小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试题及全面解读

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试题及全面解读，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ）
A 弓弩（nǔ） 丞相（chéng） 踉跄（qiàng）
B 咆哮（pá） 镌刻（juàn） 忌讳（huì）
C 血泊（pō） 顽劣（lüè） 幔子（màn）
D 都督（dū） 擂鼓（lèi） 姊妹（zǐ）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 神机妙算 半夜三更 抓耳挠鳃
B 一声不吭 肃然起敬 情不自尽
C 天造地设 喜不自胜 力倦神疲
D 踉踉跄跄 半信半凝 伸头缩颈
3. “却看妻子愁何在”中“妻子”的意思是（ ）
A 男子的配偶
B 妻子和孩子
C 妻子和儿女
D 泛指女人
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
B 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
C 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
D 我怎么敢跟都督开玩笑。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《草船借箭》出自《三国演义》，作者是罗贯中，课文表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
B 《景阳冈》出自《水浒传》，作者是施耐庵，武松打虎是为了为民除害。
C 《猴王出世》出自《西游记》，作者是吴承恩，文章表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
D 《红楼春趣》出自《红楼梦》，作者是曹雪芹，课文主要写了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，表现了他们对自由生活的向往。
6. 下列说法错误的是（ ）
A “三顾茅庐、望梅止渴、负荆请罪”都和三国故事有关。
B 《鸟鸣涧》是唐代诗人王维的作品，这首诗描绘了山间春夜中幽静而美丽的景色。
C 《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一快诗”。
D 阅读古典名著，遇到不理解的语句时，可以结合上下文猜测语句的意思。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 《草船借箭》中，诸葛亮请鲁肃帮忙，是因为鲁肃__________，诸葛亮算好了第三天有__________，所以才敢立下军令状。
2. 《景阳冈》按照“喝酒→__________→__________→下冈”的顺序，表现了武松__________的英雄气概。
3. 《猴王出世》中，石猴成为美猴王的原因是：__________。
4. 《红楼春趣》中，众人放风筝是为了__________。
三、判断题（每题3分，共15分）
1. 《草船借箭》中周瑜要诸葛亮在十天内造十万支箭，是因为周瑜妒忌诸葛亮的才干。（ ）
2. 《景阳冈》中武松明知山有虎，偏向虎山行，说明他很鲁莽。（ ）
3. 《猴王出世》中石猴是由仙石迸裂而生，他带领众猴进入水帘洞后成为美猴王。（ ）
4. 《红楼春趣》中宝玉、黛玉等人放风筝时的心情是悲伤的。（ ）
5. 《闻官军收河南河北》一诗中，诗人听到官军收复失地的消息后，喜极而泣，想象着自己归乡的情景。（ ）
四、阅读理解（共21分）
（一）课内阅读（11 分）
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
1. 用“ ”画出文中描写环境的句子，这个环境描写的作用是（ ）（3 分）
A 突出诸葛亮的神机妙算，因为大雾，曹操才不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭。
B 说明天气十分恶劣，江上的能见度很低。
C 为下文写借箭成功做铺垫。
2. 诸葛亮为什么下令把船尾朝东，一字儿摆开，还让军士擂鼓呐喊？（4 分）
3. 从“诸葛亮笑着说”中的“笑”字，你能体会到什么？（4 分）
（二）课外阅读（10 分）
林冲棒打洪教头
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
洪教头走进来了，他歪戴着一顶头巾，身上披着一领旧战袍，脚步挺神气，眼睛里露着轻蔑的神色。林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一 试。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢谁就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到洪教头的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
1. 从文中找出下列词语的近义词。（2 分）
款待——（ ） 轻视——（ ）
2. 用“ ”画出文中描写洪教头外貌的句子，从这个外貌描写中你能体会到什么？（3 分）
3. 林冲和洪教头比武的结果怎样？从这个结果中你能看出林冲是一个怎样的人？（3 分）
4. 读了这个故事，你得到了什么启示？（2 分）
五、写作（30分）
本单元我们读了一些中国古典名著，了解了许多精彩的故事和鲜明的人物形象。请你选择一个你最喜欢的人物，写一篇作文，介绍一下这个人物。可以介绍他的外貌、性格特点、主要事迹等，要通过具体事例来表现人物的特点，题目自拟，不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. C 4. D 5. B 6. A
1. 忠厚老实；大雾
2. 上冈；打虎；豪放、勇武、机敏
3. 石猴勇敢跳入瀑布泉中，又能带领众猴进入水帘洞安家，所以被众猴拜为美猴王
