人教版 (2019)必修 第三册Unit 3 Diverse Cultures精品课后练习题

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Passage 1…………………………………………………………1
短文语法填空
Passage 2…………………………………………………………5
Passage 3…………………………………………………………7
Passage 4…………………………………………………………8
Passage 5…………………………………………………………10
Passage 6…………………………………………………………12
Passage 7…………………………………………………………14
精读篇
Passage 1
San Francisc, ____1____ (knw) as a glbal melting pt, is famus fr its diverse cultural cmmunities.____2____ (Fund) in the 19th century, these cmmunities were frmed by immigrants frm all ver the wrld, including China, Mexic, and Italy.
The Chinese cmmunity, ne f the ldest in the city, has a vibrant Chinatwn. ____3____ walking thrugh its streets, visitrs can see red lanterns hanging high and hear the sund f Cantnese. Many restaurants serve authentic Chinese fd,____4____ attracts turists frm different cuntries. Similarly, the Latin cmmunity celebrates its culture thrugh clrful festivals, ____5____ (dance) t traditinal music and sharing delicius tacs.
What makes San Francisc unique is the harmny ____6____ different cultures. Peple frm varius backgrunds respect each ther’s traditins ____7____ wrk tgether t build a united city. This cultural diversity nt nly enriches the city’s life but als creates ____8____ dynamic envirnment fr creativity. ____9____ (Experience) this fusin f cultures, ne will understand why San Francisc is regarded as a mdel f intercultural cmmunicatin. It teaches us that ____10____ true beauty f a city lies in its inclusiveness.
答案与解析
1.答案：knwn
解析：逻辑主语“San Francisc”与“knw”为被动关系，“be knwn as”为固定搭配，意为“被称为”，此处省略be动词，用过去分词作后置定语，属于词汇转换中动词变过去分词的延伸用法。
2.答案：Funded
解析：完整句子应为“When these cmmunities were funded in the 19th century”，因主句主语与从句主语一致，且从句含be动词，故省略“When these cmmunities were”，直接用过去分词“Funded”作时间状语，符合省略句“主从句主语一致+含be动词”的省略规则。
3.答案：When/While
解析：完整句子应为“When/While visitrs are walking thrugh its streets”，省略了“visitrs are”，此处需填引导词When/While，构成省略句的框架，体现“当……时”的时间逻辑。
4.答案：which
解析：此处为非限制性定语从句，先行词为“authentic Chinese fd”（事物），从句中缺少主语，故用关系代词which引导。
5.答案：dancing
解析：逻辑主语“the Latin cmmunity”与“dance”为主动关系，“跳舞”与“分享墨西哥卷饼”为并列伴随动作，用现在分词dancing，属于词汇转换中动词变现在分词的用法。
6. 答案：amng
解析：“different cultures”表示三者及以上的“不同文化”，“harmny amng...”意为“……之间的和谐”，amng用于三者及以上的“在……之中”，符合语境。
7. 答案：and
解析：“respect each ther’s traditins”与“wrk tgether”为并列关系，用and连接，体现多元文化背景下人们的协同行动。
8. 答案：a
解析：“dynamic envirnment”为可数名词单数，表泛指“一个充满活力的环境”，dynamic以辅音音素开头，故用不定冠词a。
9. 答案：Experiencing
解析：完整句子应为“If ne is experiencing this fusin f cultures”，因主句主语与从句主语一致，且从句含be动词，省略“If ne is”，用现在分词Experiencing作条件状语，符合省略句的核心规则。
