人美版（2024）七年级上册 （2024）古建新生教案设计

这是一份人美版（2024）七年级上册 （2024）古建新生教案设计，共9页。教案主要包含了教材分析，学情分析，核心素养目标，教学重难点，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

板块
教学内容
一、教材分析
《古建新生》是人美版（2024）初中美术七年级上册教材中的内容，它架起了传统与现代的桥梁。教材开篇用大量对比强烈的图片，既有历经沧桑、残损破旧的古老建筑影像，又有经过修复、改造后焕发生机的同类型建筑靓照，形成视觉冲击，引发学生对古建筑命运转变的好奇。文字部分详细阐述古建筑的历史价值、艺术特色，从榫卯结构到雕梁画栋，为学生筑牢认知根基；深入剖析古建筑面临的困境，如自然侵蚀、城市化冲击；还大篇幅介绍当下古建筑保护、活化利用的创新案例，从功能更新到文化重塑，为后续引导学生思考创作提供丰富素材与知识框架。
二、学情分析
七年级学生正处于好奇心旺盛、探索欲强的阶段，对新奇变化充满兴趣。他们在日常生活中多少见过一些古建筑，但认知多停留在外观层面，缺乏深度了解。小学积累的美术知识技能尚显基础，面对古建筑复杂结构、深厚文化内涵，抽象理解较难，不过形象思维为主的他们，喜欢直观有趣内容，若教学结合实例、创设情境，便能激发热情，促使其参与到古建话题探讨与创意实践中。
三、核心素养目标
1. 图像识读：
（1）精准识别古建筑不同修复、改造前后的造型、色彩、材质特征，例如旧庙宇翻新前后的色彩对比。
（2）深度解读古建筑新生作品蕴含的历史延续、时代创新与文化传承意图，提升视觉解读敏锐度。
2. 美术表现：
（1）掌握简单描绘古建筑修复设想、改造创意的绘画技法，像用草图勾勒新功能分区。
（2）熟练运用传统建筑元素与现代设计手法，创作凸显古建新生理念的美术作品，强化表现力。
3. 审美判断：
（1）学会品鉴古建新生相关美术作品优劣，从历史尊重度、创意新颖度、功能合理性考量。
（2）形成个人稳定审美标准，依据专业知识与个人喜好理性评判作品，表达成熟审美观点。
4. 创意实践：
（1）突破常规思维，构思新颖独特的古建新生创意主题，如 “未来风古寺庙创意改造” 这类跨界主题。
（2）通过小组协作、个人创作，把创意构想转化为可视艺术成果，激发创新力。
5. 文化理解：
（1）了解古建筑在不同历史时期的发展脉络，明晰当下古建新生对传承民族文化的关键意义。
（2）感知古建新生背后多元文化碰撞融合，涵养文化包容胸怀。
四、教学重难点
1. 教学重点：
（1）系统讲授古建筑的历史、艺术价值与面临困境，结合实例助学生把握关键要点。
（2）传授表现古建新生创意的基础绘画、设计技法，现场示范关键步骤，保障学生实操上手。
2. 教学难点：
（1）引导学生深挖古建筑隐匿的深层文化内涵，精准对接现代创意，避免创意浮于表面。
（2）助力学生把创意灵感精准落地，攻克创意与古建筑结构、传统工艺融合难题，让作品兼具创意与品质。
五、教学策略
1. 讲授法：讲解古建筑知识、古建新生理论，保障知识精准传授，梳理关键概念。
2. 演示法：教师现场示范绘画、设计过程，让学生直观看清实操细节。
3. 讨论法：组织学生探讨作品文化意义、创意构思，激发头脑风暴。
4. 情境教学法：创设古建筑修复现场、创意设计工作室情境，增强学习代入感。
5. 任务驱动法：布置系列创作任务，驱动学生主动实践探索。
六、教学准备
1. 制作精美的多媒体课件，含海量古建新旧对比图片、修复改造视频。
2. 教学准备充足绘画工具，颜料、画笔、画纸；收集古建筑模型、文化科普读物、设计案例集。
七、教学过程
1. 导入（情境引入）：
（1）播放一段城市中废弃古建筑的短视频，破败墙体、荒芜庭院，满是落寞，随后镜头切换到同一建筑经改造后热闹的文创街区。
设计意图：前后反差巨大的视频迅速抓住学生注意力，唤起对古建筑命运转折的惊叹，自然引出主题。
（2）教师提问 “看到这个建筑前后的变化，大家想不想知道古建筑是怎么‘起死回生’的？” 引导思考。
2. 新授 - 古建往昔魅力（知识讲解）：
（1）展示故宫太和殿全景图，解读其宏伟布局、华丽装饰，开启学生对古建筑艺术高度的感知大门。
设计意图：标志性建筑引发探秘兴趣，为后续深入了解古建筑价值奠基。
（2）呈现江南园林细节图，对比太和殿，阐述园林精巧设计、文化意境，拓展视野。
3. 新授 - 古建困境剖析（知识拓展）：
（1）详细讲解古建筑面临的自然与人为困境，如风雨侵蚀、过度开发，结合实例说明。
设计意图：系统剖析助学生明白古建新生的迫切性，完善知识体系。
（2）分享古建筑濒危案例，深化文化认知。
4. 新授 - 技法示范助创作（技巧传授）：
（1）教师拿起画笔，设定 “改造古民居草图” 主题，现场示范用简单线条划分功能区、标注新元素，同步讲解。
设计意图：直观示范化解实操难题，让学生看清关键步骤，增强动手信心。
（2）演示用彩铅为改造方案上色，展示色彩搭配营造氛围技巧，拓展知识。
5. 新授 - 作品审美品鉴（审美启发）：
（1）展示多幅学生作品，组织分组讨论 “哪幅最能体现古建新生理念，为啥”。
设计意图：同龄作品降低门槛，讨论激发主观能动性，助学生学会审美分析。
（2）教师总结品鉴要点，从历史传承、创意新颖、功能适配多维度讲解。
6. 学生实践（创意落地）：
（1）布置基础任务，选单一古建筑局部用绘画技法表现改造想法，体会流程。
设计意图：基础任务助熟悉手感，内化技法知识，为进阶创作热身。
（2）进阶布置创意任务，设定主题，如 “太空站里的古亭”，鼓励创新。
设计意图：创意任务激发创新思维，主题设定赋予作品情境，教师巡回指导。
7. 作品展示与评价（能力提升）：
（1）学生展示作品，讲述创意构思、制作难点攻克。
设计意图：锻炼表达，分享创作心路，收获成就感与改进方向。
（2）同学互评，从历史呼应、创意亮点、技法表现多角度点评，教师总结升华。
8. 课堂小结与拓展（知识巩固）：
（1）回顾古建筑知识、古建新生技法、审美要点。
设计意图：梳理知识脉络，巩固学习成果，强化整体认知。
（2）推荐相关古建展览、线上教程，鼓励课后持续探索。
八、板书设计
《古建新生》板书
1. 古建筑价值：
（1）历史价值
（2）艺术特色
2. 古建困境：
（1）自然侵蚀
（2）人为破坏
3.审美要点：
（1）历史传承
（2）创意新颖
（3）功能适配
九、教学反思
本节课教学，以导入视频吸睛但开场问题稍宽泛，后续可精准聚焦。知识讲解时部分学生对古建困境理解慢，要多补充实例。技法示范学生看得投入，但实践中效果把控不足，下次强化细节指导。评价环节学生参与热情高但评价维度专业性待提升，后续加强引导。整体达成部分目标，各环节尚需打磨优化。