2025-2026学年四年级语文统编版上册期末素养测评提升卷(二)无答案

这是一份2025-2026学年四年级语文统编版上册期末素养测评提升卷(二)无答案，共9页。试卷主要包含了本试卷共8页，请用直径0等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．本试卷共8页。全卷总分100分。考试时间90分钟。
2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0．5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。
3．请用直径0．5毫米黑色签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
当神舟二十一号划破苍穹，成功对接空间站，中国航天人用严谨与拼搏书写了航天传奇；当童第周历经艰辛为国争光，用坚持与执着诠释了“争气”的真谛，这些振奋人心的故事都在告诉我们：只要心怀梦想、不懈奋斗，就能创造奇迹！学校特此开展“逐梦星辰，致敬争气榜样”主题学习活动，让我们在探索中积累知识，在感悟中汲取力量，争做新时代的争气少年！
一、积累与运用。
情境一：航天“知识储备营”。要成为像航天人一样优秀的探索者，首先要筑牢知识根基。让我们走进航天“知识储备营”，通过认读生字、辨析词语、运用修辞、背诵诗文、改写句子等任务，锤炼语言表达能力，为追逐梦想储备充足的“知识燃料”！
读读下面的一段话，并完成相关任务。
2025年10月31日，神舟二十一号航天员成功发射并圆满对接空间站。这个消息gǔ wǔ人心！值得jìng pèi的中国航天人，在工作中严谨认真，丝毫不敢松懈，因为他们知道“ ① ”的道理。他们píng借顽强的拼bó精神，探索太空à mì，yǒng pān科技高峰，一次次chuàng zà历史。
1.根据拼音和语境，写字词。

2.下列填写在语段中①处最恰当的八字成语是（ ）
A．尺有所短，寸有所长B．比上不足，比下有余C．差之毫厘，谬以千里
3.神舟二十一号与神舟二十号仅用3个小时就顺利“会师”太空，这个历史性的突破可以用“（ ）”来形容。
A．打头阵B．破天荒C．占上风D．挑大梁
4.依次填在句中横线上的汉字，正确的一项是（ ）
小明在活动中分享了他与书结缘的经历。那是他参加地质队野外工作站的一次研学旅行，地质队员把露营地 扎在一处空旷平坦的地方。同学们参观完营地后，全神贯 地听地质队张叔叔讲解科考知识。张叔叔是地质学院的一名老师， 养出了许多优秀的学生。通过这次研学，小明迷上了科考勘探，地质类的书籍成了 伴他成长的良师益友。
A．驻 住 培 赔B．住 注 陪 赔C．驻 注 培 陪D．住 注 培 陪
5.下面有关“声音”的成语运用有误的一项是（ ）
A．除夕，震耳欲聋的鞭炮声此起彼伏。
B．夜幕降临，城市中心的大道上鸦雀无声，只有风穿过树叶的声音。
C．妹妹是一个开朗大方的女孩儿，讲话总是低声细语的。
D．操场上，运动员们正在奋力拼搏，啦啦队的呐喊声响彻云霄。
6.课文中的三位历史人物：王戎、纪昌、扁鹊。以下形容他们外貌的词语正确的一组是（ ）
A．眉清目秀 威风凛凛 鹤发童颜B．明眸皓齿 眉清目秀 膀大腰圆
C．相貌堂堂 短小精悍 明眸皓齿D．慈眉善目 容光焕发 文质彬彬
7.下列句子中与例句运用的修辞手法相同的是哪一项？（ ）
例：每条岭都是那么温柔，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
A．柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。
B．她那张皱纹纵横的脸，舒展得像绸缎一般，光闪闪的。
C．冰尜儿不会裂开，毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转，舞蹈。
D．春天的野外，天蓝蓝的，云淡淡的，树青青的，草绿绿的，一派生机。
8.下列说法正确的一项是（ ）
A．世界各地流传着多姿多彩的神话传说，神农、大力士赫拉克勒斯、火神洛基等都是古希腊神话中的人物。
B．“一个豆荚里的五粒豆会发生怎样有趣的故事呢？”这是针对故事结尾来提问的。
C．《走月亮》《牛和鹅》《陀螺》写的都是童年趣事，都充满着诗情画意和童真童趣。
D．读文章时根据描写发挥想象，不仅能“看”到画面，“听”到声音，还能“闻”到味道。
9.过年乐陶陶，轩轩涵涵展开诗文挑战赛，请补全他们的对话。
轩轩：涵涵，过年咯！满街的年味像首欢快的诗。快把咱学过的诗文拿出来分享，让新年也浸满书香诗韵，比比谁更棒！
涵涵：好嘞，我先来，“可怜九月初三夜，_______。”“_______，远近高低各不同。”“返景入深林，_______。”
轩轩：诗中有美景，诗中也抒情。王昌龄在《出塞》中用诗句“_______，_______”表达了他驱除匈奴，巩固边关的决心。王翰在《凉州词》中用诗句“_______，_______”表达了他对戍边将士的敬仰之情。
涵涵：我还发现诗中有哲理。我们每个人都有各自的长处和短处，不需要与别人攀比。正如《雪梅》中所说：“_______，_______”
