2026届高考语文作文复习：议论文如何拟写分论点 课件（全国通用）

这是一份2026届高考语文作文复习：议论文如何拟写分论点 课件（全国通用），共39页。
建筑营造上，莫不采用框架结构，先立“负栋之柱”，宫室雏形具备，然后以为户牖，以为藻饰，雕梁画栋……高考议论文写作亦如此。考场上如何快速展开文章，运笔如风？首先得构建框架。而运用分论点，无疑是高考议论文快速展开的不二法门。
通过分解话题，提炼分论点，可丰富话题内涵；亦可从不同角度审视话题，体现思维的全面与深刻。可以说，考场作文若能迅速拟写出观点精警、思维缜密的分论点，满分作文便已尽在“吾之掌握”，具体行文时，只需依据分论点“照着讲”“顺着讲”，如按图索骥，行文自然如风行水上。
议论文写作时，若能精心雕琢、拟写几个分论点，警策立骨，片言居要，那么往往能使文章内容化大为小，化整为零，如众星拱月般簇拥主题，则写作800字不再为畏途。同时，若能精心淬炼分论点，使文理皆有可观者，那么这几个分论点，便能如轻鸢剪掠，给人留下深刻、惊艳的印象。
那么分论点置于何处为宜？作为分论点，一般就位置而言，醒目地置于段首为宜；就段落而言，可单独成段，避免被下文大篇幅的事例论证、道理论证湮没。 可见，快速拟写出“高颜值、高言值”的分论点，是作文成败、高下的关键。那么，如何拟写分论点呢？针对考生出现的普遍问题，特制定三个金标准，用九个字来概括：扣得住、分得开、排得顺。
——拟写分论点“微剧透”：金标准一：扣得住金标准二：分得开金标准三：排得顺
金标准一：扣得住
“扣得住”，即拟写分论点时应扣住主题。就内容而言，作为分论点的句子，要紧扣主题、话题，不能与下文毫无关联，或仅用于引出下文，为下文做铺垫，而应是文段的中心句、主旨句，甚至起到“微剧透”的作用。 如高考高分作文《本手游刃处，妙手自秀出》中，“沉潜技艺，熟能生巧，从本手到妙手”“求真务实，本立道生，从本手到妙手”“情怀未央，技近乎道，从本手到妙手”三个分论点，均紧紧扣合“从本手到妙手的飞跃”这一主旨。三个分论点，话题“本手、妙手”三次出现，一咏三叹，形成贯串文章的主旋律，颇得重章迭唱之妙，是为“扣得住”。
如何“扣得住”？为保险起见，分论点中尽量出现话题关键词、主题词，然后扩写，在关键词前后依次添加成分，或使分句形成条件、因果等逻辑关系，以表明自己对某个话题独到而真切的见解。 学生在分解话题并进行拟写时，经常会出现一些问题。如分论点中虽然嵌入了关键词或话题，但重心偏移。又如不少学生，习惯于运用描写、引用类句子代替观点的直接陈述，拟写的分论点，看似文采斐然、曲折深致，实则似是而非。
【作文示例】①一个有序的社会，始于规则。 一个和谐的社会，归于道德。 ——“规则与道德”作文分论点②好故事，是明志的苦胆，是唤醒自我的闹钟。 好故事，是奔涌的国潮，是鳞爪飞扬的中国龙，是雄浑有力的中国雅颂。 ——“好故事有力量”作文分论点③青春只有“正步”。人生永无“稍息”。 ——“新青年，新征程”作文分论点
【作文示例】 ④好故事，需要我们用奋斗来书写。 好故事，需要我们用青春来书写。 ——“好故事有力量”作文分论点
【作文示例】 ⑤狼来了！ 龙来了！ ——“国潮”作文分论点⑥人工智能时代，仿佛一条巨大的鳄鱼。 人工智能，不要视之为凶猛的鳄鱼，说不定它还是一条巨大的鲇鱼呢。 ——“人工智能”作文分论点
【运用点拨】 示例①，“一个有序的社会，始于规则”“一个和谐的社会，归于道德”两个分论点，分别扣合对应“道德”“规则”二元话题，明确表明观点，没有顾此失彼；而且两个分论点，重心均落在后一分句，突显规则与道德的重要性；另外，两个分论点不是简单的复制粘贴，“有序”“和谐”凸显出境界高下之别。这组分论点，扣得住，主要用关键词以“明扣”。
