2025-2026学年五年级语文统编版上册期末素养测评基础卷(二)无答案

这是一份2025-2026学年五年级语文统编版上册期末素养测评基础卷(二)无答案，共8页。试卷主要包含了本试卷共8页等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。
3．请用直径0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
在校园里，老师是引我们探索知识的向导，是伴我们成长的挚友，是教我们做人的榜样。为了向辛勤耕耘的老师们送上最真挚的祝福，学校开展“感恩育桃李，书香致恩师”主题活动，让我们用扎实的语文功底、生动的故事表达、深刻的阅读感悟和真挚的文字告白，向亲爱的老师致敬！以下是活动的四大任务，快来用精彩的表现回馈师恩吧！
一、积累与运用。
情境一：文化传承“小使者”筹备。
在感恩老师主题成果展中，你将化身“文化传承小使者”，负责撰写展板文案、整理经典名言。准确的字词拼写是文案的基础，规范的语法标点是表达的关键，积累的诗词警句是情感的升华。这个任务将检验你对字词、语法、古诗文的掌握，就像为文化传承“搭建桥梁”，只有功底扎实，才能让传统文化在校园里绽放光彩。
阅读下面的语段，完成相关习题。
参观坐落在宿州政府广场的宿州博物馆，有如màn yóu（ ）时光隧道，可以穿越千年，感受朝代的更替，bǎ lǎn（ ）古人智慧的积累，lǐng lüè（ ）华夏文明和中华文化的魅力。流连其间，珍贵的馆藏文物令人yìng jiē bù xiá（ ），尤其大运河出土瓷器最具代表性，向世人shù shuō（ ）着宿州古代社会生活情景。民间艺术馆里让人仿佛置身于充满shī qíng huà yì（ ）的地方文化特色，这里有令人nán yǐ zhì xìn（ ）的灵璧奇石。人杰地灵展厅里，“鞭打芦花”的故事讲述了闵子骞生活的xīn suān（ ），更让我们明白了“孝”是做人根本。
1.读文段中的拼音并把词语写在括号里。
2.下列词语中，加点字读音正确的一项是（ ）
A．更替（gèng） 积累（léi）B．更替（gèng） 积累（lěi）
C．更替（gēng） 积累（lěi）D．更替（gēng） 积累（léi）
3.下列词语中的“漫”字，与“漫游”的“漫”意思相同的一项是（ ）
A．漫天B．漫出C．漫过D．漫谈
4.下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
A．①老师用温和的目光看着我。 ②云南大理的气候很温和。
B．①树上的李子成熟了。 ②在老师的引导下，我们逐渐走向成熟。
C．①只有付出努力，才能有所收获。 ②读书会使你有意想不到的收获。
D．①这里的空气很新鲜。 ②我们对新鲜事物都充满好奇。
5.下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过开展“创建文明城市”活动，人们的素质普遍得到了增强，城市的环境也得到了改进。
B．《三国演义》这部小说成功塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄形象。
C．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。
D．父亲一定比母亲更加赞赏和欣赏我这首精彩的诗。
6.下列句子中，描写事物的方法与其他三句不同的一项是（ ）
A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
B．那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
C．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
D．满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。
8.下面句子标点符号运用不当的一句是（ ）
A．那时候，我就想，如果能在秋冬季节再来一次，这片水杉林一定更美！
B．水杉林棵棵挺拔，围绕着宁静的水库生长，披上了火红的冬装，在冬日阳光下闪耀着温暖的光芒，美得不正如一幅油画？
C．这里人少、安静、清幽、一棵孤独的水杉静静地立在那里，仿佛诉说着自己的故事。
D．其间，一名环卫工人默默穿行，以扫帚为笔，轻轻勾勒，不仅清扫落叶，更添冬日温馨。
9.请选择下面说法不正确的一项是（ ）
A．为了提高阅读速度，遇到不理解的词语在不影响理解内容的基础上，可以先不管它。
B．创造性复述和缩写故事都是分享民间故事的好办法。
C．八仙过海，各显神通：铁拐李乘拐杖，何仙姑乘荷花，汉钟离骑着用纸折成的毛驴踏浪而去。
D．油条最初的名字叫做“油炸桧”，这里的“桧”特指南宋奸相秦桧。
10.阅读贵在坚持与积累，请你将读书札记中的名言篇补充完整。
