小学音乐新疆好表格教学设计

这是一份小学音乐新疆好表格教学设计，共4页。教案主要包含了新课导入，新课教授，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
二年级
学期
春季
课题
新疆好（第一课时）--《新疆是个好地方》
教科书
书 名：音乐二年级下册
出版社：人民音乐出版社 出版日期：2014年1月
教学目标
1.认知目标：学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲，初步感受新疆音乐的风格特征。
2.能力目标：通过各种音乐实践，在情境体验、在情感共鸣中学习知识，掌握技能，体验新疆歌舞的民族风格。
3.情感目标：通过学唱《新疆是个好地方》了解新疆的风土人情，了解新疆音乐的文化内涵，从而萌发对新疆的喜爱之情。
教学内容
教学重点：
通过各种音乐实践，让学生在情境体验、在情感共鸣中学习知识。
掌握技能，感受新疆歌舞的民族风格。
教学难点：
指导学生掌握切分音及附点节奏。
并且能用活泼欢快的声音演唱歌曲。
教学过程
一、新课导入
1.老师边跳边唱《掀起你的盖头来》。
2.提问：这是哪个地方的音乐？你觉得这段音乐有怎样的特点？
【设计意图：通过老师范唱《掀起你的盖头来》，让学生现场感受新疆音乐风格，为学习《新疆是个好地方》做好情绪上的铺垫。】
二、新课教授
（一）律动感受
1.聆听歌曲伴奏
导语：新疆有很多好听的音乐，我们再来听这一首，你觉得这首音乐怎么样？
（音乐体现了新疆人民热情奔放的特点。）
2.教师示范新疆舞动作。
3.教授两个新疆舞动作：绕腕和移颈。
提示：新疆舞基本体态要立腰、拔背和昂首挺胸。
4.学生跟着音乐练习两次，然后请表现较好的同学上来表演。
5.交流：这首音乐是几拍子的？
【设计意图：学生学新疆舞的动作，感受新疆民族舞的魅力。学生通过舞蹈动作分辨2/4拍节奏，培养节奏感，提高动作协调能力和表现力。通过拔腰挺背的新疆舞动作感受新疆人民自信乐观的性格。】
（二）乐器感受
1.老师出示新疆特色乐器——手鼓，引导学生探究手鼓的演奏方法。
2.引导学生发现音乐中的典型节奏（比较选择正确的节奏）。
x x ｜xx xx｜x -｜x -|
x x x ｜xx xx｜x -｜x -|
师小结：切分节奏更有律动感，让音乐舞动了起来。
3.引导学生指出重拍并用手打切分节奏。
4.提问：这段节奏你们打了几次？那么这段音乐有几个乐句呢？
5.学生模拟手鼓伴奏。
6.教师邀请个别学生上台用手鼓表演。
【设计意图：教师让学生通过学习演奏手鼓，提升对新疆民族乐器的兴趣，可以让学生区分切分节奏和普通四分音符节奏，准确感受新疆的音乐特点，通过学习难点节奏并多次演奏增加对难点节奏的熟悉感，为后面歌曲的学唱打好基础。】
（三）旋律线感受
导入：同学们觉得旋律是怎么样的，平稳的还是高低起伏的？
（新疆歌曲的特点旋律曲折，细腻，富于装饰性，但整体结构规整。）
1.引导学生用手指跟着音乐画新疆的大好河山，并注意一些音高的变化。
2.第二遍老师唱简谱，引导学生发现旋律特点，并判断调式。
小结：这就是中国民歌的音乐特点，采用了民歌五声调式。
【设计意图：学生通过感受旋律线，感受旋律走向，体验民族调式和新疆民族音乐的旋律特点。学生把握音高的变化，为后面歌曲的学习打下旋律基础。】
（四）模唱旋律
1.引导学生用“la”来模唱一下，感受音高的变化。
2.学习最后一个乐句的简谱。
【设计意图：教师通过让学生模唱曲谱，熟悉歌曲旋律，建立音准概念。由于学生在唱最后一句紧凑节奏首较难把控，并且二年级的学生需要学习简单的简谱，所以老师单独授教最后一句有利于学生学习简谱，也有利于学唱歌曲。】
（五）学唱歌曲
1.引导学生学唱第一段歌词，老师提示衬词“乃”。
2.请学生听老师唱第二段歌词，找找不同之处。
（1）老师提示附点节奏，请学生找“x .x”附点节奏重拍在哪里。
小结： 附点的加入让音乐更加活泼。切分节奏和附点节奏是活泼动感的新疆音乐中常用的。
（2）引导学生学唱附点节奏“果.子 沟的”。
3.学生学唱第三段歌词,引导学生感受并表现“咱们的新疆样样有，新疆是个好地方”中自豪的心情。
4.完整演唱歌曲，提示学生用轻快明亮自豪的声音演唱。
5.小结：这么美的歌曲以生动的歌词，历数新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。
【设计意图：每一段的学习有不同的要求，这样的设计有利于学生循序渐进地学习，最后达到情感价值的目标。】
（六）综合呈现
1.师介绍《新疆是个好地方》歌曲背景。
2.老师带领学生复习学过的舞蹈和手鼓伴奏，并请男生打手鼓，女生跳舞。
3.男女生合作加上歌声综合呈现。
【设计意图：这个最后呈现的环节作为整节课的亮点，能反馈整节课学生学习的掌握程度。挖掘歌曲中的音乐元素，在歌唱教学中设计有趣的音乐活动帮助学生把握歌曲的情绪，理解歌曲的结构，解决歌曲教学时的一些难点，并能引导学生全身心地投入演唱，最终唤起学生的情感表达。这个环节的歌伴舞设计也源自这样的初衷。通过歌伴舞，在感知歌曲的同时，学生的观察能力、合作能力得到进一步的发展。】
三、课堂小结
通过这节课的学习，我们不仅听到了新疆的美好音乐，更欣赏到了新疆的美丽景色，了解到新疆是我们伟大祖国的一块神奇美妙的宝地，新疆的人们大多数都是能歌善舞，热情好客。希望同学们有机会真正走进新疆，感受大美新疆。