答案：the
解析：“true beauty f a city”后接定语从句“lies in its inclusiveness”，表特指“城市真正的美”，故用定冠词the限定范围。
解题步骤总结
① 通读全文，把握语篇主旨（旧金山多元文化社区的融合与和谐），判断文章时态（一般现在时为主，客观介绍文化现状）；
② 区分空格类型：有提示词优先判断词汇转换（动词变分词、名词等）；无提示词优先考虑冠词、介词、连词、省略句引导词、定语从句引导词；
③ 针对省略句考点：重点关注状语从句中“主从句主语一致+含be动词”的特征，判断是否符合省略条件，再确定引导词或省略后的分词形式；
④ 结合固定搭配与语境验证答案（如“be knwn as”“harmny amng...”）；
⑤ 复读全文，检查语法正确性、语义连贯性及考点覆盖完整性。
语法知识点拓展
省略句的核心规则与常见类型：
① 核心规则：当状语从句（时间、条件、让步等）的主语与主句主语一致，且从句中含有be动词（am/is/are/was/were）时，可省略从句的主语和be动词，直接用分词（现在分词表主动，过去分词表被动）作状语；
② 常见类型：
- 时间状语从句省略：When/While (sb. is) ding sth., sb. des sth.（如本文第3空）；
- 条件状语从句省略：If (sb. is) dne sth., sb. des sth.（如本文第9空）；
- 让步状语从句省略：Thugh/Althugh (sb. is) dne sth., sb. des sth.（例：Thugh defeated, he didn’t give up）。
冠词的高频用法辨析：
- 不定冠词a/an：用于可数名词单数前表泛指，a接辅音音素开头的单词，an接元音音素开头的单词（如a dynamic envirnment, an imprtant culture）；
- 定冠词the：用于特指（后接定语从句、介词短语等限定成分）、独一无二的事物前、序数词/最高级前（如the true beauty, the first cmmunity）。
3. 介词amng与between的区别：
- amng：用于三者及以上的“在……之中”，后接复数名词（如amng different cultures）；
- between：用于两者之间的“在……之间”，可接and连接的两个名词（如between China and America）。
全文翻译与语篇分析
全文翻译：
旧金山，被誉为全球文化大熔炉，以其多元的文化社区而闻名。这些社区始建于19世纪，由来自世界各地（包括中国、墨西哥和意大利）的移民形成。
华人社区是该市最古老的社区之一，拥有充满活力的唐人街。漫步在唐人街的街道上，游客可以看到高悬的红灯笼，听到粤语的声音。许多餐馆供应正宗的中国菜，吸引着来自不同国家的游客。同样，拉丁裔社区通过色彩斑斓的节日庆祝自己的文化，伴随着传统音乐跳舞，分享美味的墨西哥卷饼。
旧金山的独特之处在于不同文化之间的和谐。来自不同背景的人们尊重彼此的传统，共同努力建设一个团结的城市。这种文化多样性不仅丰富了城市生活，也为创造力营造了充满活力的环境。体验这种文化融合，你就会明白为什么旧金山被视为跨文化交流的典范。它告诉我们，一座城市真正的美在于其包容性。
2. 语篇分析：
本文为说明性散文，采用“总—分—总”结构。第一段总述旧金山的多元文化社区属性及形成背景；第二段分述华人社区和拉丁裔社区的文化特色，通过具体场景展现文化多样性；第三段总结旧金山多元文化的和谐内核与价值，升华“包容性是城市之美”的主题。语篇通过省略句、定语从句等语法结构增强表达简洁性与逻辑性，借助“similarly”“what ”等衔接词串联上下文，时态统一为一般现在时，客观精准地传递多元文化融合的核心信息。
初级篇
Passage 2
Chinatwns arund the wrld are lively places that keep Chinese culture alive. Every mrning, Chinatwn wakes up t the smell f fresh dim sum. ____1____ (Walk) alng the streets, yu can see vendrs selling sy milk and fried dugh sticks.
Many small shps line the streets. ____2____ small, these shps are full f Chinese ____3____ (traditin) gds, such as red envelpes and paper-cuts. The shpkeepers are friendly and always greet custmers with ____4____ smile. At nn, restaurants becme busy, ____5____ (serve) ht and delicius Cantnese fd.
____6____ (Visit) Chinatwn in the evening, yu will find clrful lanterns lit up everywhere. Many families gather in parks, ____7____ (chat) and playing Chinese chess. Chinatwn is nt just a place t live and wrk; it is a hme fr Chinese peple ____8____ (keep) their cultural rts.
