初中人美版（2024）雕梁画栋第二课时教学设计

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课题
雕梁画栋
单元
第三单元
学科
美术
年级
七年级
核心素养教学目标
1.审美感知：学生能够识别和欣赏中国古代建筑装饰艺术的表现形式和独特风格，如木雕、彩绘等装饰手法的精妙之处，并理解这些装饰在古建筑中的文化意义和审美价值。
2.艺术表现：学生将学习到如何通过雕刻和彩绘来美化建筑结构，如梁、柱、斗拱等，以及不同历史时期的装饰风格，这些风格如何反映当时社会的审美观念和文化背景。
3.创意实践：学生通过实践活动，如绘画、手工制作等方式，尝试创作自己的瑞兽形象，并理解这些形象如何为建筑增添神秘色彩和吉祥寓意，以及如何将传统装饰艺术与现代设计理念相结合，创作出具有创新性的作品。
4.文化理解：学生将了解中国古代建筑装饰艺术与历史、文化、社会背景之间的关系，如雕梁画栋在古建筑中的文化意义，以及这些装饰艺术如何体现古人的审美理想和人文精神。
教学目标
1、知识与技能目标
了解中国传统建筑中雕梁画栋的艺术特点和文化内涵，认识不同类型的建筑装饰，如木雕、彩绘等，学习欣赏和分析建筑装饰的方法。
2、过程与方法目标
通过图片、视频等资料的展示，引导学生观察和感受雕梁画栋的美，组织小组讨论，培养学生的合作学习能力和表达能力，鼓励学生尝试用简单的线条和色彩表现建筑装饰。
3、情感态度与价值观目标
培养学生对中国传统文化的热爱和自豪感，提高学生的审美素养，激发学生的创造力和想象力。
讲授方法
讲授法、讨论法、欣赏法、实践法。
教学重点
认识建筑中彩画装饰之美，掌握彩画装饰的分类与特点。
教学难点
了解彩画装饰的内容及其背后的内涵，理解“雕梁画栋”中古人的人文精神。
教学准备
教师：准备多媒体教学设备、案例、相关图片视频资料等。
学生：课前收集有关彩画的资料、绘画工具和泥板。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：
复习回顾
复习上节课所学，回顾中国古代建筑美轮美奂的装饰性雕塑，引导学生关注精致华美的建筑彩画。
教师提出问题：彩画一般出现在古建筑的哪些结构上？
学生回顾上节课所学知识，为本节课内容的展开做铺垫
温故知新，引出课题。
环节二：
彩画知识讲解
以太和殿为范例，共同探索古建筑中雕梁画栋的奥秘。（通过VR小程序游览，走进故宫太和殿。）
布置任务一：
说一说：你在哪些地方能找到雕塑艺术和绘画艺术的身影，二者是如何自然地融于建筑物的？
彩画的色彩和类型。
问题一：彩画主要有哪些类型？不同类型的彩画使用了哪些主要颜色？
教师：三种主要类型：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。和玺彩画：清代建筑彩画中等级最高的一种，以龙、凤图案为主，采用沥粉贴金的工艺，并以青绿、红色衬底，色彩艳丽,金碧辉煌，常用作装饰皇家建筑。旋子彩画：等级仅次于和玺彩画，实际上是一种以圆形为基本线条所组成的团花图案，其外形是漩涡状的花瓣，中心为花心。苏式彩画：以山水风景、人物故事、花鸟鱼虫等为装饰图案的彩画形式，因源自苏州，所以得名苏式彩画。苏式彩画在梁上画出大面积包袱形的外轮廓，里面的彩画是一个完整的布局，因此苏式彩画又俗称包袱彩画。颜色以青、绿为主，辅以红色，贴金以显示尊贵和华丽。这四种对比色，让屋檐显得金碧辉煌。
3.探究清代彩画特点。
（1）彩画的构图。教师展示三种类型的彩画图片，引导学生进行图像识读并提出问题。不同的古建筑彩画的构图有哪些特点？分别出现在哪些殿宇中？（教师肯定学生结论并小结：东方美学讲究中正。中者，不偏不倚；正者,不歪不斜。）
板书：构图——中正端庄
传统建筑彩画的构图形式也依从礼制，中轴对称，主从有别。
彩画的等级。
问题二：不同殿宇的和玺彩画纹饰有何不同？
小结：和玺彩画的等级根据纹饰不同可以细分为金龙和玺、龙凤和玺、龙草和玺等。
教师进一步引导学生对旋子彩画进行分析探究，提问：旋子彩画最显著的特征是什么？它们主要应用于哪些殿宇？
教师出示浑金旋子彩画、雄黄玉旋子彩画和雅伍墨旋子彩画的图片。教师提问：老师在太庙、奉先殿南群房和先农坛发现了三种特殊的旋子彩画，你们知道它们的等级吗？
教师：浑金旋子彩画全部贴金，只有皇家祖祠可以使用。还有两种旋子彩画比较特殊，一种是雅伍墨旋子彩画，轮廓线均为墨线，不沥粉也不退晕、不贴金，另一种是雄黄玉旋子彩画。
小结：传统建筑彩画发展至清代，逐步形成了一套严格的官式彩画等级制度与施工规范。