【运用点拨】 示例②，“好故事，是明志的苦胆，是唤醒自我的闹钟”“好故事，是奔涌的国潮，是鳞爪飞扬的中国龙，是雄浑有力的中国雅颂”两个分论点，虽然没有嵌入“有力量”这一关键词，但作者才情卓绝，运用一连串出人意料而又新奇贴切的比喻，巧妙揭示好故事所蕴含的力量，从个人故事的励志力量，到中国故事的中国力量，有“明扣”，也有“暗合”。
【运用点拨】 示例③，“青春只有‘正步’”“人生永无‘稍息’”两个分论点，没有嵌入“新征程”主题词，但两个句子，别出心裁，巧用军训时的口令，形象表达观点，即奋然前行、永不止步，是典型的“暗扣”。 上述作文分论点示例，堪为妙用分论点、扣得住的典范。
【运用点拨】 而示例④，“好故事，需要我们用奋斗来书写”“好故事，需要我们用青春来书写”两个分论点，看似形式整齐，表达上也无懈可击，均嵌入了“好故事”关键词，但若审视句意，显然两个分论点的重心落在“奋斗”“青春”方面，与“有力量”失之交臂。行文时，肯定会浓墨重彩围绕奋斗、青春来举例论证，这样拟写分论点，实际上会渐行渐远，偏离主题。
【运用点拨】 示例⑤，围绕“国潮”话题，作者以“狼来了”“龙来了”作为分论点，堪称最简洁、最具噱头、最具悬念，但恐怕很多读者会觉得是哗众取宠。议论文的分论点，往往开门见山。而这两个分论点，主要的问题是“扣不住”，让人觉得不知所云。其实，如果在后面稍加诠释、点题，则有点石成金之效。如修改为如下两个分论点：“忆往昔，传统文化式微，舶来品大行其道，我们忧心忡忡，惊呼‘狼来了！’”“看今朝，国风泱泱，国潮滂滂，我们高呼‘龙来了！’”如此，则两个分论点均以国人的感慨为切入点，以图腾为意象，运用借代手法，使主题明确、主旨集中。
【运用点拨】 示例⑥亦是如此，“人工智能时代，仿佛一条巨大的鳄鱼”“人工智能……说不定它还是一条巨大的鲇鱼呢”两个分论点，初读之，隐隐觉得必有深意，但又觉“满纸荒唐言”，原因在于没有“扣得住”。可在句后稍加诠释，则立意显豁，令人击节。可拟写如下两个分论点：“人工智能时代，仿佛一条巨大的鳄鱼，悄悄逼近我们，将吞噬很多人积久而成的生活、工作的方式和思维”“人工智能，不要视之为凶猛的鳄鱼，说不定它还是一条巨大的鲇鱼呢，给我们带来无尽的机遇和活力”。一看这两个分论点，自然明白文章将从人工智能的利弊两面展开行文。
金标准二：分得开
“分得开”，即围绕主题的几个分论点，不能在角度上重叠、内容上重合。否则，就只是饶舌的文字游戏。文章看似在分解话题，实则思维逼仄狭窄，没有充分发散，无法充分展开。 如一道关于“新时代，新人才”的作文题，有考生拟写出这样两个分论点：“立足新时代，勤奋为舟，成为新人才”“立足新时代，拼搏为桨，成为新人才”。其实，“勤奋”“拼搏”只是喻体不同，意思上大同小异，这就称不上“分得开”。
那么如何使分论点分得开呢？ 一是分门别类，提炼萃取。即围绕文题，先联想大量人物、事例等素材，然后分门别类，加以整合，从具体事例中提炼观点，作为分论点。如2024届广东省六校联考作文话题“精致与粗粝”，对于“粗粝生活”，有考生想到了许多与之相关的素材，如尧的茅茨不翦、采椽不斫；颜回的“饭疏食，饮水，曲肱而枕之”；东晋名将陶侃于承平之际每日搬砖；“两弹一星”元勋钱学森放弃国外优渥生活毅然归国，奔赴风沙漫天的罗布泊；北大韦东奕一瓶水、一袋馒头就是一整天；云南男孩挖姜回来用沾满泥巴的手签收大学录取通知书……随后该考生对此进行了整合，分别提炼出如下分论点：粗粝能甘，熔铸爱国热忱；粗粝能甘，沉浸于简单纯粹的孔颜之乐；粗粝能甘，磨砺自我，砥砺自我。