答案与解析
答案：Walking
解析：完整句子应为“When yu are walking alng the streets”，因主句主语与从句主语一致，且从句含be动词，省略“When yu are”，用现在分词Walking作状语，符合省略句核心规则。
2. 答案：Thugh/Althugh
解析：完整句子应为“Thugh/Althugh these shps are small”，省略了“these shps are”，此处需填引导词Thugh/Althugh，表“尽管”，体现“店铺小但商品丰富”的转折逻辑。
3. 答案：traditinal
解析：空格后为名词gds，需用形容词修饰，故将名词traditin变为形容词traditinal，符合“形容词+名词”的修饰规则。
4. 答案：a
解析：固定搭配“with a smile”，意为“带着微笑”，smile为可数名词单数，表泛指“一个微笑”，故用不定冠词a。
5. 答案：serving
解析：逻辑主语“restaurants”与“serve”为主动关系，“供应食物”与“变得忙碌”同时发生，用现在分词serving，属于简单词汇转换。
6. 答案：Visiting
解析：完整句子应为“If yu are visiting Chinatwn in the evening”，省略“If yu are”，用现在分词Visiting作状语，符合省略句规则。
7.答案：chatting
解析：逻辑主语“many families”与“chat”为主动关系，“聊天”与“下象棋”为并列伴随动作，用现在分词chatting，与playing保持形式一致。
8. 答案：t keep
解析：空格处修饰名词hme，“a hme fr sb. t d sth.”意为“某人做某事的家园”，用不定式t keep作后置定语，说明家园的作用。
Passage 3
Guizhu Prvince is hme t many ethnic minrities, and their festivals are full f cultural charm. The Mia New Year is ne f the mst imprtant festivals ____1____ the Mia peple.
____2____ celebrating the Mia New Year, families gather t prepare special fd. They make glutinus rice cakes and kill pigs ____3____ hnr f their ancestrs. The festival is als a time fr celebratin: peple dress ____4____ traditinal silver cstumes and clrful skirts.
On the festival day, there is ____5____ grand parade. Peple sing flk sngs and dance the Lusheng dance, ____6____ (play) the Lusheng flute. ____7____ (watch) the parade, visitrs will be deeply impressed by the happy atmsphere. The Mia New Year nt nly strengthens family bnds but als passes ____8____ the unique culture f the Mia peple.
答案与解析
答案：fr
解析：固定搭配“fr sb.”，意为“对某人来说”，此处表示“苗族新年对苗族人民来说是最重要的节日之一”，符合语境。
2. 答案：When/While
解析：完整句子应为“When/While they are celebrating the Mia New Year”，省略了“they are”，此处填引导词When/While，构成省略句框架，表“当庆祝苗族新年时”。
3. 答案：in
解析：固定搭配“in hnr f”，意为“为了纪念……”，为介词的高频固定短语，此处表示“杀猪纪念祖先”。
4. 答案：in
解析：固定搭配“dress in”，意为“穿着……服装”，此处表示“穿着传统银饰服装和彩色裙子”，符合“穿着”的表达习惯。
5. 答案：a
解析：“grand parade”为可数名词单数，表泛指“一场盛大的游行”，grand以辅音音素开头，故用不定冠词a。
6. 答案：playing
解析：逻辑主语“peple”与“play”为主动关系，“吹芦笙”与“唱歌跳舞”为并列伴随动作，用现在分词playing。
7. 答案：Watching
解析：完整句子应为“When/While visitrs are watching the parade”，省略“When/While visitrs are”，用现在分词Watching作状语，符合省略句规则。
8. 答案：dwn
解析：固定搭配“pass dwn”，意为“传承、传递”，此处表示“传承苗族独特的文化”，为固定短语考点。
Passage 4
Fd is a wnderful bridge fr crss-cultural cmmunicatin. Many traditinal fds have spread acrss brders and been adapted ____1____ lcal tastes.
Fr example, jiazi, a classic Chinese fd, has becme ppular in many cuntries. In Nepal, it is called MM. ____2____ is made with lcal spices and served with sup. In Italy, jiazi has evlved int ravili, which is filled with cheese and meat. These adaptatins shw the ____3____ (flexible) f fd culture.
