【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第1单元第1课《社戏》知识点梳理+练习题（含答案及解析）

这是一份【寒假预习】人教部编版八年级下册语文第1单元第1课《社戏》知识点梳理+练习题（含答案及解析），共11页。试卷主要包含了字词积累，课文主旨，写作特色，文学常识，重点段落解析等内容，欢迎下载使用。
班级：________ 姓名：________ 得分：________
第一部分：《社戏》知识点梳理
一、字词积累
（一）重点字音
惮（dàn） 踱（duó） 棹（zhà） 归省（xǐng） 行辈（háng） 撺掇（cuān du）
凫水（fú） 蕴藻（yùn zǎ） 潺潺（chán） 絮叨（xù da） 怠慢（dài） 弥散（mí）
纠葛（jiū gé） 偏僻（piān pì） 屹立（yì） 家眷（juàn） 皎洁（jiǎ）
（二）重点字形
1. 易错字：撺掇（不可写作“撺缀”）、凫水（不可写作“浮水”）、蕴藻（不可写作“蕴澡”）、纠葛（不可写作“纠隔”）
2. 形近字：惮（忌惮）≠殚（殚精竭虑）、踱（踱步）≠渡（过渡）、棹（船棹）≠掉（掉落）
3. 重点词语：归省、行辈、撺掇、怠慢、皎洁、屹立、潺潺、絮叨、弥散、纠葛
（三）核心词义
1. 重点实词：归省（指出嫁的女儿回娘家看望父母）、行辈（辈分）、撺掇（从旁鼓动人做某事）、怠慢（冷淡待人，不恭敬）
2. 成语及固定搭配：肆无忌惮（任意妄为，毫无顾忌）、屹立不动（像山峰一样高耸而稳固地立着，形容坚定不可动摇）
3. 词性辨析：动词（踱、棹、凫、撺掇）、名词（行辈、家眷、蕴藻）、形容词（皎洁、偏僻、怠慢）
二、课文主旨
本文通过回忆“我”儿时在平桥村与小伙伴们夜航去赵庄看社戏的经历，描绘了一幅纯真烂漫、充满乡土气息的童年生活画卷。既展现了农村小伙伴善良、热情、淳朴的美好品质，表达了对纯真童年时光、故乡真挚情谊的深切怀念，也暗含了作者对现实社会中沉闷、压抑氛围的不满，以及对自由、美好生活的向往。
三、写作特色
（一）精妙的景物描写
1. 感官结合：调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，如“月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”（视觉），“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”（听觉），营造出生动逼真的意境。
2. 动静结合：静态描写如“豆麦和水草的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”，动态描写如“船在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”，动静相生，画面鲜活。
3. 情景交融：景物描写融入“我”看社戏的急切心情与喜悦之感，如月夜行船的景物描写，既展现了江南水乡的秀美，也烘托了“我”期待社戏的迫切心境。
（二）鲜明的人物刻画
1. 细节描写：通过动作、语言、神态等细节刻画人物，如阿发“往来的摸了一回”，主动提议偷自家的豆，体现其淳朴、大方的性格；双喜“大悟似的提议”，并巧妙应对大人，展现其聪明、机灵、有担当的特点。
2. 群像塑造：既刻画了双喜、阿发等核心人物，也勾勒了桂生、六一公公等次要人物，众人性格各异却都饱含善意，共同构成了淳朴的乡村人际图景，凸显了故乡的人情味。
（三）真挚的情感表达
1. 以乐衬情：通过描写看社戏、偷豆、吃豆等欢乐场景，反衬出“我”对童年生活的怀念之情，情感真挚动人。
2. 对比手法：将平桥村淳朴的民风、自由的生活与“我”在城里的沉闷生活对比，突出对故乡、童年的眷恋。
四、文学常识
1. 作者：鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》等。
2. 出处：《社戏》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，这部集子收录了鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文章，多侧面反映了作者的成长历程。
3. 背景：社戏是旧时绍兴农村在庙会时演出的戏曲，是当地重要的民俗活动。鲁迅通过对这一民俗场景的回忆，寄托了对故乡生活的深情。
五、重点段落解析
（一）月夜行船段落（“一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船……”）
