小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）第二单元 水1.水到哪里去了表格教案

这是一份小学科学教科版（2024）三年级上册（2024）第二单元 水1.水到哪里去了表格教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
科学观念
水蒸发会变成水蒸气，水蒸气无色无味且看不见。
科学思维
通过观察生活现象，推测水“消失”的原因。
探究实践
1. 通过小组之间交流、辩论，运用多种证据解释自己的观点，质疑别人的观点。
2. 设计对比实验，记录水迹变化过程，验证水蒸发现象。
态度责任
培养细致观察的习惯，理解科学源于生活，并形成“自然现象可用科学解释”的意识。
【教学重难点】
重点：设计对比实验观察“水到哪里去了”并解释观点。
难点：通过图画记录的方式呈现观察到的主要变化特征。
【教学准备】
教学课件（含实验视频：水到哪里去了）、温水、小杯、透明大杯、玻璃片、绿萝叶片、滴管、记录单等。
教学环节
教学活动
聚焦
（5分钟）
师：同学们，秋天，在晴朗的早晨，植物的叶片上会出现露珠。过一段时间，这些露珠就消失不见了。这些水到哪里去了呢？
学生讨论。
探索
（20分钟）
活动1：列举生活中水“消失”的现象
师：生活中还有哪些水“消失”的现象？这些水到哪里去了呢？
生：黑板上的水消失了，跑到天上去了；湿衣服晾干了，水跑到空气中去了……
师：大家可以根据我们的观点设计实验方案、寻找证据吗？
活动2：用图画记录并解释水消失的现象
师：如果要探究“水到哪里去了”，你们会怎样设计实验呢？请小组讨论。
小组讨论设计方案，教师巡堂。
学生汇报。教师引导学生呈现设计想法。
师：大家对以上设计有什么补充吗？
生：可以尝试用手扇风、放在手心加热等方法加速水的蒸发……
分析实验注意事项。
师：为了实验更严谨，我们还需要注意什么？
教学环节
教学活动
探索
（20分钟）
生：在玻璃片上和植物叶片上滴的水一样多。
师：像这样只改变一个条件，其他条件都保持一致的实验叫作对比实验。科学研究经常使用对比实验。
学生实验，边观察边进行记录。
师：能说一说大家观察到了什么现象吗？这些现象说明什么？
生：水不见了。说明水蒸发到空气中去了，而且水在不同材料上蒸发的速度不一样，用手扇风、放在手心加热等方法可以加速水的蒸发。
活动3：用实验证明是水蒸发到空气中去了
师生交流设计方案及注意事项。
学生实验。
师：说说你们的观察结果。
总结：小杯子中的水减少了，干燥的大杯子上出现了水雾。
师：这个实验结果说明了什么？
总结：说明水确实是变成水蒸气蒸发到空气中去了，水蒸气是看不见的。
研讨
（10分钟）
（1）玻璃片和植物叶片上的水蒸发后到哪里去了？
总结：空气中。
（2）实验中原本干燥的大杯子内部出现水了吗？这些水是怎样来的？
总结：出现了小水珠。(这些小水珠是温水蒸发形成的水蒸气遇冷凝结而成的，只是水蒸气是看不见的。
拓展
（5分钟）
对比在手背上涂酒精和水的感觉，为何涂酒精的手背感觉更凉？想一想，生活中还有哪些类似的现象？
了解液体蒸发时会吸收皮肤表面的热量，且酒精蒸发的速度比水快得多。因此涂酒精的手背感觉更凉。这种现象类似于运动后出汗散热。
板书设计
水到哪里去了
液态水→气态水蒸气（看不见）
证据：大杯子内壁出现水珠（水蒸气遇冷凝结）
水蒸发
习题设计
课后作业