Peple frm different cuntries ften share fd stries. When ____4____ (talk) abut their favrite fds, they als share their cultural traditins. A Japanese chef nce said, “Fd is nt just fr eating; it is a way ____5____ (express) lve fr ne’s culture.”
In recent years, mre and mre peple have begun t explre freign fds. They learn t ck internatinal dishes at hme and share ____6____ (they) nline. This kind f exchange helps ____7____ (reduce) cultural differences and build mutual understanding. Fd, in fact, is a universal language ____8____ cnnects peple arund the wrld.
答案与解析
答案：t
解析：固定搭配“adapt t”，意为“适应……”，此处表示“许多传统食物跨越国界，适应了当地口味”，符合语境。
2. 答案：It
解析：此处指代前文提到的“MM”，为避免重复，用第三人称代词It作主语，指代单数名词。
3. 答案：flexibility
解析：空格前为定冠词the，需接名词作宾语，故将形容词flexible变为名词flexibility（不可数名词）。
4. 答案：talking
解析：完整句子应为“When peple are talking abut their favrite fds”，省略“When peple are”，用现在分词talking作状语，符合省略句规则。
5. 答案：t express
解析：空格处修饰名词way，“a way t d sth.”意为“做某事的方式”，用不定式t express作后置定语，说明方式的具体内容。
6. 答案：them
解析：此处指代前文提到的“internatinal dishes”，为复数概念，用宾格them作share的宾语。
7. 答案：reduce
解析：固定搭配“help (t) d sth.”，意为“帮助做某事”，不定式符号t可省略，故用动词原形reduce。
8. 答案：that/which
解析：此处为限制性定语从句，先行词为“a universal language”（事物），从句中缺少主语，故用关系代词that/which引导。
高级篇
Passage 5
China’s ethnic minrity cultures have gained increasing internatinal attentin in recent years. Many intangible cultural heritages, ____1____ as Hezhe Yimakan and Tibetan Thangka, have been intrduced t the wrld.
____2____ (prtect) effectively, these cultural heritages can be passed dwn t future generatins. Hezhe Yimakan, a traditinal ral narrative art, tells stries f heres and nature. ____3____ (perfrm) by inheritrs, it has a unique rhythm that attracts freign audiences. Tibetan Thangka, knwn fr its exquisite craftsmanship, is nt just a painting but als a carrier f Tibetan culture. Artists use natural pigments ____4____ (create) vivid images, ____5____ reflect the Tibetan peple’s reverence fr nature.
The internatinal spread f these cultures is mainly achieved thrugh cultural exhibitins and nline platfrms. ____6____ participating in internatinal cultural festivals, inheritrs can shw the charm f ethnic minrity cultures directly. Online, shrt vides abut these cultures have gne viral, ____7____ (make) mre peple interested in them.
This spread nt nly enriches the wrld’s cultural___8____ (diverse) but als strengthens cultural bnds between China and ther cuntries. ____9____ (understand) these unique cultures, peple frm different cuntries can better appreciate the richness f Chinese civilizatin. It is believed that, with mre effrts, China’s ethnic minrity cultures will shine brighter ____10___ the wrld stage.
