分论点写具体（课件）-2026年高考语文写作指导讲练（全国通用）

基础作文讲评课一、 回顾复习：二元概念的三种常见关系先判断两个概念的关系，是搭建作文逻辑的基础，常见三类关系如下：对立统一关系两个概念看似相反，实则相互依存、相互转化，统一于同一个核心目标。示例：“内卷” 与 “躺平”“快与慢”“理想与现实”逻辑本质：没有 “内卷” 的焦虑，就不会有 “躺平” 的逃避；“躺平” 不是放弃，而是对抗过度内卷的缓冲，最终目的是为了更好地出发。并列互补关系两个概念地位平等，功能不同，缺一不可，共同构成一个完整的体系。示例：“坚守” 与 “变通”“传承与创新”“自由与规则”逻辑本质：坚守是底线，变通是方法；没有坚守的变通是投机，没有变通的坚守是僵化。主次递进关系两个概念有核心与从属之分，一个是基础，另一个是升华，呈现层层推进的逻辑。示例：“知识” 与 “见识”“生存与生活”“形似与神似”逻辑本质：知识是见识的基础，没有扎实的知识积累，见识就是空谈；见识是知识的升华，能让知识产生实际价值。二、方法点拨：高分写作框架：“辩证分析 + 融合立意” 四步法第一步：破题表态，界定概念（开头段）核心动作：先解释两个概念的内涵，再直接点明二者的辩证关系，亮明中心论点。第二步：分论其一，肯定价值（主体段 1）核心动作：论述其中一个概念的重要性，结合具体事例佐证，避免片面化。第三步：分论其二，辩证关联（主体段 2）核心动作：论述另一个概念的价值，重点分析它与前一个概念的关联，打破对立。第四步：融合升华，回扣现实（结尾段）核心动作：将二者的关系上升到更宏大的层面（如个人成长、社会发展、民族复兴），给出具体的实践路径。三、 避坑指南：三大常见误区误区一：非此即彼，片面站队表现：只肯定一个概念，否定另一个，比如写 “快与慢” 时，一味批判 “快” 的浮躁，全盘肯定 “慢” 的悠闲。修正：强调 “该快则快，该慢则慢”，快是效率，慢是沉淀，二者结合才是智慧。误区二：油水分离，缺乏关联表现：两个概念各写一段，没有分析二者的内在逻辑，比如写 “自由与规则”，先写自由很重要，再写规则很重要，最后简单一句 “二者都重要”。修正：点明 “规则是自由的边界，自由是规则的目的”，没有规则的自由是放纵，没有自由的规则是禁锢。误区三：空泛议论，缺乏例证表现：通篇都是抽象的道理，没有具体的事例支撑，文章显得空洞无力。修正：用典型事例（古今中外、名人轶事、社会现象均可）佐证观点，比如写 “理想与现实”，可以用 “袁隆平的禾下乘凉梦（理想）与田间地头的躬身实践（现实）” 的例子。二元作文强化题一、【2025届杭州一模】阅读下面的材料,根据要求写作。 有人说，做你没做过的事情叫成长,做你不愿意做的事情叫改变,做你不敢做的事情叫突破……最可怕的是一天到晚什么都不做,把一切留给明天。 这段话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。   ①理解材料（具体和抽象）A做（没做、不敢、不愿）与B不做（明天再说）的关系这两者的关系对我们高中生来说非常明确明确观点放弃拖延，今天就走出第一步（行动是成长的关键）思考如何丰富三个分论点，言之有物？②正反合（矛盾、发展）找关系观点：做（没做、不敢、不愿）的事有利，不做留给明天无利进行否定：①做（没做、不敢、不愿）的事难道没有不利的情况吗？例如娜拉出走之后呢？②做“做过”的事难道就无法突破成长吗？③一味盲目地“做”便是可取的吗？④“不做”没有任何意义吗？③建立分论点答案：1.拒绝拖延、敢于行动是自我提高的前提，破茧才能成蝶。2.无节制地追求人生突破和成长般“做”事、不停留反思可能适得其反。3.