上述三个分论点，虽然字数长短不一，排列也未必合理，或许在形式上显得粗粝，但至少在内容上分得开，不交叉，不重合，不是你中有我、我中有你，而是不蔓不枝，如三秋树一样，疏朗明晰。 当三个分论点“分得开”后，写作展开时，只需由上述典例展开联想，寻找“形似”“神似”的例子，充实文章内容，而无须担心文章会旁生枝节，偏离主题。
二是角度各异，多维提炼。如“成都大运会”材料作文，若从赛场、体育等角度思考，可围绕“青春风采”“拼搏梦想”等话题提炼分论点；若从场外角度，可从“中国发展”“中国精神”等角度来拟写分论点。总之，横看成岭侧成峰，学会从不同角度来提炼分论点，则可避免内容上的重复堆叠。
三是花开几朵，各表一枝。当下高考作文题，极少单一话题，往往为二元思辨、多元思辨话题，若能在拟写分论点时，采用“花开几朵，各表一枝”的策略，围绕话题的诸多层面分别拟写分论点，不仅可使文章论证全面，而且可使分论点分得开，最后又收得拢。如“成都大运会”材料作文，考生拟写出如下两个分论点：古风古韵，宛如展示中华文明的历史博物馆；日新月异，俨然闪耀现代之光的博览会。这两个分论点，一个侧重于从大运会看古老中国，一个侧重于从大运会看现代中国，两个分论点泾渭分明，而又不割裂，共同讲述古老而鲜活的中国故事。
【作文示例】①中国红，昭示着初心的坚定和炽烈。 生态绿，映衬着自然的和谐和发展。 荣耀金，彰显着发展的成果和惠民。 古典墨，散发着中华文明的气质和魅力。 ——“中国色彩”作文分论点②工匠精神意味着高超的技艺和精湛的技能。 工匠精神意味着严谨、细致、专注、负责的工作态度。 工匠精神意味着追求卓越的责任感、荣誉感和使命感。 ——“工匠精神”作文分论点
【作文示例】 ③正确比较，是照亮自我的明镜。 盲目比较，是自我变形的哈哈镜。 ——“比较”作文分论点④工匠精神，是一种追求卓越的态度。 工匠精神，是一种精益求精的态度。 工匠精神，是一种争创一流的精神。 工匠精神，是一种敬畏品质的虔诚。 ——“工匠精神”作文分论点
【运用点拨】 示例①，四个分论点，体现了“分得开”的原则，文章围绕“中国发展”这一宏大主题，举重若轻，从小处着眼，聚焦、附丽于“色彩”这个巧妙的容器，通过不同色彩带给人们的不同感受，从政治民生、生态建设、经济发展、文化自信等方面，条分缕析，颜色与领域，一一对应，符合中国人普遍的审美感受和文化心理，四个方面清晰分明，照此行文，文章自然主题宏阔，又有清新之风。 示例②，三个分论点，均采用“……意味着……”的句式，整体上构成排比段，三个分论点，从技艺技能到工作态度，再到责任感、荣誉感、使命感，渐次展开，也充分体现了“分得开”的原则。
【运用点拨】 示例③，两个分论点显然构成对比结构。对比无处不在：一是正确比较与盲目比较，在对比之中，作者的价值取向自明；二是“哈哈镜”和“明镜”，这两个喻体，也形成对比，分别形象地揭示了不同的比较所产生的后果和影响——正确比较可以照出不足，盲目比较就会使自己陷入虚妄的自大之中从而迷失自我。运用这种正反对比结构拟写分论点，有利于多维透视“比较”这一话题，展现思维的全面性，使文章不再停留在平面上，而是呈现立体思考。不少文题，在拟写分论点时，都可以上述分论点为模板，或套用，或仿写，构成正反对比式结构。拟写分论点时，可运用哲学中的二元思辨，围绕事物、话题，先从话题本身拟写一个分论点，然后从其对立面拟写另一个分论点。就具体方法而言，可以古今对比，也可正反对比，更可破立对比。