答案与解析
答案：such
解析：固定短语“such as”，意为“例如”，用于列举事例，此处列举赫哲族伊玛堪、藏族唐卡等非物质文化遗产。
2. 答案：If prtected
解析：完整句子应为“If these cultural heritages are prtected effectively”，因主句主语与从句主语一致，且从句含be动词，省略“If these cultural heritages are”，用“连词+过去分词”结构If prtected作条件状语，符合省略句的复杂用法。
3. 答案：Perfrmed
解析：完整句子应为“When it is perfrmed by inheritrs”，省略“When it is”，用过去分词Perfrmed作状语，逻辑主语“it”（Yimakan）与“perfrm”为被动关系，符合“被动省略”规则。
4. 答案：t create
解析：逻辑主语“artists”用天然颜料的目的是“创作生动的形象”，用不定式t create作目的状语，属于词汇转换中动词不定式的用法。
5. 答案：which
解析：此处为非限制性定语从句，先行词为“vivid images”（事物），从句中缺少主语，故用关系代词which引导，不能用that。
6. 答案：By
解析：固定搭配“by ding sth.”，意为“通过做某事”，此处表示“通过参加国际文化节”，用介词by引出方式状语。
7. 答案：making
解析：逻辑主语“shrt gne viral”整个句子与“make”为主动关系，“短视频走红”的结果是“让更多人感兴趣”，用现在分词making作结果状语，符合高考非谓语动词作结果状语的考法。
8. 答案：diversity
解析：空格前为形容词cultural，需修饰名词，故将形容词diverse变为名词diversity（不可数名词），“cultural diversity”意为“文化多样性”。
9. 答案：Understanding
解析：完整句子应为“When peple frm different cuntries are understanding these unique cultures”，省略“When peple frm different cuntries are”，用现在分词Understanding作状语，符合省略句规则。
10. 答案：n
解析：固定搭配“n the wrld stage”，意为“在世界舞台上”，n用于“在……舞台/平台”上，符合固定表达。
Passage 6
Multiculturalism has becme an imprtant feature f mdern sciety, ____1____ (influence) varius aspects f ur lives, including educatin, art and business.
In educatin, students are expsed t different cultural backgrunds, ____2____ helps them develp a glbal perspective. Teachers ____3____ intrduce mre multicultural materials t braden students’ hrizns. Fr example, teaching stries frm different cuntries can make students realize that there are multiple ways ____4____ (understand) the wrld.
In the art field, multicultural fusin has brught new ideas. Artists cmbine elements frm different cultures ____5____ (create) innvative wrks. ____6____ (inspire) by African patterns and Asian calligraphy, many mdern paintings have a unique style. These wrks nt nly shw the beauty f cultural diversity but als prmte crss-cultural cmmunicatin.
In business, understanding cultural differences is crucial. Cmpanies ____7____ respect lcal custms when expanding verseas markets. ____8____ they fail t d s, they may face difficulties in cmmunicatin. Fr instance, a marketing campaign that wrks well in ne cuntry may nt be effective in anther, ____9____ cultural values vary greatly.
Overall, multiculturalism ____10____ (enrich) mdern sciety and makes it mre inclusive. We shuld embrace cultural differences and learn frm each ther t build a better wrld.
答案与解析
答案：influencing
解析：考查非谓语动词（现在分词作伴随状语）。逻辑主语“Multiculturalism”与“influence”为主动关系，“影响我们生活的各个方面”与“成为现代社会的重要特征”同时发生，用现在分词influencing，借鉴2024年高考非谓语动词作伴随状语的考法。
2. 答案：which
解析：考查定语从句引导词。此处为非限制性定语从句，先行词为前面整个句子（“学生接触不同文化背景”），从句中缺少主语，故用关系代词which引导。
3. 答案：shuld
解析：考查情态动词。根据语境“教师应该引入更多多元文化材料”，shuld表示“应该”，提出建议，符合情态动词表建议的高考高频用法。
4. 答案：t understand
解析：考查非谓语动词（不定式作后置定语）。空格处修饰名词ways，“ways t d sth.”意为“做某事的方式”，用不定式t understand作后置定语，为高考常规考点。
5. 答案：t create
解析：考查非谓语动词（不定式作目的状语）。艺术家结合不同文化元素的目的是“创作创新作品”，用不定式t create作目的状语，体现动作的目的性。
6. 答案：Inspired
解析：考查非谓语动词（过去分词作原因状语）。逻辑主语“many mdern paintings”与“inspire”为被动关系（被非洲图案和亚洲书法启发），用过去分词Inspired作原因状语，符合“被动关系用过去分词”的规则。
7. 答案：must
解析：考查情态动词。根据语境“公司在拓展海外市场时必须尊重当地习俗”，must表示“必须”，强调必要性，与前文shuld形成情态动词的多元考查，贴合2024年高考情态动词综合考法。
8. 答案：If
解析：考查连词。此处引导条件状语从句，意为“如果他们做不到这一点”，用If引导，体现“尊重习俗”与“沟通顺利”的条件关系。
9. 答案：because
解析：考查连词。后文“文化价值观差异很大”是前文“营销活动可能无效”的原因，用because引导原因状语从句，解释逻辑因果。
10. 答案：enriches
解析：考查时态与主谓一致。本文时态以一般现在时为主，主语“multiculturalism”为单数，故谓语动词enrich用第三人称单数形式enriches。
Passage 7
Language is the cre f crss-cultural cmmunicatin, and adapting language t cultural cntexts is essential fr effective interactin. ____1____ (ignre) cultural differences in language use, ne may cause misunderstandings.