作用：1. 景物描写极具画面感，展现了江南水乡的月夜之美，为下文看社戏铺垫氛围；2. 通过“飞一般径向赵庄前进”等语句，烘托“我”与小伙伴们看社戏的急切心情；3. 运用多种描写手法，体现本文的写作特色，是课文的经典片段。
（二）偷豆吃豆段落（“我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗……”）
作用：1. 刻画了小伙伴们淳朴、天真的性格，偷豆并非恶劣行为，反而体现了乡村孩子的自由与善意；2. “偷豆”“吃豆”的经历是童年欢乐的核心记忆，深化了对童年生活的怀念主题；3. 为下文六一公公送豆埋下伏笔，凸显乡村淳朴的邻里关系。
第二部分：《社戏》练习题
一、积累与运用（40分）
（一）下列词语中字音完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 归省（shěng） 撺掇（cuān） 凫水（fú） 皎洁（jiǎ）
B. 行辈（háng） 怠慢（dài） 潺潺（chán） 纠葛（gé）
C. 蕴藻（yùn） 踱步（dù） 屹立（yì） 家眷（juàn）
D. 忌惮（dàn） 棹船（dià） 偏僻（pì） 弥散（mí）
（二）下列词语书写完全正确的一项是（ ）（3分）
A. 絮叨 缈远 撺掇 肆无忌惮
B. 渡步 皎洁 家眷 屹立不动
C. 纠葛 蕴藻 怠慢 疏疏朗朗
D. 船棹 严竣 弥散 人情世故
（三）下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 平桥村的村民们待人热情，没有丝毫怠慢，让远道而来的客人倍感温暖。
B. 月光下，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，向船尾跑去了。
C. 他肆无忌惮地在课堂上说话，丝毫没有顾及老师和同学的感受。
D. 元宵节的夜晚，灯火辉煌，人声鼎沸，处处洋溢着节日的欢乐气氛，与《社戏》中的场景大相径庭。
（四）下列句子没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 通过阅读《社戏》，让我们感受到了鲁迅童年生活的纯真与美好。
B. 平桥村的小伙伴们善良、热情、淳朴，他们的品质值得我们学习。
C. 社戏是旧时绍兴农村在庙会时演出的戏曲，它对我并不陌生。
D. 我们要学习双喜的聪明机灵，遇到问题善于思考和解决问题的能力。
（五）下列对课文写作特色的分析有误的一项是（ ）（3分）
A. 课文善用景物描写烘托心情，月夜行船的场景既展现了水乡之美，也烘托了“我”看社戏的急切之情。
B. 作者通过细节描写刻画人物，如阿发“往来的摸了一回”，体现了他的自私自利。
C. 课文运用对比手法，将城里的沉闷生活与平桥村的自由生活对比，突出主题。
D. 文章情感真挚，以童年看社戏的欢乐经历，表达对故乡和童年的怀念之情。
（六）下列关于文学常识的表述正确的一项是（ ）（3分）
A. 鲁迅，原名周树人，字豫才，是我国现代著名的小说家、散文家，代表作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。
B. 《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，记叙了作者儿时的一段欢乐往事。
C. 社戏是旧时北方农村的民俗活动，在庙会时演出，是当地村民重要的娱乐形式。
D. 《朝花夕拾》是鲁迅的一部杂文集，收录了他回忆过往生活的多篇文章。
（七）句子赏析（6分）
请从描写手法的角度，赏析下列句子的表达效果。
1. 豆麦和水草的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
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2. 双喜可又看出底细来了，便又大声的说道：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
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（八）课文理解性默写（8分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
1. 《社戏》中，描写月夜行船时嗅觉和视觉结合的句子是：“________，________。”