4. 放晦气
1. √ 2. × 3. √ 4. × 5. √
（一）
1. “这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”；A
2. 把船尾朝东，一字儿摆开，是为了增大受箭面积；让军士擂鼓呐喊，是为了虚张声势，迷惑曹操，让他以为敌人来攻。
3. 从“笑”字能体会到诸葛亮的胸有成竹、从容镇定，他早已算准曹操不敢出兵，对借箭成功充满信心。
（二）
1. 厚待；轻蔑
2. “他歪戴着一顶头巾，身上披着一领旧战袍，脚步挺神气，眼睛里露着轻蔑的神色。”能体会到洪教头的傲慢无礼、目中无人。
3. 林冲赢了，洪教头输了。可以看出林冲是一个谦逊忍让、武艺高强的人。
4. 启示我们做人不能骄傲自大、目中无人，要谦逊待人，并且要有真才实学。
作文：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“镌刻”的“镌”应读“juān”，“顽劣”的“劣”应读“liè”；C 项“擂鼓”的“擂”应读“léi”；D 项“抓耳挠鳃”应是“抓耳挠腮”，“情不自尽”应是“情不自禁”，“半信半凝”应是“半信半疑”。所以答案选 A。
【易错点】学生容易对一些多音字、易错字的读音和写法掌握不准确。体现语文的基础积累素养。
【考点】词语书写辨析；
【解题思路】A 项“抓耳挠鳃”错误，应为“抓耳挠腮”；B 项“情不自尽”错误，应为“情不自禁”；D 项“半信半凝”错误，应为“半信半疑”。所以答案选 C。
【易错点】学生对一些形似字、同音字容易混淆。培养语文的字词辨析能力。
【考点】古诗字词理解；
【解题思路】“却看妻子愁何在”中“妻子”指妻子和儿女。所以答案选 C。
【易错点】学生容易用现代意义去理解古代诗词中的词语。提升语文的古诗鉴赏素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项把“大虫的吼声”比作“霹雳”，运用了比喻和夸张的修辞手法；B 项把“箭”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法；C 项“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”运用了排比的修辞手法；D 项是反问句，但没有运用比喻、拟人等修辞手法。所以答案选 D。
【易错点】学生对各种修辞手法的特点掌握不牢。体现语文的语言鉴赏素养。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】《景阳冈》中武松打虎是在醉酒的情况下，为了自保才打死老虎，并不是为了为民除害。所以答案选 B。
【易错点】学生对课文内容的理解可能不够深入和准确。培养语文的阅读理解能力。
【考点】文学常识及阅读方法；
【解题思路】“负荆请罪”是战国时期廉颇和蔺相如的故事，和三国故事无关。所以答案选 A。
【易错点】学生对文学常识的积累不够全面。提升语文的文学常识积累素养。
填空题
【考点】《草船借箭》内容理解；
【解题思路】在《草船借箭》中，诸葛亮请鲁肃帮忙是因为鲁肃忠厚老实，值得信任；他算好第三天有大雾，所以敢立下军令状。
【易错点】学生对课文细节内容可能遗忘。培养语文的课文细节把握能力。
【考点】《景阳冈》内容理解；
【解题思路】《景阳冈》按照“喝酒→上冈→打虎→下冈”的顺序，表现了武松豪放、勇武、机敏的英雄气概。
【易错点】学生可能对文章的情节顺序梳理不清。体现语文的文本结构分析素养。
【考点】《猴王出世》内容理解；
【解题思路】石猴勇敢跳入瀑布泉中，又能带领众猴进入水帘洞安家，所以被众猴拜为美猴王。
【易错点】学生可能不能准确概括石猴成为美猴王的原因。提升语文的内容概括能力。
【考点】《红楼春趣》内容理解；
【解题思路】《红楼春趣》中众人放风筝是为了放晦气。
【易错点】学生对课文中放风筝的寓意理解不到位。培养语文的文意理解能力。
判断题
【考点】《草船借箭》内容理解；
【解题思路】《草船借箭》中周瑜妒忌诸葛亮的才干，所以要他在十天内造十万支箭。所以该说法正确。
【易错点】学生对课文中人物的动机可能理解错误。体现语文的人物形象分析素养。
【考点】《景阳冈》人物形象分析；
【解题思路】武松明知山有虎，偏向虎山行，这体现了他的豪爽、勇敢和自信，并不是鲁莽。所以该说法错误。
【易错点】学生对人物形象的把握可能过于片面。培养语文的人物性格分析能力。
【考点】《猴王出世》内容理解；
【解题思路】《猴王出世》中石猴由仙石迸裂而生，他带领众猴进入水帘洞后成为美猴王。所以该说法正确。
【易错点】学生对课文情节可能记忆有误。提升语文的课文情节记忆能力。
【考点】《红楼春趣》情感理解；
【解题思路】《红楼春趣》中宝玉、黛玉等人放风筝时的心情是欢快、愉悦的，他们在放风筝的过程中享受着自由和快乐。所以该说法错误。
【易错点】学生对文中人物的情感把握不准确。培养语文的情感体会能力。
【考点】《闻官军收河南河北》内容理解；
【解题思路】《闻官军收河南河北》一诗中，诗人听到官军收复失地消息后，喜极而泣，想象着自己归乡的情景。所以该说法正确。
【易错点】学生对诗歌的意境和情感理解不深刻。体现语文的诗歌鉴赏素养。
阅读理解
（一）
【考点】环境描写作用及内容理解；解题思路：文中描写环境的句子是“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清”，这个环境描写突出了诸葛亮的神机妙算，因为大雾，曹操才不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭。所以答案选 A。
【易错点】学生可能不能理解环境描写与故事情节及人物形象之间的关系。培养语文的文本综合分析能力。
【考点】人物行为目的理解；解题思路：把船尾朝东，一字儿摆开，是为了增大受箭面积；让军士擂鼓呐喊，是为了虚张声势，迷惑曹操，让他以为敌人来攻。
【易错点】学生可能不能从人物的角度去思考行为的目的。提升语文的人物心理分析能力。
【考点】人物情感体会；解题思路：从“诸葛亮笑着说”中的“笑”字，能体会到诸葛亮的胸有成竹、从容镇定，他早已算准曹操不敢出兵，对借箭成功充满信心。
【易错点】学生可能不能通过人物的神态去体会其内心的情感。培养语文的人物情感感知能力。
（二）
【考点】近义词查找；