小学美术花鸟画(一)获奖教学设计

这是一份小学美术花鸟画(一)获奖教学设计，共4页。教案主要包含了新知导入，新知讲解，合作探究，艺术实践，展评总结，课外拓展，作业布置 分层作业等内容，欢迎下载使用。

课题
13.花鸟画（一）
单元
第十三单元
学科
美术
年级
五年级
教材分 析
本课属于“造型·表现”学习领域。本课与《花鸟画(二)》《山水画》《有特点的人脸》形成一个知识单元，特别是与《花鸟画(二)》一课在表现内容和形式上有着递进的关系。本课的突出特点是由过去体验笔墨乐趣过渡到正式的中国画学习，了解中国画的基本技法，并进行中国画小品的创作，体验笔墨之美，引导学生初步感受花鸟画的独特内涵，从而渗透传统文化教育。
造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”，以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。构图上主要以折枝花卉的形式分布画面，特别注重要摆好主宾揖让的关系，布局讲究疏密错落、前后贯穿、变化掩映，而在色彩运用和诗、书、画、印的结合上，同样具有一般中国画的特点。
核心素养目 标
1.艺术表现：初步了解中国花鸟画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。学习菊花、梅花画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作一幅简单的花鸟画作品。
2.创意实践：学习中国画的基本用笔、用墨知识，在体验、临摹、探究的学习过程中，逐步学会花鸟画的表现方法。
3.审美感知：培养学生关注自然、热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美。
4.文化理解：引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神。
重点
了解中国花鸟画基本知识，学习中国画的中锋和侧锋用笔方法。
难点
熟练运用笔墨的技巧，处理画面的主次、虚实关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、新知导入
观看视频：说一说视频内容出自哪篇文章？
梅花魂
板书课题：13.花鸟画（一）
欣赏配乐朗读
美术与语文融合
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
说一说：你知道哪些有关花鸟的古诗？
有：毛泽东的《咏梅》、陈毅的《秋菊》、王安石的《梅花》等内容。
2.探究花的含义
为什么从古至今那么多人都喜欢梅花、菊花？这两种花有什么独特之处吗？
梅花在寒冬盛放，菊花凌风傲骨。所以 “梅兰竹菊” 自古被誉为花中“四君子”，梅兰竹菊的含义分别是：傲雪迎春、清雅幽香、虚心劲节、傲雪凌霜。这是画家借物抒情。
3.对比观察
仔细观察梅花和菊花的花头有什么不同？
花头特征：梅花花瓣为圆形，菊花花瓣是丝状。
4.认识花鸟画
花鸟画是中国传统三大画科之一。花鸟画的范围较广，不仅仅是花与鸟，而是泛指各种动植物。包括花卉、蔬果、翎毛、草虫和禽兽等。历代花鸟画杰作无数，唐代薛稷的鹤、边鸾的孔雀、近现代齐白石的花鸟。
5.对比观察
说一说，哪幅作品是花鸟画？哪幅作品不是花鸟画？
欣赏：柿柿如意、大吉大利。两幅都是花鸟画，因为花鸟画的范围是指各种动植物，所以是花鸟画。
欣赏：奇峰张家界、猫趣。第一幅不是花鸟画，是山水画。第二幅是花鸟画。
欣赏：草虫——螳螂石榴、黄土地的老人第一幅图片是花鸟画；第二幅图片不是花鸟画，是人物画。
6. 作品赏析
欣赏：墨梅图（中国画）王冕。王冕(1310年～1359年)，字元章，号煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等，浙江省绍兴市诸暨枫桥人，元朝著名画家、诗人、篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。绘画的梅花疏密得当、枝繁叶茂，生机盎然，劲健有力，对后世影响较大。存世画迹有《南枝春早图》《墨梅图》《三君子图》等。能治印，创用花乳石刻印章。
欣赏：春风第一枝（中国画）1988 董寿平。董寿平（1904－1997）当代著名写意画家、书法家。后改名寿平，山西省临汾市洪洞县杜戍村人。以画松、竹、梅、兰著称，晚年有黄山巨擘之称，以黄山为题材画山水，亦善书法。曾为中国书法家协会顾问等。
欣赏：菊石图（中国画）清代 吴昌硕。吴昌硕（1844年8月1日—1927年11月29日），初名俊，又名俊卿，字昌硕，又署仓石等。晚清民国时期著名国画家、书法家、篆刻家，“后海派”代表，杭州西泠印社首任社长，与厉良玉、赵之谦并称“新浙派”的三位代表人物，与任伯年、蒲华、虚谷合称为“清末海派四大家”。