2. 文中表现“我”看社戏急切心情的句子是：“________，________。”
3. 描写小伙伴们偷豆时动作的句子是：“________，________，________。”
4. 文中体现六一公公淳朴善良的句子是：“________。”
（九）简答题（8分）
1. 平桥村为什么会成为“我”的“乐土”？请结合课文内容简要概括。（4分）
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2. 课文中“偷豆”的情节看似是不良行为，却成为童年美好的回忆，为什么？（4分）
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二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读理解（20分）
阅读《社戏》选段，完成下列小题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1. 选段开头“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”这句话有什么作用？（4分）
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2. 选段中运用了哪些描写手法刻画行船的场景？请举例分析。（6分）
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3. 如何理解“使我的心也沉静，然而又自失起来”这句话的含义？（4分）
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4. 选段围绕“月夜行船”展开，表达了作者怎样的情感？（6分）
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（二）课外阅读（20分）
阅读下面的文字，完成下列小题。
# 故乡的年味
① 年味，是刻在骨子里的故乡记忆，藏在烟火气里，飘在岁月深处，无论走多远，都让人魂牵梦萦。
② 故乡的年味，从腊月二十三的小年就开始酝酿。那天起，家家户户就忙着扫尘、贴联、备年货，整个村子都浸在忙碌而喜庆的氛围里。奶奶总说，扫尘要扫到每一个角落，把一年的尘埃和不顺都扫出去，来年才能顺顺利利。我跟着奶奶，拿着扫帚在屋顶、墙角忙活，扬起的灰尘在阳光下飞舞，落在头发上、衣服上，却一点也不觉得脏，只觉得满心都是欢喜。
③ 贴春联是最热闹的环节。爷爷会提前请村里的老先生写好春联，红纸黑字，透着浓浓的墨香。我和爸爸搬着梯子，小心翼翼地把春联贴在门框上，上联下联对齐，横批居中，每贴好一副，就引来路过的邻居称赞。奶奶则在一旁剪窗花，大红的窗花剪得精致好看，有年年有余的鱼，有喜气洋洋的福字，贴在窗户上，瞬间就有了过年的模样。
④ 除夕夜的团圆饭，是年味最浓的时刻。一家人围坐在八仙桌前，桌上摆满了丰盛的菜肴：炖得软烂的红烧肉，香气扑鼻的糖醋鱼，金黄酥脆的炸春卷，还有奶奶亲手包的饺子，每个饺子里都藏着一枚硬币，谁吃到就预示着来年好运连连。爸爸会倒上酒，爷爷会讲起过去的年俗，我和弟弟则忙着抢饺子，笑声、说话声、碰杯声交织在一起，填满了整个屋子。
⑤ 饭后，大人们坐在院子里聊天，我和小伙伴们则拿着烟花跑到村口的空地上。点燃烟花，看着绚烂的火花在夜空中绽放，照亮了一张张稚嫩的笑脸，也照亮了故乡的夜空。烟花散去，空气中还残留着硫磺的味道，那是童年最熟悉的年味。
⑥ 如今，我在城里过年，高楼林立，灯火辉煌，却总觉得少了些什么。超市里的年货琳琅满目，却没有了奶奶扫尘的忙碌，没有了爷爷写春联的墨香，没有了和小伙伴们抢烟花的欢乐。原来，年味从来不是物质的堆砌，而是故乡的烟火气，是亲人的陪伴，是刻在记忆里的温暖。
⑦ 每当想起故乡的年味，心中就满是温暖。那些藏在岁月里的欢喜与陪伴，早已成为生命中最珍贵的财富，无论时光如何流转，永远不会褪色。
1. 文章围绕“故乡的年味”写了哪些事？请简要概括。（4分）
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2. 赏析第④段中画线句子的表达效果。（6分）
桌上摆满了丰盛的菜肴：炖得软烂的红烧肉，香气扑鼻的糖醋鱼，金黄酥脆的炸春卷，还有奶奶亲手包的饺子，每个饺子里都藏着一枚硬币，谁吃到就预示着来年好运连连。
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3. 文章第⑥段运用了什么表现手法？有什么作用？（4分）