（1）古往今来的名言警句中蕴含着深刻的哲理，陶渊明告诫我们要珍惜时光：“盛年____________________，____________________”；朱用纯教育我们要勤俭节约：“一粥一饭，____________________；____________________，恒念物力维艰”；朱熹告诉我们只有不断学习、更新和发展，才能使内心澄明：“____________________，____________________”。
（2）分享诗词之美，感受诗词之韵。词中有景，张志和的“____________________，____________________鳜鱼肥”展现了充满诗意的江南春景图；诗能抒情，山间景物清新美好，王维表达出长久隐居于此地的心愿“____________________，____________________”；诗能言志，“____________________，____________________”表达了诗人虞世南高洁的志向。
11.按要求写句子。
我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菊。（缩写句子）
______________________________________
父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。（修改病句）
____________________
父亲经常对我说：“你要好好念书，再苦再累我都能扛。”（改为转述句）
______________________________________
用具体的情景把“兴高采烈”的意思表现出来。
_____________
根据“便宜”的两个不同意思写句子。
①指“价格低”：______________________________
②表示“好处”：______________________________
二、综合性学习。
情境二：民间故事“分享会”策划。
综合性学习
①生动的故事能传递温暖，精彩的讲述能打动人心。为了给老师们带来一场别样的惊喜，班级要举办“民间故事分享会”，你成为策划小组的核心成员。从筛选合适的民间故事，到尝试创造性复述（变换人称、调整情节顺序、丰富细节），再到推荐新颖的课外民间故事，每一个环节都需要你的智慧。让我们用鲜活的故事、灵动的表达，为老师送上一份充满童趣与文化气息的节日礼物，在分享中感受民间文学的魅力！
②传讲民间故事：班级举行“讲民间故事”比赛。
1.你所在小组的同学找到了下面的故事，不符合本次活动要求的是（ ）
A．《嫦娥奔月》 B．《猎人海力布》 C．《孟姜女》 D．《牛郎织女》
2.你所在小组要参加创造性复述故事比赛。根据复述民间故事的经验：
①可以变换人称来讲。讲述《猎人海力布》时，以海力布、______等不同的口吻来复述。
②也可以变换情节的顺序来讲。讲述《牛郎织女》时，可以先讲______的，再讲过程，这样更有吸引力。
③要把故事讲生动，还可以丰富故事的细节。
3.下面是民间故事《牛郎织女》中的情节，请你根据加点成语展开想象，把当时的情景表现出来。
情节：牛郎照看那头牛，真是无微不至啊。
______________________________________________
4.组要选择一个民间故事（不是课本里的），你推荐《______》，这个故事最吸引你的是________________________。
三、阅读理解。
情境三：情感感悟“品读师”课堂。
老师的爱，藏在日常的叮咛里，也藏在文字的深情中。《父爱之舟》里父亲弯腰缝补的背影，藏着最质朴的关爱；《冰霜花》中在严寒中绽放的冰晶，蕴含着坚韧的力量——这些温暖与力量，正如老师对我们的教导与期许。这个任务将带你走进经典课文与课外美文，在阅读中体会真情、思辨哲理、学习表达方法，培养敏锐的感悟力与鉴赏力。让我们在品读中学会感恩，在感悟中理解师恩，做能从文字中汲取温暖的“品读师”！
整体分析：这篇文章通过描写一段父亲和姑爹摇船送“我”赴考及送“我”入学的经历，细腻地展现了父亲默默无言却深沉无比的爱。父亲夜晚摇船，缝补棉被，这些平凡却感人的细节刻画出父亲辛勤付出的形象。文章通过朴实的语言和具体的描写，生动地展现了一个普通家庭中父爱的伟大和温暖，引发读者对亲情的深切共鸣。
课内阅读。
父爱之舟（节选）
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。
为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能（领略 领会）到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难（磨灭 消灭）了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船（细致 精致），但姑爹的小渔船（仍然 居然）是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
……醒来，枕边一片湿。
1.用“/”划去括号里搭配不当的词语。
