初中语文人教部编版（2024）七年级上册雨的四季教案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册雨的四季教案，共4页。教案主要包含了激趣导入，初读课文，整体感知，合作探究，拓展提升，小结等内容，欢迎下载使用。
课题
入雨境，悟雨情
——《雨的四季》教学设计
共 1 课时
时间
教
学
目
标
1.掌握重音和停连的要领，感受文章语言美、画面美。
2.品味文章诗化语言，学会联想与想象的方法。
3.学习抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法，尝试运用。
教学重点
品味文章诗化语言，学会联想与想象的方法。
教学难点
学习抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
教学方法
诵读法、合作探究法
授课工具
希沃白板
教
学
过
程
一、激趣导入
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句，同学们能不能列举你所积累的雨的诗句？
好雨知时节,当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》
七八个星天外,两三点雨山前。——辛弃疾《西江月》
夜来风雨声,花落知多少。——孟浩然《春晓》
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。——杜牧《清明》
水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
……
雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。(板书课题和作者)
出示学习目标。
介绍自读课文的学习注意要点。
自读课文除了有课下注释，还有旁批和阅读提示。
单元导读、旁批和阅读提示就是自读课文区别于精读课文的助读系统，用好这些助读信息十分重要。首先，每篇课文在学习前都要熟悉一下单元导读，这些文字能帮助我们了解这一单元课文的特点和学习方向；其次，在阅读课文的过程中，需要边读边看旁批，从而对阅读的文段有了针对性的思考；最后一篇文章的后面有一段阅读提示，这些文字相当简练却提纲挈领地概括了文章的内容和阅读学习的重难点，因此一定要反复阅读和学习。
二、初读课文，整体感知
1.作者简介
刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，中国散文诗学会副会长。被誉为“抒情诗”之王，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《生命的欢乐》《温暖的情思》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美散文风格。
2.听课文录音，解决生字词
静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）
干涩（sè）高邈 淅淅沥沥 菜畦 花苞 娇媚 棱镜 睫毛
衣裳 铃铛 屋檐 凄冷 草垛 绿茵茵
3.速读课文，用简洁的语言概括四季雨的特点，尽量选择文本中的词语。
春雨：娇媚、柔情；夏雨：热烈、粗犷；
秋雨：端庄、沉静；冬雨：自然、平静。
4.梳理结构
（1）第一段在文中起了什么作用？
明确：第一段引领全文，雨总是美丽而使人爱恋的。
（2）这篇文章的结构是怎样的？哪个词奠定了这篇文章的感情基调？
明确：这篇文章采用了总分总的结构，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
作者的感情基调是“喜欢”。
三、合作探究
1.说说你最喜欢作者笔下哪个季节的雨，为什么？可以用“我最喜欢季节的雨，因为 ”的句式来说。可以从感官、写作手法或修辞、特点加以赏析描述。
(1)每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
明确：运用拟人的修辞手法，将树拟人化，赋予了人的神态和动作。把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪。比喻和拟人修辞方法的运用,生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景象。
(2)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
明确：作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。
(3)也许,到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。
明确：运用拟人的修辞手法，将树拟人化，赋予了人的神态和动作。写出了春雨的美丽与妩媚，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。
(4)啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
明确：运用比喻、拟人、排比的修辞手法形象地给我们展示了作者对雨的热爱。
过渡语：雨是神奇大自然的一部分，作者喜欢雨正是源于对自然的热爱，而一个热爱自然的人必是一个热爱生命和生活的人，希望同学们也像作者一样以积极的心态感受雨的四季，感受大自然的一切，做一个热爱生命和生活的人。
四、拓展提升
1.展开联想与想象，写出你心中的雨景150字左右。
春雨
春雨是安静的，是和平的。雨淅淅沥沥地下着，似大，似小。拂过窗，拂过河，它带着温柔来到菜畦。雨把菜花放在怀里，让它尽情地吸吮着自己的乳汁。雨带着缤纷的色彩来到树林，它抚抚树，树被染成了绿色，它摸摸花，花朵穿上了新裙子。
秋雨
秋日的雨能使人安静下来。一场星河藏不住的秘密,乌云寻索着微光,沿途散播着小情绪,一场即兴的雨,冲刷着城市的浮华与是非。在这个落叶漫飞的秋日，雨无故给人添了几分哀愁。不同于春的蓄势待发，夏的锋芒毕露，冬的清冷无情，秋雨似一朵深山中的兰花，淡雅又清高。
夏雨
夏天的雨是热烈而粗犷的。看，不一会儿，天空中乌云密布，豆大的雨点嗒嗒地打下来，好似在演奏一首欢快的乐曲。夏雨像一个欢快小孩子，它将自己的快乐倾洒而下。这夏雨来得急，去得也急，不一会儿，雨便停了，彩虹挂在半空中，美丽极了！
五、小结
潺潺雨声中，杜甫听出了润物无声的喜悦，陆游听出了铁马冰河的豪情，刘湛秋却看到了色彩斑斓的美丽:春雨美丽娇媚;夏雨热烈粗犷，秋雨端庄沉静，冬雨自然平静。生命和自然总是相生相融的:初生的喜悦，青春的热情，成熟的智慧，晚景的真淳。走过雨的四季，走过生命的四季，只要我们怀着一颗通达乐观的心，美丽的雨就飘落在生命的大地上。
板书设计
雨的四季
春雨的特点：美丽娇媚；夏雨的特点：热烈粗犷；
秋雨的特点：端庄沉思；冬雨的特点：平静自然。
课后作业
1.完成配套练习。
2.写出你心中的雨景150字左右。