小学美术人美版（2024）五年级下册花鸟画(二)公开课教学设计

这是一份小学美术人美版（2024）五年级下册花鸟画(二)公开课教学设计，共4页。教案主要包含了新知导入，新知讲解，合作探究，艺术实践，展评总结，课外拓展，作业布置等内容，欢迎下载使用。

课题
14.花鸟画（二）
单元
第十四单元
学科
美术
年级
五年级
教材分 析
本课属于“造型·表现”学习领域。人们对花鸟画中花卉的要求是“活色生香”，对禽鸟的要求是“活泼灵动”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔、用墨方法的讲解和练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及中国画独特的笔墨情趣。
本课以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。
核心素养目 标
1.艺术表现：了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的意境美。学习中国花鸟画的基本用笔、用墨、用色方法及表现手段，培养学生的观察能力和概括表现能力。
2.创意实践：在体验与尝试相结合的学习过程中，探究花鸟画的笔墨语言，临摹或创作一幅有情趣的花鸟画作品。
3.审美感知：抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感，提高审美等能力。
4.文化理解：继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力。
重点
学习用笔墨概括表现鸟类的动态特点。
难点
鸟的结构与动态变化。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
观看视频：说一说，你看到了什么？听到了什么？
出示视频中的生字
méi bēi qú lì
鹛 鹎 鸲 栗
鸟是人类的好朋友，我们要保护鸟类和我们的大自然。
板书课题：14.花鸟画（二）
学生通过视频认识生字和鸟的名称
保护鸟类
通过拼音认识生字及鸟的名字，做到美术与语文融合
爱鸟护鸟教育
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
说一说：你最常见的鸟是什么鸟？简单形容一下鸟的特征？
体表有羽毛，颜色有灰色和黄色， 取食靠喙， 靠产卵繁殖后代 。
2.作品赏析：说一说这幅作品的用笔，用墨的颜色？
欣赏：猫头鹰（中国画）1978 林风眠
用笔：侧锋画头、身体和羽毛；中锋画眼睛和脚。
用墨：浓墨、淡墨；采用了干湿变化的画法。
林风眠（1900年11月22日—1991年8月12日），家名绍琼，字凤鸣，后改风眠，画家、艺术教育家、国立艺术院（现更名为中国美术学院）首任院长。
这幅画以水加彩晕染，再以墨色勾绘，描绘出秋日霜叶渐浓的景象。前景以淡墨晕染并以浓墨点画出兀然静立的猫头鹰，背景为大片留白。画家采用方纸布阵，特写式的近距取景，重视画面的平面构成而弱化纵深表现，这种处理使表现对象更显单纯、明朗。画面氛围温暖、宁静、安详。
猫头鹰是林风眠笔下常见的题材，它们多睁着圆溜溜的眼睛静观世界，专注而警觉。曾被时人批评为“冷眼看世界”，就像画家本人一样。林风眠则在日记中自述道：“画就在于画鸟像人、画花像少女”，也许画家是默认这种评价，换个角度，这实际是艺术创作的基本原则。
作品赏析：说一说，这幅图给你什么样的感觉？
欣赏：芙蓉翠鸟（中国画）1984 崔子范
动静结合，给人一种生机盎然的感觉。
崔子范（ 1915－2011年）学名崔尚治，读中学时更名崔子范。山东莱阳人。擅长大写意花鸟画，创作善于吸取众家之长，在继承传统的基础上创新。历任山东胶东区南海专员公署专员、北京医院政委、国务院城市建设部勘察测量局局长、北京中国画院（今北京画院）副院长等职。中国美术家协会会员，北京市中国花鸟画会会长。
3. 作品赏析：
分别欣赏：喜迎春、一击万里（中国画）孙其峰
孙其峰，原名奇峰，曾用名琪峰，别署双槐楼主，花鸟画家、书法家、美术教育家。
欣赏孙其峰的作品是一种享受，有很多年轻的爱好者很喜欢他的作品，最重要的一点就是他的绘画作品朴素自然，容易理解而且线条的表现力与张力也是毫不夸张，贴近大家的生活。
4.对比观察：对比自然中的鸟与画家笔下的鸟有什么相同和不同？画家是怎样用笔墨来表现鸟的？怎样构思画面更有情趣？
相同的是：都是猫头鹰。