2.第3自然段中开头的“苦心人”在文中指的是（ ）
A．那些勤勉努力的人。B．用心经营的人。
C．文中努力学习的“我”。D．文中供养我的“父亲”。
3.姑爹的小船让人感到亲切的原因是（ ）
A．因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。
B．因为这只小船对作者来说非常熟悉。
C．因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。
D．这条小船载着“我”上学，对“我”帮助很大。
4.“父亲是登天的梯，父亲是拉车的牛……”，我们听过很多有关父爱的表达，而在作者眼里，父爱是一只小舟。请你也用比喻的修辞手法，诠释一下你心中的父爱吧！
父爱是_________________。
整体分析：这篇文章围绕冰霜花展开，语言优美生动。开篇描绘冰霜花形态各异，尽显其奇妙。接着强调其创造奇迹、不可复制，引发丰富联想。再阐述其由寒冷雕刻而成，体现弱小生命抗争之美，升华出美在艰难搏斗中形成的哲理。最后写冰霜花融化又复现，给人期待，整体情感细腻，富有感染力。
课外阅读。
冰霜花
①早晨醒来，我的窗上总是结满了晶莹剔透的冰霜花。A.这些奇妙的花儿，大大小小、姿态各异：有六瓣儿的，像一朵朵放大了的晶莹剔透的雪花；有不规则的，辐射状的花瓣布满了玻璃，妙趣横生。仿佛有一个身怀绝技的雕刻大师，每天晚上都在窗上精心雕刻出新鲜花样，使我一睁开眼睛，就得到一种美的享受，感受到大自然和生活的多姿多彩。
②大自然的创造，是人工所无法模拟的。窗上的这些冰霜花，实在是一个奇迹，每天出现，却绝不重复，千奇百怪，翻不尽的花样。看着它们，我总是感到自己的想象力太贫乏。它们似乎像世上所有的花儿，又似乎全都不像，于是，我想到了天女的花篮，想到了海底的水晶宫……如果是画家，他一定会从这些晶莹而又变化无穷的花纹中得到许多灵感，而我却只有惊叹，只有一些飘忽迷离的想入非非。我觉得她们是一朵朵有生命的花，是一首首无比精妙的诗……
③这些美妙的小花，只和寒冷做伴。我刚才说的那个雕刻大师，就是它——寒冷，呼啸的北风是它的雕刻刀。当那些游荡在温暖的屋子里的水汽，在窗上凝结成小水珠时，窗外的寒流便赶来开始了它的雕刻。对小水珠儿来说，这种雕刻，可能是一场痛苦的煎熬，是一次生死的搏斗——柔弱而纯洁的小生命，面对强大的寒流，顽强地坚守着自己的营地，勇敢地抗争着。寒流最终无法消灭这些小生命，只是使她们凝固在玻璃上，成了一朵朵亮晶晶的花儿。这是一群弱小生命的美丽庄严的宣言，我被她们深深地折服了！敬佩之余，我也悟出了一个道理：美，常常是在艰难和搏斗中形成的。
④B.遗憾得很，暖洋洋的阳光流进了我的屋子。窗上的冰霜花开始融化，像一行行泪水，在玻璃上无声无息地流淌。看着这一幕，我心中又不禁有几分失落。不过，到明天清晨，她们一定又会悄悄开放在我的窗上，向我展现她们那全新的容颜。
（作者：赵丽宏）
1.联系短文内容理解下面词语的意思。
妙趣横生：_________________________________
想入非非：_________________________________
2.第③自然段用生动形象的方式介绍了冰霜花的形成，请你改成准确简洁的说明性语言。要求40字以内。
3.对照语段A、B，作者在描写冰霜花时，运用了不同的表达方法，其中A处运用了_______，B处运用了_______。（填序号a.静态描写 b.动态描写）
你更喜欢_____处，因为_____________________。
4.文章抒发了作者怎样的情感？以下表述不准确的一项是（ ）
A．作者赞美了冰霜花的晶莹剔透、姿态各异，让人得到美的享受。
B．作者借冰霜花，抒发了对多姿多彩的大自然和生活的无限热爱。
C．作者把小水珠儿比作一群小生命，为她们勇敢地抗争而深深地折服。
D．作者把融化的冰霜花比作泪水，表达了对美好事物稍纵即逝的悲哀。
5.作者说“美，常常是在艰难和搏斗中形成的”，对此你有什么看法？联系文章内容和生活经验，写写你的理解。
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四、写作。
情境四：感恩致敬“推荐信”撰写。
在成长的道路上，总有一位老师的身影让你难忘：或许是她耐心解答难题的模样，或许是她温柔鼓励你的话语，或许是她以身作则的担当。学校正在评选“学生最喜欢的十位老师”，这是向恩师表达敬意的最佳机会！请你化身“感恩推荐官”，撰写一封推荐信，结合具体事例、细节场景，说说你最喜欢的老师的特点，抒发你对老师的真挚情感。用流畅的文字、饱满的深情，为心仪的老师送上最有力的支持，让这份感恩与敬意永远留在校园里！
学期已进入尾声。我们学校将要评选出“学生最喜欢的十位老师”。为充分发扬“我是校园小主人”思想，请大家推荐自己最喜欢的一位老师。谁是你最喜欢的老师？你为什么喜欢？
请在完成推荐信的过程中，注意结合具体事例，分段表述，突出重点，在场景和细节中表现老师的特点和你对这位老师的情感。（为了公平，不准使用老师和自己的真实姓名，推荐信可在考试后，投递到“校长信箱”。）