轩轩：说得好。八字成语“_______，_______”讲的也是这个道理。
涵涵：“千门万户曈曈日，_______。”过年了，让我们祝福自己：“百尺竿头，_______。”“芝麻开花——_______。”
10.按要求改写句子。
为人类造福，有什么错？（改为陈述句）
_________________________________
星光在我们的肉眼里渺小。星光使我们觉得光明无处不在。（用恰当的关联词连一句话）
_______
老师打手势让大家平静下来，点名让我来回答问题。（修改病句）
_______
我往台下一看。哎呀！不看不要紧，这一看，心慌的厉害，腿直打哆嗦，接着脑子一片空白，昏了过去。（描写心情，仿写句子）
______
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（结合句子和标点，仿写句子）
________
二、综合性学习。
情境二：护眼“光明行动”。探索宇宙、钻研学问都离不开明亮的眼睛，它是我们观察世界、追逐梦想的“心灵窗户”。然而，越来越多的同学面临视力下降的困扰。为了让每一位少年都能清晰地眺望星辰大海，班级发起“护眼光明行动”，让我们一起分析视力现状、查找近视原因、分享护眼妙招，共同守护珍贵的“光明”！
综合学习。
《中国义务教育质量监测报告》对学生视力情况的报告
报告中指出：“学生视力不良问题突出”。四、八年级学生视力不良检出率分别为36.5%、65.3%，其中四年级女生视力中度不良和重度不良比例分别为18.6%、10.4%，男生分别为16.4%、9.0%。部分区域学生视力不良问题突出，视力不良检出率四年级超过60%，八年级超过80%。
1.由材料我们可以知道，年级越高，学生的近视率______。
2.联系生活实际，你认为造成近视的原因有（ ）（多选）
A．遗传因素B．看书环境昏暗C．疲劳用眼D．不良用眼习惯
3.保护视力，从小做起。请你写两条保护视力的建议，分享给大家。
___________________________________________________________
三、阅读理解。
情境三：争气“榜样品读会”。在成长的道路上，总有一些榜样激励我们前行。无论是渴望拥有完美陀螺的孩童，还是课堂上勇敢突破自我的中等生，亦或是发愤图强、为国争光的童第周，他们都在用行动诠释“争气”的意义。让我们走进这些故事，品读榜样的心声，感受他们的坚持与成长，从中汲取奋进的力量！
整体分析：这篇阅读文章通过两个材料，展现了童年时期和学校生活中的两个不同场景，分别描绘了主人公在不同情境下的心理变化。材料一通过“陀螺”这一童年玩具，展现了主人公对成功的渴望和失败的懊恼，最终在长辈的关怀下获得希望，体现了童年时期的情感波动和成长体验。材料二则通过课堂提问的场景，细腻地刻画了主人公从紧张到自信的心理转变，突出了“那一瞬”的突破与自我证明。两则材料都通过细腻的心理描写，展现了主人公在面对挑战时的内心挣扎与成长，富有情感共鸣。
阅读短文，回答问题。
材料一：
陀螺（节选）
①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
②这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。
材料二：
那一瞬
①“哪位同学能说一下本文的主要内容？”临下课时，老师提了这样一个问题。接着就是一片沉默，大概同学们都在思考吧？两分钟过去，我已组织好语言，悄悄抬起头瞟了周围一眼，真齐呀——同学们一律趴在桌上，低着头。我赶忙也埋下头。
②“想好了吗？”老师又问。我多希望老师叫我啊，可我却没勇气举手。
③教室里出奇的安静，老师突然笑了：“别这么紧张嘛，来，把头抬起来。你们不觉得憋闷吗？"我跟着大家把头抬起来，心里一直呼唤着老师，可老师却听不见。
④老师也在等。又一分钟过去了，教室里仍然那么安静，她决定“点将”了。我盼望着老师的“垂青”，却又害怕她提问我。她的目光从我身上溜过去了，我的心一下凉了半截。突然，她好像发现了什么，目光居然又回到我身上，我用眼神告诉她：“老师，我会。”她似乎看懂了我的“话”，冲我一笑，点我的名字。一切进行得那么缓慢，一切又是那么快。那一瞬，我既紧张又兴奋。
⑤我站起来，声音那么响亮，答得那么流利。那一瞬，我的心在跳、剧烈地跳……
⑥这就是一个中等生答题时的瞬间感受，那一瞬我冲出紧张的束缚，那一瞬我证明了自己。
1.阅读材料（一）“这消息”指的是________________，这句话中“恍惚”的意思应该选__________（①感觉模糊，不清晰；②深思不定）。
2.联系上下文，结合文本内容说说“垂青”的意思。
垂青：______________________
3.一整天，“我”的脑海里会浮出怎样的画面呢？展开想象写一写。
________________________
4.阅读材料（二），关注“我”的心理变化，并完成填空。
沉默→( )→( )→兴奋
5.在材料（二）中选择一处描写心情的句子用横线画出来，并进行批注。
