小学画家笔下的快乐童年表格教学设计及反思

这是一份小学画家笔下的快乐童年表格教学设计及反思，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
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课程基本信息
学科
美术
年级
二年级
学期
(秋季)
课题
《画家笔下的快乐童年》
教科书
书 名：义务教育教科书·美术
出版社：浙江人民美术出版社 出版日期：2013年6月
教学目标
1. 通过回忆分享孩子们心中最快乐的事，初步感知儿童生活的幸福快乐，欣赏不同时代的快乐童年的美术作品，学习对画面感受进行简单描述。
2. 通过与同学分享、交流对表现童年欢乐生活作品美的体会，初步了解表现形式，并用简短的语言描述画面内容和细节表达自己的感受。
3.通过感受不同时代美术作品中表现童年多种多样的欢乐生活，增强幸福、欢乐的情感体验，激发珍爱幸福童年，热爱美好生活的情感。
教学内容
教学重点：
1.欣赏快乐童年的美术作品，学习对画面感受进行简单的描述。
教学难点：
1.用简单的语言描述画面内容和细节表现并表达自己的感受。
教学过程
（一）谈话激趣，营造氛围
1.教师活动：请学生分享暑假里开心、有趣的事。
2.学生活动：分享暑期快乐的事情。
3.教师活动：提问：“我们能用什么方法记录这些快乐的事呢？ ”
4.学生活动：汇报分享记录方式。
5.教师小结：对学生的汇报进行简单总结并导入新课《画家笔下的快乐童年》。感受中外画家笔下不同的童年生活。
【设计意图】营造氛围，拉近和学生的距离，导入课题。
（二）游戏探究，分享快乐
1.教师活动：四人小组为单位回忆、说说自己生活中快乐的事。提问：如果你是画家，你会把什么快乐的事情画下来？
2.学生活动：学生回忆分享印象中最快乐的事。
3.教师活动：组织学生玩“你演我猜”的游戏。提问：说说从哪里看出小朋友在做什么事而且很开心。
4.学生活动：学生演一演，其他同学猜一猜，游戏并回答问题。
5.教师小结：反馈总结。并出示“动作”“表情”。“刚刚我们通过“你演我猜”的小游戏发现原来快乐可以用我们的“表情”和“动作”表现出来。”
【设计意图】引导学生回忆分享自己的快乐童年，通过游戏“你演我猜”发现快乐可以从“表情”和“动作”表现出来。
（三）初步欣赏，表达感受
活动一：探究画面人物的动作和表情。
1.教师活动：课件出示《雨中嬉戏》美术作品并欣赏。
提问：（1）小朋友们你在画中看到了谁？（2）他在干什么？（3）他的心情怎么样？
2.学生活动：初步欣赏并说说自己的感受。
3.教师活动：教师对学生的反馈进行总结。
4.学生活动：学生反馈
5.教师活动：再次欣赏《雨中嬉戏》，提问：“说说画中小女孩，从哪些地方可以看出小女孩的快乐和喜悦？你们现在知道他为什么这么开心了吗？”
6.学生活动：进一步欣赏交流
7.教师小结
【设计意图】《雨中嬉戏》描绘的是学生非常熟悉的童年乐事，容易产生共鸣。学生能够较好的获得愉快的体验感受，较容易对画面的快乐感受进行简单得描述。
读图说画，深入赏析
画面“细节”表现
（1）欣赏《悄悄话》
①教师活动：出示《悄悄话》图片，欣赏并提问：“这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？他们的表情告诉我们什么？
②学生活动：学生观察并回答问题。
活动一：我是命名师
①教师活动：请学生给美术作品取名字？Tips我们可以从画面细节处找线索。
②学生活动：学生反馈各式各样的名字如《我和爷爷的秘密》 《爷孙情》《悄悄话》