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4. 本文与《社戏》在情感表达上有什么相同之处？（6分）
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三、写作（20分）
题目：《藏在记忆里的________》
要求：1. 补充题目（可填“温暖”“味道”“时光”“故乡”等，贴合童年、回忆主题）；2. 紧扣《社戏》的写作特色，写成记叙文，融入景物描写、细节描写，刻画鲜明形象；3. 情感真挚，表达对过往时光或人、事的怀念之情；4. 字数不少于600字；5. 书写工整，无错别字，标点使用正确。
第三部分：答案及解析
一、积累与运用（40分）
（一）答案：B（3分）
解析：A项“归省”的“省”应读xǐng；C项“踱步”的“踱”应读duó；D项“棹船”的“棹”应读zhà。
（二）答案：C（3分）
解析：A项“缈远”应为“渺远”；B项“渡步”应为“踱步”；D项“严竣”应为“严峻”。
（三）答案：D（3分）
解析：D项“大相径庭”指彼此相差很远或矛盾很大，句中元宵节场景与《社戏》场景均是欢乐氛围，用在此处不合语境。
（四）答案：B（3分）
解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项主客颠倒，改为“我对社戏并不陌生”；D项搭配不当，在“遇到问题”前加“培养”。
（五）答案：B（3分）
解析：阿发“往来的摸了一回”后提议偷自家的豆，体现的是他淳朴、大方、无私的性格，并非自私自利。
（六）答案：A（3分）
解析：B项《社戏》选自《朝花夕拾》，并非《呐喊》；C项社戏是旧时绍兴农村（南方）的民俗活动，并非北方；D项《朝花夕拾》是散文集，并非杂文集。
（七）句子赏析（6分）
1. （3分）答案：运用嗅觉、视觉、触觉描写，“豆麦和水草的清香”是嗅觉，“月色朦胧”“淡黑的起伏的连山”是视觉，“扑面的吹来”是触觉；同时运用比喻、拟人手法，将连山比作“踊跃的铁的兽脊”，赋予连山以人的动作，生动形象地写出了船行之快，烘托出“我”看社戏的急切心情，也展现了江南水乡月夜的秀美景色。
2. （3分）答案：运用语言描写，通过双喜的话，既体现了他的聪明机灵，能准确看出大人的顾虑，又展现了他的有担当，主动为“我”看社戏打包票，同时也体现了他对小伙伴的信任和对“我”的照顾，刻画了双喜鲜明的人物形象。
（八）课文理解性默写（8分）
1. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来（2分）
2. 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢（2分，任写两句关键句即可）
3. 我们点上香，借了灶王爷的玉黄纸，又折了些树枝，做成一个简单的香炉（3分，或其他描写偷豆动作的句子，贴合课文即可）
4. 六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”（1分，其他体现其淳朴的句子亦可）
（九）简答题（8分）
1. （4分）答案：① 平桥村有淳朴的民风，村民待人热情，没有等级之分，“我”在这里不受拘束；② 有一群善良、机灵、热情的小伙伴，能陪伴“我”玩耍，满足“我”看社戏的愿望；③ 这里有自由欢乐的生活，能做自己想做的事，与城里沉闷的生活形成对比；④ 有独特的乡土风情，如社戏等民俗活动，充满生活气息。（每点1分，意思对即可）
2. （4分）答案：① “偷豆”的行为并非恶意，而是小伙伴们为了满足“我”的心愿，主动提议的，体现了他们的淳朴、天真和善意；② 这一情节充满了童年的欢乐与自由，是“我”与小伙伴们真挚情谊的体现；③ 背后承载着故乡的淳朴民风和童年的美好回忆，并非真正的不良行为，因此成为珍贵的记忆。（每点1分，意思对即可）
二、阅读理解（40分）
（一）课内阅读理解（20分）
1. （4分）答案：内容上，写出了“我”能去看社戏后，内心的沉重感消失，变得轻松愉悦，身体也仿佛舒展开来，直白地表达了“我”对社戏的期待和喜悦之情（2分）；结构上，承上启下，承接上文“我”因不能去看社戏而沮丧的心情，引出下文月夜行船去赵庄看社戏的情节（2分）。
2. （6分）答案：① 动作描写，如“双喜拔前篙，阿发拔后篙”“我们已经点开船，在桥石上一磕”，生动写出小伙伴们行船的熟练，体现了他们的机灵能干（2分）；② 景物描写，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香……都远远地向船尾跑去了”，运用多感官、比喻、拟人手法，展现水乡月夜之美，烘托行船之快和“我”的急切心情（2分）；③ 心理描写，如“但我却还以为船慢”，直接写出“我”看社戏的迫切，强化情感（2分）。（每点2分，举例1分，分析1分）