板书：等级——严格分明
彩画的纹饰。
教师：作为使用最为广泛的彩画形式，在纹饰方面，旋子彩画的设计十分唯美精巧。
板书：纹饰——唯美精巧
彩画的寓意。教师出示图片分析作品，并让学生猜猜他们有什么寓意。
小结：在清代彩画中，即使什么都不画，也有着祈福纳祥之意。
板书：寓意——祈福纳祥
教师：古人讲究“图必有意，意必吉祥”，在动物花卉、民间故事、神话传说等题材的基础上，创造了一系列具有吉祥寓意的图案，被广泛应用于建筑彩画中。
教师提问：苏式彩画的主要题材有哪些？
教师：苏式彩画源于古典名著或民间传说、名人轶事、成语故事、戏剧片段等，内容极其丰富。
教师出示几幅典型的苏式彩画如《喜上眉梢》《松鹤延年》《富贵耄耋》等，
提出问题：苏式彩画有哪些美好的寓意？
教师肯定学生的猜想，并总结。
教师：除了以上谐音的寓意表达之外，还有彩画象征着祥瑞动物，如想象中被赋予神圣寓意的动物龙、凤等，或是现实中被赋予吉祥寓意的动物仙鹤、蝙蝠等。有的彩画中还有特定寓意的植物,以表达古人对高尚情操的追求，如出淤泥而不染的莲花等。这些内容丰富、图案精美的传统建筑彩画经过历代能工巧匠的传承与发展，留下了不同时代、不同地域的文化印记，不仅给人们带来美的视觉享受，而且体现出人们对美好生活的向往。
任务二：通过欣赏图片，总结和玺彩画、苏式彩画和旋子彩画的形式特点和图案纹样，完成学习单，并尝试描绘彩画的纹样和图案。
彩绘
类型
构图
纹饰
等级
寓意
和玺彩画
旋子彩画
苏式彩画
4.播放视频，感受彩画修复过程。
利用VR小程序游览，走进故宫太和殿，完成任务一。
学生观看图片，思考回答问题。
学生交流讨论并得出结论：三种彩画都呈现轴对称的特点。
学生在探究中得出结论：和玺彩画多使用龙纹、凤纹、花草纹等，不同等级的殿宇使用的纹饰也不同。
学生探究并得出结论：旋子彩画以旋子花纹为显著特征，其等级仅次于和玺彩画，主要应用于皇宫建筑群的配殿、皇家坛庙皇家陵寝等。
学生依据探究汇报：浑金旋子彩画等级最高，通体贴金；雄黄玉旋子彩画和雅伍墨旋子彩画是等级较低的旋子彩画。
学生欣赏不同时代的旋子花心及花瓣演变，体会彩画纹饰的精巧。
通过问题链,引发学生思考，让学生更加深人地理解彩画的作用与礼仪文化有密不可分的联系。以开放式的问题讨论加深学生对古建筑彩画的理解，引导学生关注身边的古建筑。
学生通过图像识读体会彩画纹饰、构图的多样化及观察并猜想其寓意。
学生欣赏更多种类的苏式彩画，并通过彩画的寓意感悟其中蕴含的深厚文化底蕴。
讨论交流，完成学习单。
观看视频，感受彩画修复过程。
使用VR技术创设真实情景，引发学生兴趣，调动学生探究的积极性。
引导学生进行图像识读,同时与语文学科知识进行链接。
通过问题链,引发学生思考，让学生更加深人地理解彩画的作用与礼仪文化有密不可分的联系。以开放式的问题讨论加深学生对古建筑彩画的理解，引导学生关注身边的古建筑。
通过图像识图加深学生对彩画寓意的理解。
用简洁的板书总结清代彩画的特点，增进学生对清代彩画的理解。
学生通过观看纪录片，更为直观地欣赏古代工匠绘制彩画的全过程，体会匠心精神，增进文化理解。
拓展提升
非遗保护 传承发展
2021年5月24日，国务院公布了第五批国家级非物质文化遗产代表性项目名录扩展项目名录，北京建筑彩绘被列人其中，被更好地保护和传承。
教师向学生展示科技发展日新月异的条件下文物修复的新技术，例如光谱分析、正向摄影等技术手段，对传统建筑彩画进行真实、全面、系统地记录、采集和科学诊断，便于建筑彩画能得到更好的保护、修缮、传承和发展。教师要引导学生感受古建筑在新时代的传承，唤起学生心中对古建保护的意识。
学生聆听，感受非遗的力量，体会古代建筑在新时代的独特价值，唤醒其内心深处对古建保护的意识。
学生用多种形式表达自我。
引发学生的延伸思考，引导学生开展课后自主探究学习。
探索实践
京颐和园内有一条中国园林中最长的长廊，长廊内绘有 14000 多幅苏式彩画，其内容包括民间传说、历史人物、神话故事、亭台楼阁、花鸟鱼虫等，画面精美，色彩艳丽。请你根据下面几幅图，自己绘制一幅苏式彩画。
活动拓展
请你以泥、陶板、石膏板等为材料，制作一件浮雕作品，并将作品装饰在校园或家中。作品需体现古建筑的装饰特点。
根据要求进行创作，运用所学知识和技能，发挥创意。
培养学生的艺术表现和动手实践能力。
课堂小结
清代彩画的特点：
构图——中正端庄
等级——严格分明
纹饰——唯美精巧
寓意——祈福纳祥
认真听讲，回顾本节课的学习内容。
帮助学生巩固所学知识，加深古建筑物的文化理解。