Fr example, greetings vary greatly acrss cultures. In China, it is cmmn t ask “Have yu had yur meal?”____2____ a greeting. Hwever, ____3____ used in Western cuntries, this questin may be misunderstd as an invitatin t eat. Anther example is the use f hnrifics. In Japanese and Krean, hnrifics are widely used t shw respect, ____4____ is less cmmn in English.
T achieve cultural adaptatin in language, we first need____5____ (learn) abut the cultural backgrund f the target language. We can read bks r watch films ____6____ (gain) insights int lcal custms and values. Secnd, we shuld pay attentin t nn-verbal cmmunicatin, such as bdy language and facial expressins. ____7____ (shake) hands firmly is cnsidered plite in Western cultures, but in sme Asian cuntries, a gentle handshake is mre apprpriate.
____8____ (master) the skill f language and cultural adaptatin, we can cmmunicate mre smthly. This nt nly helps us build gd relatinships with peple frm different cuntries but als prmtes mutual respect. In a wrld with diverse cultures, the ability t adapt language t cultural cntexts is a valuable skill ____9____ can help us bridge cultural gaps. It reminds us that crss-cultural cmmunicatin is nt just abut language prficiency but als abut ____10____ (understand) and respecting cultural differences.
答案与解析
答案：Ignring
解析：考查省略句（条件状语从句省略）。完整句子应为“If ne is ignring cultural differences in language use”，省略“If ne is”，用现在分词Ignring作条件状语，符合省略句规则，体现“忽视差异可能导致误解”的逻辑。
2. 答案：as
解析：考查介词。固定搭配“as a greeting”，意为“作为一种问候方式”，as表“作为”，此处表示“在中国，问‘吃了吗’作为问候很常见”。
3. 答案：when
解析：考查省略句（时间状语从句引导词）。完整句子应为“when this questin is used in Western cuntries”，省略了“this questin is”，此处填引导词when，构成省略句框架，表“当这个问题在西方国家使用时”。
4. 答案：which
解析：考查定语从句引导词。此处为非限制性定语从句，先行词为“the use f hnrifics”（事物），从句中缺少主语，故用关系代词which引导。
5. 答案：t learn
解析：考查非谓语动词（不定式作宾语）。固定搭配“need t d sth.”，意为“需要做某事”，用不定式t learn作宾语，为高考高频不定式考点。
6. 答案：t gain
解析：考查非谓语动词（不定式作目的状语）。“阅读书籍或看电影”的目的是“深入了解当地习俗和价值观”，用不定式t gain作目的状语，体现动作目的。
7. 答案：Shaking
解析：考查非谓语动词（动名词作主语）。空格处作主语，需用动名词形式，故将动词shake变为动名词Shaking，符合“动名词作主语”的高考常规考法。
8. 答案：Mastering
解析：考查省略句（条件状语从句省略）。完整句子应为“If we are mastering the skill f language and cultural adaptatin”，省略“If we are”，用现在分词Mastering作条件状语，增强语篇逻辑连贯性。
9. 答案：that/which
解析：考查定语从句引导词。此处为限制性定语从句，先行词为“a valuable skill”（事物），从句中缺少主语，故用关系代词that/which引导。
10. 答案：understanding
解析：考查词汇转换（动名词）。空格前为介词abut，介词后需接动名词作宾语，故将动词understand变为动名词understanding，符合“介词+动名词”的语法规则。