3. （4分）答案：“沉静”是因为悠扬宛转的横笛声让“我”的心情平复下来，沉浸在优美的夜色和笛声中（2分）；“自失”是因为“我”被这美好的氛围所陶醉，忘记了自我，身心都融入到含着豆麦蕴藻之香的夜气里，体现了“我”对这一场景的喜爱和沉醉（2分）。
4. （6分）答案：① 对江南水乡秀美景色的喜爱之情，通过月夜行船的景物描写展现；② 对童年自由欢乐生活的向往之情，通过与小伙伴们一起行船的欢乐场景体现；③ 对小伙伴们真挚情谊的珍惜之情，通过大家默契配合、共同奔赴赵庄的情节体现；④ 对故乡乡土风情的眷恋之情，将情感融入水乡夜景和行船场景中。（每点2分，答出三点即可）
（二）课外阅读（20分）
1. （4分）答案：① 腊月二十三小年扫尘、贴春联、剪窗花；② 除夕夜吃团圆饭，一家人欢聚一堂；③ 饭后和小伙伴们在村口放烟花；④ 如今在城里过年，怀念故乡的年味。（每点1分，意思对即可）
2. （6分）答案：① 运用景物（事物）描写，列举团圆饭上的菜肴，具体展现了团圆饭的丰盛，营造出喜庆的氛围（2分）；② 细节描写，“奶奶亲手包的饺子”“每个饺子里都藏着一枚硬币”，既体现了奶奶的用心，也蕴含着故乡的年俗和对美好生活的期盼（2分）；③ 情感真挚，通过对团圆饭的描写，表达了对故乡年味、亲人陪伴的怀念之情（2分）。
3. （4分）答案：运用对比手法（2分），将城里过年的物质丰富却缺乏氛围，与故乡过年的烟火气、温暖氛围对比，突出了故乡年味的独特与珍贵，深化了对故乡、童年年味的怀念主题（2分）。
4. （6分）答案：① 都表达了对故乡的深切眷恋之情，本文怀念故乡的年味，《社戏》怀念故乡的社戏和小伙伴们；② 都表达了对童年美好时光的怀念之情，本文回忆童年过年的欢乐场景，《社戏》回忆童年看社戏的经历；③ 都通过对具体场景和事物的描写，将情感融入其中，情景交融，情感真挚动人；④ 都运用了对比手法，本文对比城乡年味，《社戏》对比城乡生活，突出主题。（每点2分，答出三点即可）
三、写作（20分）
范文：《藏在记忆里的槐花香》
故乡的老院角落里，长着一棵老槐树，每到初夏，洁白的槐花开满枝头，香气漫溢整个院落，那味道，藏在记忆深处，从未消散。
小时候，我最爱在槐花开的季节回故乡。清晨的阳光透过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，空气中满是槐花清甜的香气，深吸一口，沁人心脾。奶奶会搬来一把竹椅，坐在槐树下，手里拿着竹篮，轻轻摘下枝头的槐花。她的动作很轻柔，生怕惊扰了这满树的芬芳，阳光落在她银白的发丝上，镀上一层温柔的光晕。我趴在奶奶腿上，看着她摘下的槐花堆成小山，洁白如雪，柔软如云。
午后，奶奶会用槐花给我做槐花糕。她把槐花洗净，拌上面粉、白糖，揉成面团，再放进蒸笼里蒸。蒸汽袅袅升起，带着槐花的清香弥漫在厨房里，我趴在灶台边，眼巴巴地等着，口水都快要流出来了。蒸好的槐花糕松软香甜，入口即化，满是槐花的清香，那味道，是童年最难忘的滋味。
傍晚，夕阳西下，槐花香在晚风里愈发浓郁。我和村里的小伙伴们围着老槐树玩耍，有的爬上树枝摘槐花，有的在树下追逐打闹，笑声、喊声夹杂着槐花的香气，飘向远方。奶奶坐在门口的石阶上，看着我们玩耍，嘴角挂着温柔的笑容。偶尔，她会喊我们过来，递给我们一块刚蒸好的槐花糕，清甜的味道在舌尖散开，满心都是欢喜。
后来，我离开故乡，搬到了城里。城里的街道整齐干净，却再也找不到一棵开满槐花的老槐树，也再也吃不到奶奶做的槐花糕。每到初夏，我总会想起故乡的老槐树，想起那漫溢的槐花香，想起奶奶温柔的笑容。我知道，那藏在记忆里的槐花香，不仅是一种味道，更是故乡的温暖，是奶奶的疼爱，是童年最纯真的时光。
如今，奶奶已经不在了，故乡的老院也换了模样，可那槐花香却始终萦绕在我心头。每当想起它，心中就满是温暖，那些藏在岁月里的美好回忆，永远是我生命中最珍贵的财富，无论走多远，都不会忘记。
范文解析（4分）
本文紧扣题目要求，以“槐花香”为线索，回忆童年故乡的美好时光，与《社戏》的情感表达一脉相承。文中运用景物描写，刻画了槐花盛开的美好场景，营造出温馨的氛围；通过细节描写，刻画了奶奶摘槐花、做槐花糕的动作，形象鲜明，情感真挚。文章结构清晰，从回忆到现实，情景交融，表达了对故乡、奶奶和童年时光的深切怀念，符合记叙文写作要求，语言流畅自然，富有感染力。