适度的停顿是为了积蓄力量、理清方向，但最终依旧要付诸行动。如果害怕偏题，只在分论点3做思辨。 分论点3做思辨：值得注意的是，我们所呼吁的行动，绝非盲目冲动，更非孤注一掷的赌博。我们依旧允许自己三思而后行、谋定而后动。我们所呼吁的行动，也并非单纯的勇猛无畏，更不是无休止的奔波劳碌。迈向未知，自然挑战重重，我们也需要与自己的胆怯和解，允许自己在必要的时刻停下脚步、适时休整，允许自己驻足反思。二、阅读下面的材料，根据要求写作。 “天下无难事”的下句填什么？有人填：只怕有心人。也有人填：只要肯攀登。还有人基于当今信息技术快速发展，Al计算能力的强大力量，填：一切看算力。不同答案，对应不同思维和不同的观念。你怎么看“天下无难事”下句的这三个答案？根据你的认识与思考，写一篇作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（只写提纲）①理解材料（具体和抽象）A有心人（心力） B 肯攀登（行动、能力、努力）C Al（科技、外力）与天下无难事的关系不能简单表述为心力、能力、外力都很好，抽象的材料需要代入具体的例子帮助思考。成事须有“三力”——心力、能力、外力②找关系1.有智慧、有态度，一定能成功吗？（努力一定成功？）（机遇、时代）2.一味的徒手“攀登”，是否能突破困境？（华为手机的突破）3.“算力”代表的是现代信息技术，的确使传统的“难事”变“容易”。另一方面，如果没有“约束”，强大的“算力”，在解决“难事”的同时，会增加新的“难事”（隐私权）③建立分论点答案：中心论点： 天下无难事？关键在学会存心力、筑能力、借外力。攻坚克难诚也艰辛，然须相信：天下无难事，只要有三力——心力、能力、外力！1.精神动力不绝，奋斗行动不止，方能为未来奠基。2.一味的徒手“攀登”不是人生良方，借力方能接力。。 3.“算力”代表的是现代信息技术，的确使传统的“难事”变“容易”。另一方面，如果没有“约束”，强大的“算力”，在解决“难事”的同时，会增加新的“难事”。借助外力须守住底线，以智慧之光为生活祛魅。二元思辨2三．【2026湖南九校联盟】阅读下面的材料，根据要求写作。要倾诉，要呐喊，要反抗。——丁玲《丁玲谈自己的创作》忍一时风平浪静，退一步海阔天空。——《增广贤文》沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。——鲁迅《记念刘和珍君》请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。（只写提纲）①理解材料（具体和抽象）A沉默与B发声（反抗）的关系把三个句子表述得更具体明确材料观点①人生需要发声（反抗）②沉默的积极作用：息事宁人/个体的超越③一直沉默会死亡，沉默为反抗蓄积力量（找到二者具体的关系）。材料直接给了二元思辨的关系，自读范文。分析三者关联：丁玲的 “发声” 是底线坚守，《增广贤文》的 “隐忍” 是格局涵养，鲁迅的观点则为二者提供了选择标尺，三者共同构成 “该忍则忍，当发则发” 的人生策略；​结合现实生活：面对职场中的小摩擦，可选择隐忍包容（退一步）；面对不公待遇与原则问题，需敢于发声反抗（要呐喊）；在追求目标的过程中，适时沉默积累，关键时刻爆发力量（沉默与爆发）；​提炼核心：沉默与发声的选择，本质是对情境的理性判断、对目标的清晰认知，二者并非对立，而是服务于更长远、更有价值的人生追求。②理清关系③确立分论点分论一：当为正义理想，发声为炬分论二：遇琐事浮躁时，沉默为智分论三：观沉默本质，爆发有时总结：沉默与发声无绝对优劣，因事而择；倡议：新时代个体当兼具发声勇气、隐忍格局与辩证思维；升华：二者协同，方能坚守本心、行稳致远。再见