初中科学浙教版（2024）九年级上册简单机械表格教学设计

这是一份初中科学浙教版（2024）九年级上册简单机械表格教学设计，共4页。教案主要包含了引入，新课教学，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
初中科学
年级
九年级
学期
秋季
课题
3.4 简单机械（第一课时）
教科书
书 名：义务教育教科书 科学
出版社：浙江教育出版社 出版日期：2014年7月
教学目标
科学观念：通过分析生活中的杠杆，认识杠杆是一种简单机械；知道杠杆的定义及杠杆的五个要素；会分析人体运动时的杠杆；
科学思维：通过教师创设的情境，发现问题，尝试解释，提出自己的猜想和观念，进行实验论证，信息处理，建构力臂模型；
探究实践：观察与分析典型杠杆的工作过程，建构杠杆基本模型，学会依据客观事实进行科学论证的方法；
态度责任：通过探究学习，培养认真细致、实事求是的科学态度，感受杠杆在日常生活中的广泛应用，体会科学与生活的联系，增强对科学的理解和应用的信心。
教学内容
教学重点：认识杠杆及杠杆的五要素
教学难点：杠杆动力臂及阻力臂的作图
教学过程
一、引入
同学们，随着社会的发展，我们人类会使用的工具越来越多，像这些能给我们提供方便的工具我们都称为机械。有的机械很简单，如我们用筷子吃饭，用剪刀剪纸，用指甲钳剪指甲等；有的机械非常复杂，如挖掘机、推土机等。使用机械可以使我们做功更加容易，极大地减轻人们的劳动强度，提高工作效率。实际上，任何复杂的机械都是由简单的机械组合而成的。今天这节课我们就来学其中的一种简单的机械。
师：同学们观察图中各种工具，说说这些工具在使用过程中有什么共同的特征？
生：1、工作过程中都在转动，转动过程中有一点是不动的。
2、工作过程中要受到两个力的作用。
（一个力能使它转动，另一个力阻碍它转动）
3、工作过程中不变形，都是硬的。
师：我们把在力的作用下能绕固定点转动的硬棒叫杠杆。
二、新课教学
杠杆是生产和生活中普遍使用的一种简单机械。杠杆形状各异，可以是直的，也可以是弯的。一根硬棒能成为杠杆的条件：（1）有力的作用；（2）能够绕着固定点转动；（3）是硬的，受力不发生形变或不易发生形变。
分析：在杠杆中，有一个点是固定不动的，我们把这个点称为杠杆的支点，通常用O表示（以跷跷板和撬棍撬石头为例，找支点）；
动力（F1）：促使杠杆转动的力；
阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力；
动力臂(l1)：从支点到动力作用线的垂直距离；
阻力臂(l2)：从支点到阻力作用线的垂直距离。
图中通过力的作用点，沿力的方向所画的直线称为力的作用线：
总结：杠杆中的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂合称为杠杆五要素。
思考：力臂是 支点 到 力的作用线的垂直 距离。那么如何找力臂呢？
教师指导画力臂五步法：
1.辨认杠杆
2.找支点
3.画出动力和阻力
4.画出力的作用线，沿力的作用方向将动力、阻力的作用线画出来(根据情况)
5.作垂线：过支点O作动力、阻力作用线的垂线段，即为力臂。
注意：力臂不是支点到力的作用点的距离
活动：请画出下列杠杆的支点、动力和阻力、动力臂和阻力臂。
★ 杠杆五要素的几点说明
（1）作用在杠杆上的动力和阻力是相对而言的，可以根据分析问题的需要来确定。
（2）动力和阻力使杠杆转动的方向一定是相反的，但动力和阻力的方向不一定相反。
（3）动力和阻力可以在支点两侧，也可在支点同侧；
（4）力臂不一定在杠杆上。
师：人体中有不少的骨也构成了杠杆，正是这些杠杆系统给予人类完成各种动作的能力。
活动：寻找人体中的杠杆：
1.读图书本88页图3-37，并用手拿书本做实验，寻找手臂上的杠杆；
2.抬头动作；
3.踮脚动作。
阅读：P92，了解我国古代人们对杠杆的应用
课堂总结
四、课堂练习