【运用点拨】 示例④，四个分论点，实则可整合为两个方面：精益求精和敬畏品质，而分论点一、二、三其实大同小异，如若这样叠床架屋地拟写分论点，往往会使文章在行文时重复赘余。
金标准三：排得顺
“排得顺”，即各分论点之间，不是简单、无序的堆砌，而是精心排序，形成有机联系和逻辑关系。 如何“排得顺”，在内容、逻辑上，一般由小及大，从个人到社会，再到国家，或从古到今，或由事及理，或由个体到群体……总之，要符合认知规律，遵循逻辑顺序，契合审美心理。
鉴于此，欲使分论点排得顺，可相应积累一些常见的短句，如从对象角度排序，可用“小而言之……大而言之……”句式，“于个人……于社会……于国家……”句式；如从时间角度排序，可用“稽之往古……揆诸当下……”句式；如从抑扬、破立角度排序，可用“少一点……多一点……”“让……，莫……”等句式，以表明取舍，如“诵……之诗，歌……之章”等句式，可根据具体话题填充作为分论点。
排得顺，使人阅卷时，于匆匆一瞥之间，即可读出一种拾级而上、更上一层楼的超越之感，一种其进愈深、其见愈奇愈广的深入之美。 排得顺，不仅体现在上述的逻辑之美中，在语言表达上，也须精心雕琢。如句式、修辞、字数，乃至短语类型、语言风格的高度一致。新月派诗人进行诗歌创作时有“三美”主张：音乐美、绘画美、建筑美。“三美”主张其实也适用于议论文拟写分论点。分论点在字数上一致，句式上整饬，具有建筑之美；长短句交错，整散结合，对仗工整，排比精工，读起来朗朗上口，具有音乐之美；除了直接用议论性语句，还可以寓理于场景、形象之中，体现绘画之美。
【作文示例】①求诸己，独立自主。 谋诸人，借鉴创新。 融于世，竞争合作。 ——“北斗模式、华为模式、5G模式”作文分论点②铸剑首先应去除杂质。人要成大器，何尝不是如此呢？ 铸剑还需浇铸定型，与人生成才若合一契。 铸剑的关键，在于锻打和淬火。人生成长，更需要锻炼和磨砺。 ——“铸剑、成才”作文分论点
【作文示例】 ③创新，始于异想天开，奇思妙想。 创新，成于脚踏实地，为者常成。 ——“创新、异想天开、脚踏实地”作文分论点④有用之用，使用为本。 无用大用，审美为王。 ——“实用与审美”作文分论点
【运用点拨】 上述分论点，在“排得顺”方面可谓异曲同工，各尽其妙。 示例①，三个分论点，先运用三字句，“求诸己”语出有典，“谋诸人”脱胎于“小人求诸人”，但在此反其意用典，赋予新意，四字句“独立自主”“借鉴创新”“竞争合作”则明确表明观点，彰显时代精神，从三字句到四字句，实则也蕴含着借古鉴今、古为今用的智慧。三字句从自己到他人，再到世界，推己及人，由小及大，构成递进关系；四字句则承接上句，构成因果、条件、目的等关系。每一分论点的两个句子，都展现了考生的思维深度。
【运用点拨】 示例②，三个分论点，则按照事理顺序，以铸剑的工序流程，一一对应青年成长、成才的历程，成线形顺序，不可逆转。 示例③，两个分论点，围绕创新，从异想天开到脚踏实地，看似无序，实则按照“内化于心，外化于行”的知行顺序，由意识认知到行动实践，仔细推敲，逻辑极其自然。 示例④，“有用之用，实用为本”“无用大用，审美为王”两个分论点，并非简单的并列关系，从“本”到“王”，凸显境界高下，从“有”到“无”，也契合中国古代“无胜过有”的哲学思维和美学心理。
“水是眼波横，山是眉峰聚”，议论文中的出彩分论点，观点深刻独到，沉稳如山，何尝不是文章轩昂的眉宇？语言优美，灵动如水，何尝不是文章澄明的眼睛？高考作文写作，磨刀不误砍柴工，与其率尔下笔行文，不如先擘画构思，拟写分论点，精心淬炼，刮垢磨光，以分论点为圭臬，使之成为文眼、文心，建模立骨，如此，下笔自然如有神助，势如破竹。