不同的是第一幅是绘画，第二幅是生活中的动物。
用笔：侧锋画头、身体和羽毛；中锋画眼睛和脚。
用墨：浓墨、淡墨；采用了干湿变化的画法。
突出主体内容，简单添画背景，注意留白，会使画面更有情况。
5.小知识破墨法：说一说，你认为色与墨、墨与墨是怎么应用的？
破墨技法：墨破色、浓破淡、淡破浓、色破墨。
破墨法是中国画技法之一，其方法是当地一遍墨或色未干时即在上面画第二遍，使墨色浓淡相互渗透掩映，达到滋润鲜活的效果。
6. 认识鸟的基本结构和特征：说一说，鸟由哪几部分构成？
鸟的基本结构：头、颈、胸、腹、翅膀、尾、腿、跗跖、趾、爪。
鸟的特征：有羽毛，通常是纺锤形，骨骼轻、硬，而且中间有充满气体的空隙，鸟的前肢进化成翼，适于飞行。
7. 鸟的外形动态示例：观察思考，示例中的鸟是用什么形状表现的？
圆形、椭圆形、三角形、长方形等。
8. 猫头鹰的画法：观察思考，猫头鹰是通过哪几步画出来的？试着总结绘画方法。
猫头鹰的画法（1）先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部。（2）用淡墨画出腹部。然后用浓墨破头部和腹部的淡墨（3）再用浓墨勾出爪部并添画枝干。（4）用墨破色法画出叶子，并给其他部分上色，题款完成。
三、合作探究
学生作品欣赏：说一说，同学们是怎样用墨的？
分别欣赏：玉兰八哥图、猫头鹰
第一幅作品背景采用了浓破淡；第二幅作品猫头鹰的颈部和身体有干湿变化。
分别欣赏：卫士、荷花水鸟图
第一幅作品用墨有浓淡变化；第二幅作品采用了浓破淡的技法。
思考与讨论：思考怎样构思画面更有趣？画画时你想怎样运用破墨法表现鸟？
四、艺术实践
艺术实践要求：用学习到的中国画用墨技法画一幅猫头鹰或其他鸟类的小品画，注意鸟在画中的位置和墨色的变化。
教师指导
五、展评总结
自评：介绍自己的绘画作品，说说自己采用了哪种破墨的技法。
互评：说一说，谁的作品浓淡、干湿富有变化，鸟的神态特点表现得好？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说，你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、课外拓展
作品赏析： 说一说，你喜欢哪幅作品？为什么？
分别欣赏：猫头鹰（中国画）黄永玉作品和潘天寿的中国画荷花、露气。
七、作业布置
分层作业
A.根据学习的破墨技法选择一种技法创作作品。
B. 选择墨破色或浓破淡的技法创作一幅作品。
思考回答
欣赏林风眠的作品并了解作者
欣赏作品
欣赏崔子范的作品并了解画家
欣赏孙其峰的作品，了解作者的作品
对比观察作品，欣赏作品找出中国画用笔和用墨
学习用墨知识
学习鸟的基本结构
观察鸟的动态形状
思考回答猫头鹰的画法
学习猫头鹰的画法
欣赏学生作品并分析作品
思考讨论回答
根据实践内完成创作
介绍并分享
互相评价作品
总结学习收获与快乐
欣赏作品
根据自己能力选择分层作业
加强对鸟的了解
欣赏林风眠的作品，了解画家的生平
根据图片分析作品内容
通过欣赏提高学生欣赏分析能力
欣赏作品，认识画家并分析作品，感悟作品的魅力
提高学生对比观察能力，通过欣赏观察提高分析能力
掌握破墨技法为创作打下基础
掌握鸟的基本结构为创作打基础
掌握形状为创作打基础
掌握猫头鹰的画法为创作打下坚实基础
提高学生审美能力和欣赏分析能力
提高思考能力
把学习的知识运用到绘画中
鼓励分享
提高审美分析能力
提升总结能力快乐分享
通过拓展开阔学生眼界
可以根据掌握情况进行选择
课堂小结
通过本节课的知识学习，同学们学习了花鸟画知识，掌握了破墨技法，掌握了鸟的基本结构和特征，学习猫头鹰的画法为创作打下了基础，经过本节课的学习，学生们能很好地掌握学习内容，创作出简单的花鸟画作品。
板书
14.花鸟画（二）
猫头鹰（中国画）1978 林风眠 芙蓉翠鸟（中国画）1984 崔子范
喜迎春、一击万里（中国画）孙其峰
破墨技法：墨破色、浓破淡、淡破浓、色破墨。
破墨法是中国画技法之一，其方法是当地一遍墨或色未干时即在上面画第二遍，使墨色浓淡相互渗透掩映，达到滋润鲜活的效果。
鸟的基本结构：头、颈、胸、腹、翅膀、尾、腿、跗跖、趾、爪。
鸟的特征：有羽毛，通常是纺锤形，骨骼轻、硬，而且中间有充满气体的空隙，鸟的前肢进化成翼，适于飞行。
猫头鹰的画法（1）先用浓墨点睛勾喙，然后用淡墨画出头和颈部。（2）用淡墨画出腹部。然后用浓墨破头部和腹部的淡墨（3）再用浓墨勾出爪部并添画枝干。（4）用墨破色法画出叶子，并给其他部分上色，题款完成。