7. 对比观察
说一说，画家笔下的梅花与自然界中的梅花有什么不同和相同？
不同的是：画家笔下的梅花姿态各异、花朵疏密有度。相同的是：都是梅花。
8. 中国画用笔：认识中锋、侧锋
中锋用笔指行笔时将毛笔的主锋保持在点画的中线，其线条圆浑而有质感。
侧锋用笔是指在下笔时笔锋稍偏侧，使线条及墨色富有变化。
中国画用墨分为干湿。墨色分为五色，根据墨与水的比例的不同可以把墨分为：焦、浓、重、淡、清。
菊花的画法：说一说，你认为菊花绘画方法是怎样的呢？
（1）用中锋蘸淡墨勾花瓣，用浓墨点花蕊。（2）用侧锋画出富有浓淡变化的叶子。（3）穿插枝干，勾画出叶筋。（4）运用藤黄及赭石给花瓣上色。（5）在画面右下适合的空白处题款。
小知识：款识，也叫“提款”，即在中国画作品上题写作者姓名、创作年月及诗文等。它是中国画的重要组成部分。
梅花的画法：说一说，梅花的画法有什么不同？学习梅花的画法。
第一幅梅花是侧锋和点画，第二幅梅花是中锋用笔勾画。
点厾法：点厾法是中国画技法中的一种，是常见于花鸟画的技法。通常指用较大的毛笔，蘸好色墨后，或中锋或侧锋，或中侧结合，点出物象。
勾勒法：指用线条画出轮廓;双钩。 勾勒是中国技法的名称之一。用笔顺势为"勾",用笔逆势为"勒"。一般指用线条勾描物象轮廓,不分顺逆,也称“双勾”。
三、合作探究
思考与讨论：说一说，作品哪些地方用了中锋和侧锋？想一想，画家为什么这样用笔？
欣赏：菊花（中国画）2014 许朝旭
菊花和枝干用了中锋，叶子用了侧锋。这样用笔会使画面更飘逸，更能表达画面的内容及情感。
思考与讨论：仔细观察作品中的花瓣、树干、树枝及树杈，分析画家是怎样用笔、用墨和用色的？
作品中的花瓣、树干用了侧锋用笔，树枝、树杈使用中锋用笔；用墨使用了焦墨、重墨、浓墨、淡墨；用色使用了红色。
学生作品欣赏：说一说，作品哪些地方用了中锋，哪些地方用了侧锋？
分别欣赏秋色、蜻蜓菊花图、梅花。第一幅、第二幅作品菊花采用了中锋用笔，第一幅和第三幅枝干采用了中锋用笔，三幅图其他部分用了侧锋。
四、艺术实践
艺术实践要求：以菊花或梅花为题材，运用所学的笔墨方法创作或临摹一幅中国画小品，注意落款的位置，使画面构图完美。（教师指导）
五、展评总结
自评：介绍自己的小品作品是如何运用中锋和侧锋的？
互评：说一说，谁的作品画面构图完美，花朵、花叶和枝干的疏密、穿插关系处理得好？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画或写作水平的提高。
学生总结：说一说，你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？（教师总结：总结学生学习掌握情况。）
六、课外拓展：赏析客厅装饰、 客厅装饰和生活摆件
七、作业布置 分层作业
A.利用所学的知识创作一幅自己喜欢的花鸟画作品。
B.选择自己喜欢的梅花或菊花作品进行简单临摹。
激发学习兴趣
了解四君子
分析花头的特征
掌握知识学习花鸟画
对比欣赏分析作品
欣赏墨梅图，了解画家
欣赏作品了解画家
欣赏作品了解画家
对比观察梅花
学习中锋、侧锋用笔
学习用墨知识
学习菊花画法
学习提款知识
学习画梅花的方法
思考讨论作品用笔
思考分析作品
欣赏学生作品
根据实践内完成创作
分享作品
互相评价作品
总结学习收获快乐
欣赏作品
选择分层作业
感受诗情画意
体会中国人对于四君子的独特情感
研究花的结构
学习国画知识
提高学生观察分析能力
提高学生欣赏能力认识画家
提高审美能力
提高作品欣赏能力
通过对比感受艺术与生活中的美
掌握用笔为创作打基础
掌握墨色进行创作
掌握画法为创作打基础
掌握落款知识
掌握方法为创作打基础
知识巩固欣赏分析作品的用笔方法
提高作品欣赏分析能力
提高学生欣赏能力
通过创作反馈知识学习
鼓励分享
提高审美分析能力
提升总结能力
联系生活实际
根据情况进行选择
课堂小结
通过本节课的知识学习，同学们了解了四君子梅兰竹菊，学习认识了花鸟画，通过欣赏画家的作品简单了解了画家的生平，通过学习掌握中锋、侧锋和墨色的知识，学习后同学们能简单画出或者临摹出各种花鸟画。
板书
13.花鸟画（一）
四君子“梅、兰、竹、菊”
花鸟画是中国传统三大画科之一。
墨梅图（中国画）王冕
春风第一枝（中国画）1988 董寿平
菊石图（中国画）清代 吴昌硕
中锋用笔指行笔时将毛笔的主锋保持在点画的中线，其线条圆浑而有质感。
侧锋用笔是指在下笔时笔锋稍偏侧，使线条及墨色富有变化。
墨分干湿两种。
墨色分为五色，根据墨与水的比例的不同可以将其墨分为五色：焦、浓、重、淡、清。