美术雕梁画栋第一课时教案

这是一份美术雕梁画栋第一课时教案，共8页。
课题
雕梁画栋
单元
第三单元
学科
美术
年级
七年级
核心素养教学目标
1.审美感知：学生能够识别和欣赏中国古代建筑装饰艺术的表现形式和独特风格，如木雕、彩绘等装饰手法的精妙之处，并理解这些装饰在古建筑中的文化意义和审美价值。
2.艺术表现：学生将学习到如何通过雕刻和彩绘来美化建筑结构，如梁、柱、斗拱等，以及不同历史时期的装饰风格，这些风格如何反映当时社会的审美观念和文化背景。
3.创意实践：学生通过实践活动，如绘画、手工制作等方式，尝试创作自己的瑞兽形象，并理解这些形象如何为建筑增添神秘色彩和吉祥寓意，以及如何将传统装饰艺术与现代设计理念相结合，创作出具有创新性的作品。
4.文化理解：学生将了解中国古代建筑装饰艺术与历史、文化、社会背景之间的关系，如雕梁画栋在古建筑中的文化意义，以及这些装饰艺术如何体现古人的审美理想和人文精神。
教学目标
1、知道：了解中国传统建筑中雕梁画栋的艺术特点和文化内涵，认识不同类型的建筑装饰，如木雕、彩绘等，学习欣赏和分析建筑装饰的方法。
2、理解：通过图片、视频等资料的展示，引导学生观察和感受雕梁画栋的美。
3.能做：组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力，鼓励学生尝试用简单的线条和色彩表现建筑装饰。培养对中国传统文化的热爱和自豪感，提高审美素养，激发创造力和想象力。
讲授方法
讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。
教学重点
了解雕梁画栋的艺术特点和文化内涵。
掌握欣赏建筑装饰的方法。
教学难点
引导学生理解建筑装饰所蕴含的文化意义。
启发学生用艺术的方式表达对雕梁画栋的感受。
教学准备
教师：准备多媒体教学设备、案例、相关图片视频资料等。
学生：课前收集有关雕梁画栋的资料、绘画工具和材料。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
情景创设
看古建筑猜成语，教师呈现建筑物图片，让学生猜成语。
活动步骤：
教师准备一系列古建筑的图片，每张图片都配有一个成语。
学生分组进行游戏，每组尝试猜测图片对应的成语。
3、教师解释每个成语背后的古建筑特点及其文化意义。
参与猜测游戏，分享自己对古建筑的初步印象。
通过游戏化的方式激发学生的学习兴趣，同时引入古建筑的基本概念，为后续深入学习打下基础。通过成语与古建筑图片的结合，让学生在轻松的氛围中感受古建筑的文化韵味。
环节二：
导入
播放雕梁画栋古建筑的短片，让学生对雕梁画栋有一个直观的感受，让学生感受其宏伟壮丽和独特魅力。
教师提问：视频中的建筑有哪些特点？你注意到了哪些装饰？引出课题 “雕梁画栋”，并提问什么是“雕梁画栋”。
认真观看视频，感受中国传统建筑的美，并思考老师的问题。
通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解中国传统建筑的魅力。
环节三：
新知教授
教师明确本课时学习任务，从建筑装饰性雕塑入手，感悟古建筑的装饰之美。（课前准备好“全景故宫VR”小程序，讲解太和殿的基础知识。）
布置任务一：
VR游览：走进故宫—体会雕梁画栋之美。
太和殿的“雕梁”之美
分布位置
艺术特色
材 质
元素寓意
教师讲解何为“雕梁”、何为“画栋”。
(介绍雕梁画栋的概念和历史渊源,展示不同类型的雕梁画栋图片，分析其艺术特点，如造型、色彩、图案等,讲解雕梁画栋所蕴含的文化内涵，如象征意义、题材、分类、寓意等。)
教师展示图片，引导学生欣赏不同地方的藻井。
教师提问：
问题一：古人为什么把“井”搬上屋顶？
教师：因古代建筑多为木结构，防火是保护建筑安全的重中之重。井一般用于储水，水能克火。因而富有想象力的古人便把“井”搬上屋顶，水中的莲花、水藻也作为藻井的常见装饰一同出现在屋顶。藻井隐含着古人希望建筑不受火灾的侵害、护佑建筑物安全的思想。
问题二：隆福寺正觉殿天宫藻井的形状、图案和雕塑分别有哪些象征意义？
任务二：利用美术欣赏的方法，从描述、分析、解释、评价四个方面对浙江宁波保国寺藻井、山西应县净土寺天宫楼阁藻井、北京智化寺万佛阁藻井、北京隆福寺正觉殿天宫藻井进行欣赏评述。
方法
问题
欣赏报告
描述
你在藻井中发现了哪些造型元素？
（形状、线条、形体等）
分析
藻井中的造型元素形成了怎样的形式美感？（对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等。）
解释
藻井具有哪些特别的寓意？
评价
藻井具有怎样的艺术价值和历史价值?
对我们研究古建筑有什么意义?
该环节也可以组织实践活动，可以让学生使用泥、陶板、石膏板等材料，制作一件古建筑浮雕作品，并将作品装饰在校园或家中。
拓展思考：除了雕塑装饰，你在古建筑中还见过哪些起到装饰作用的艺术表现形式呢？
学生明确学习任务，在交流、讨论中初识古建筑雕塑，并完成学习单。
认真听讲，做好笔记,
观察图片，积极思考，回答教师提出的问题.
学生根据藻井图片和学习单提示的要点进行小组讨论，分析古建雕塑中的造型元素和形式原理，阐明其具有哪些象征意义。
学生欣赏经典的藻井作品，感受古建中的精美雕塑细节。
根据学习单提示的要点进行小组讨论，分析古建雕塑中的造型元素和形式原理，并完成欣赏报告学习单。
学生根据拓展问题搜索相关资料，进行拓展思考。
鼓励学生思考和观察，自主探究古建筑，培养学生的探索能力。
让学生系统地了解雕梁画栋的知识，为后续的欣赏和创作打下基础。
通过多种教学方法开展教学，激发学生学习的积极性，培养学生的思维能力和总结归纳能力。
本环节重在引导学生运用美术学科的知识与技能自主完成学习与探究，使学生对古建筑中的雕塑有初步认识，提升学生的审美感知素养，加深学生对古建筑历史价值和艺术价值的文化理解。
以开放式的问题启迪学生的探索欲与求知欲，为第二课时的学习奠定基础。
作业
总结古建筑中雕塑艺术的不同类型和作用。完成欣赏学习单。
雕塑
类型
造型
元素
形式
美感
象征
意义
根据要求进行创作，运用所学知识和技能，发挥创意。
培养学生的艺术表现和创意实践能力。
课堂小结
总结雕梁画栋的历史渊源、题材等以及在本节课中学习的内容。
认真听讲，回顾本节课的学习内容。
帮助学生巩固所学知识，加深古建筑物的文化理解。
特色资源分析和技术手段说明
特色资源：中国美术馆藏的版画作品图片，版画制作工具和材料。
技术手段：多媒体展示版画作品，视频演示版画制作步骤。