之间相互转化的模型
【教师活动】提问：根据前面的探究和讨论，我们知道Fe2+很容易被空气中的氧气所氧化，那么采取怎样的措施才能防止Fe2+被氧化呢？首先思考我们配制的亚铁盐溶液，是如何防止其被氧化的。我们的补铁剂呢？
【学生活动6】在实验室我们可以通过向亚铁盐溶液中加入铁粉以防止亚铁离子被氧化，而在对补铁剂的保存时我们可以通过1、密封，2、干燥处保存，3、加入维生素C,来减少补铁剂中二价铁的氧化。
环节四、总结
梳理本节课内容，归纳从物质类别和元素价态两个角度认识物质转化的模型。
提出课后任务，进一步巩固所学知识。