6.阅读完这两则材料后，一个小组提出以下两个问题，先说说他们是从什么角度提问的？然后从中选择一个问题尝试解决。
问题一：材料（一）中的“废物利用”在文中具体指什么？提问的角度：__________________________
问题二：材料（二）中为什么用“那一瞬”作为题目？提问的角度：______________________________
我选择问题( )尝试解决_________________________
整体分析：《一定要争气》一文通过讲述童第周中学时克服基础差困难提升成绩，留学时成功完成高难度实验的事迹，展现其励志奋进精神。以时间为线，语言质朴，事例典型，生动体现童第周为个人和国家争气的决心，激励读者努力进取。
课外阅读。
一定要争气
①童第周是我国著名的生物学家。他出生在浙江鄞（yín）县一个偏僻的山村里。因为家里穷，他一面帮家里做农活，一面跟父亲念点儿书。
②童第周17岁才①进中学。他文化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才②45分。校长要他退学或降级。童第周再三请求，校长才③勉强同意让他跟班试读一个学期。
③第二学期，童第周更加发奋学习。每天天不亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去学习。值班老师发现了，关了路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去看书。经过半年的努力，他的功课终于赶上来了，各科成绩都不差，数学还考了100分。童第周看着成绩单，心想：“一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。”
④童第周28岁的时候，得到亲友的资助，到比利时去留学，跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有从别的国家来的学生。当时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，外国学生看不起中国学生。童第周暗暗下定决心，一定要为中国人争气。
⑤几年来，那位教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的实验，不仅需要熟练的技术，还需要耐心和细心。同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。那位教授兴奋地说：“童第周真行！”这件事震惊了欧洲的生物学界。童第周激动地想：“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事，我们中国人经过努力，也能办得到。”
1.请你运用第七单元学到的“关注主要人物和事件，把握文章主要内容”的方法，梳理并概括主要内容。
_____________
2.对第二自然段中加点的字“才”，下列理解错误的一项是（ ）
A．①处“才”字说明童第周上学很晚。
B．②处“才”字说明童第周文化基础较差，成绩一下子提不上来。
C．③处的“才”字说明校长对童第周要求太高。
3.仔细阅读下面的几句话，在下面批注你的感受。
几年来，那位教授一直在做一项实验——把青蛙卵的外膜剥掉。这是一项难度很大的实验，不仅需要熟练的技术，还需要耐心和细心。同学们谁都不敢尝试，那位教授自己做了几年也没有成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。
_______
4.仔细阅读第五自然段，仿照第三自然段的写法，以“童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于做成功了。”为开头，想一想童第周是怎样刻苦钻研，反复实践的，写一段话。
_______
5.童第周第一次为_______争气，从中可以看到童第周_______的学习品质；第二次为_______争气，表现了童第周_______的精神品质。
四、写作。
情境四：逐梦“故事分享会”。每个人的逐梦路上，都有难忘的重要时刻——可能是突破自我后的欢呼雀跃，可能是迷茫时的坚定抉择；也可能是与心中榜样的奇妙相遇。现在，就让我们拿起笔，要么记录下自己生命中那个意义非凡的重要时刻，要么展开想象，写写神话童话人物来到你身边的奇妙故事，分享属于你的逐梦感悟！
从以下两个题目中任选一个完成习作。
题目一：生命中，总有某个重要时刻，也许是你迷茫不安的时候，也许是你真情流露的时候，也许是你意气风发的时候，也许是你欢呼雀跃的时候……这个时刻对你来说非常重要性。你有过这样的时刻吗？请以“我的重要时刻”为题写一篇习作。
要求：写清故事的起因、经过、结果和当时的心情；写清楚那一刻对你有怎样的“重要性”。
题目二：______________来到我身边
你一定喜欢阅读吧。那些童话、神话等故事中的人物肯定让你记忆犹新，如拇指姑娘、孙悟空、后羿……假如其中的某个人物来到你身边，你们之间会发生什么故事呢？请你展开想象，完成习作。注意把题目补充完整，写清楚故事的经过。