活动二：说说心里话
①教师活动：出示作品题目《悄悄话》
提问“小女孩在和爷爷在说着什么秘密？”
②学生活动：学生观察分析并回答问题。
③教师活动：提问“换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷呢？跟小组内的同学试着说一说。”
活动三：我的感受
①教师活动：通过学习，我们对这副画有了更深的了解，请你节选一处最触动你的画面，说说你的感受。
②学生活动：表达感受。
（2）欣赏《洗澡》
①教师活动：欣赏《洗澡》
讨论这副画是从什么方面来表现快乐幸福的？提问：“你们看到了什么？”
②学生活动：学生反馈画面描绘的是一位妈妈给坐在自己膝盖上沐浴后的小女孩洗脚。
③教师活动：提问“在你们的生活中，爸爸妈妈又是怎样照顾你们关爱你们的？你们心理又有什么感受？”
小组里讨论：这幅画中画家是从哪个地方让我们感受到了幸福和快乐的呢？
④学生活动：学生讨论并反馈妈妈和小女孩亲昵的靠在一起，妈妈左手搂着小女孩的腰部，小女孩轻轻地碰在妈妈的左膝上。
⑤教师活动：（出示图1、2、3）从这三个细节上的描绘让我们感受到了深深的母爱。（出示《洗澡》局部图片，引导学生围绕洗脚的细节方面来讨论汇报）。
⑥教师小结：同学们看完了国内外不同的画家的画，感受到了中国画与外国画的不同，《悄悄话》在大片的写意背景下，以浓重的笔墨效果吸引我们的注意，而《洗澡》却是以细腻的描绘和鲜艳的色彩深入刻画了母爱之情，跟《悄悄话》相比，《洗澡》这幅画，画面并没有把人物的表情清清楚楚的刻画出来，而是把我们的视线引导到母亲给女儿洗脚的细节上，重复表现了深厚的母爱。
（3）自主赏析，分享提升
活动四：我会欣赏
①教师活动：课件出示4张图片一起欣赏画家笔下的快乐童年
提问:“以下4幅作品请选择一幅自己喜欢的画，进行赏析，tips：利用我们刚刚学到的知识从人物的动作、表情、画面细节等方面进行自主赏析，并对画面给你的感受进行简单的描述。”
②学生活动：学生讨论，汇报交流
③教师活动：“小朋友刚刚通过独立的欣赏分析，我们再次感受了画家笔下的快乐童年，其实画家在处理画面的时候还运用了一些其他表现方法。”
【设计意图】进一步了解画面细节的重要性，感受不同的快乐体验。通过欣赏分析，再次感受画家笔下的快乐童年，巩固学习本课相关知识可以从人物的动作、表情、画面细节等方面进行自主赏析，并对画面所带来的感受进行简单的描述。
（五）拓展提升，总结延伸
1.画面留白
（1）教师活动：出示《牧童生活》介绍留白技法，
2.色彩对比
（1）教师活动：出示《康乃馨、百合、玫瑰》《提着水罐的小女孩》
提问：你们发现他们的背景有什么不同吗？你觉得老师把他们的场景换一下可以么？为什么？（课件出示两幅画的黑白图）
（2）学生活动：学生反馈
（3）教师小结：“我们发现这2幅油画作品分别是以深色背景衬托浅色主题形象和以浅色背景衬托深色主题形象，我们把这种叫做色彩的对比。本节课我们学习了原来画家在表现快乐童年时从人物的动作、表情、画面细节、画面细节、留白和色彩对比这些方面来进行的。”
3.总结延伸
（1）教师小结：“童年的生活天真烂漫，幸福美好！画家笔下的那些童年快乐时光给我们带来了美好的感受体验。老师相信通过这一课的学习，你也能向画家学习，课后能用绘画的方式记录下你的快乐童年，有兴趣的同学可以上网收集更多画家笔下表现快乐童年的美术作品，或者回家与爸爸妈妈、爷爷奶奶聊聊他们的快乐童年，感受不同的快乐之处。”
【设计意图】初步了解什么是留白，认识感受色彩的对比。引导学生课后查阅资料或与长辈交流，从而进一步感受童年的快乐。