政治 (道德与法治)八年级上册（2024）网络改变世界导学案

这是一份政治 (道德与法治)八年级上册（2024）网络改变世界导学案，共12页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，课前预习，课中探究，课后巩固，反思总结等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
政治认同：
了解互联网推动人类社会文明进步，在信息时代，形成正确的网络观。
健全人格：
理解网络对个人生活和社会进步的重要作用。
责任意识：
正确认识网络世界，积极利用网络丰富生活，增强运用网络方式参与社会生活的责任感。
二、学习重难点
重点：理解网络对个人和社会的重要作用
难点：理解网络对个人和社会的重要作用
三、课前预习
1.网络是如何改变世界的?
①网络深刻改变着我们的 。
②网络促进了人际交往。
③网络推动了生产方式的深刻变革。
④网络改进了社会治理方式。
2.网络是如何改变我们的生活方式的?
①借助网络可以便捷地 ，节约成本，提高效率；
②网络让我们的生活变得 。
3.网络是如何促进人际交往的?
①网络打破了传统人际交往的 ，使人际交往更加方便快捷。
②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村。
4.网络是如何推动生产方式的深刻变革的?
①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动 传统行业转型升级，提升 。
②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
5.网络是如何改进社会治理方式的?
①网络推动信息互联互通，有助于完善 的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们 ，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
四、课中探究
探究一：网络改变生活方式
阅读教材第16页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：
结合自身生活实际，说说你或家人常用到哪些软件，它对你的生活产生了哪些积极影响？
探二：亲社会行为的意义
阅读教材第17页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：在互联网出现之前和现在人们是如何传递信息的？从“书信”到“天地对话”，说说网络对我们生活有何影响？
探究三：网络促进生产方式的变革
阅读教材第18页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
（1）结合材料和你的生活经验，说说网络给社会发展带来了什么影响。
（2）请你结合生活经验，说一说以下“互联网+”产生哪些新形式？
探究四：网络改进社会治理方式
阅读教材第18-19页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
你还知道哪些类似的网上征求意见和建议活动？这些活动取得了怎样的效果？
五、课后巩固
1．2025年初，人工智能DeepSeek爆火，“人工智能（AI）+”深度融入孩子们的学习生活。当孩子们写作业遇到难题，或是探索生活中的未知知识时，借助网络与AI技术，都能快速获得解答。这一现象表明网络（）
A．丰富民主形式，拓宽民主渠道
B．阻碍人际交往，打破时空限制
C．丰富日常生活，带来诸多便利
D．促进经济发展，注入新的活力
2．2025年2月，在亚冬会开幕式上，我国使用超大带宽，直播不再掉线，现场赛事回放不会卡顿。这说明网络（）
A．为经济发展注入新活力
B．打破人际交往的时空限制
C．使信息传递变得方便快捷
D．让生活更加便利和丰富多彩
3．医保码一键关联，就能实现挂号、付费、取报告等全流程应用；“比价神器”让消费者轻松比对药品价格、精准导航药店地址……这表明（）
A．网络为经济发展注入新活力
B．网络促进了民主政治的进步
C．网络让我们的生活更加便捷
D．网络为科技创新搭建新平台
4．2024年世界互联网大会乌镇峰会于11月19日拉开帷幕。本次峰会聚焦人工智能领域，设置了数字乡村、智慧交通、低空经济等场景应用类主题展区，为与会者呈现了一场充满科技“惊喜”的盛宴。这充分体现了科技发展（）
①丰富日常生活，提升生活品质
②打破传统社交的时空限制，促进人际互动
③推动民主政治进步，拓宽民主参与渠道
④为经济发展注入新活力，推动社会进步
A．①③B．②③C．①④D．②④
5．2025年全国“两会”前夕，中国政府网开展“@国务院我为政府工作报告提建议”网民建言征集活动。网民可登录中国政府网等相关网站和平台留言。这说明网络（）
A．促进民主政治的进步B．促进了人际交往
C．为文化传播搭建新平D．为经济发展注入新活力
6．互联网助力乡村振兴：流量成了“新农资”，手机成了“新农机”，直播成了“新农事”。可见，网络能（）
A．快速消除城乡差距
B．打破人际交往的时空限制
C．促进民主政治进步
D．推动生产方式的深刻变革
7．2025年H市推广“社区治理数字孪生平台”，居民通过VR议事例会参与旧改讨论，收集建议2.3万条，九成方案实现“民意定制”。这表明（）
A．创新保障公民直接管理国家事务B．专家决策是科学治理的根本保证
C．数字赋能拓展基层民主实践形式D．权力制约需要构建透明监督体系
六、反思总结
一、教学亮点与成功之处
1.贴合学情，注重生活联结：充分考虑八年级学生熟悉网络基础应用的特点，通过扫码出行、视频通话等日常场景，以及“天宫课堂”“网络问政”等社会案例，将抽象的网络作用具象化，让学生从生活经验出发理解知识，降低了认知难度。
2.逻辑清晰，目标导向明确：围绕“网络对个人生活与社会发展的影响”主线，设计“网络改变生活方式—促进人际交往—推动生产变革—改进社会治理”的探究环节，层层递进，帮助学生系统梳理网络的积极作用，较好地达成了“理解网络对个人和社会重要作用”的重难点目标。
3.活动设计多样，强化参与体验：通过“对比互联网前后的信息传递方式”“列举‘互联网+’新形式”“模拟网络建言”等活动，结合视频、材料分析等手段，引导学生从感知到理性分析，提升了材料解读能力和主动思考意识，符合核心素养中“健全人格”“责任意识”的培养要求。
二、存在的问题与不足
1.内容深度与广度平衡不足：虽覆盖了网络对个人和社会的多方面影响，但对“网络推动社会进步”的解读偏重于现象呈现（如智慧农业、民主政治案例），对其背后的逻辑（如技术如何赋能经济效率提升、网络问政的具体机制）挖掘不够，可能导致学生对“推动社会进步”的理解停留在表面。
2.时间分配与互动均衡性待优化：探究环节较多，若课堂节奏把控不当，可能出现部分环节（如“生产方式变革”的视频分析）耗时过长，而“社会治理方式改进”的讨论时间不足的情况；同时，小组讨论中可能存在活跃学生主导发言，基础较弱学生参与度低的问题，教师引导的针对性需加强。
3.网络双刃剑的衔接缺失：本课聚焦网络的积极作用，但未与“网络的消极影响”形成关联铺垫，可能使学生对“网络是把双刃剑”的认知片面化，不利于后续“合理利用网络”内容的学习衔接。
三、改进方向与未来计划
1.深化案例解析，拓展思维深度：对“网络推动社会进步”的案例，增加分层设问（如“网络助农如何具体提高农民收入？”“政府网络问政平台如何保障公民监督权？”），引导学生从“是什么”深入到“为什么”，理解作用背后的逻辑。
2.优化时间管理与分层引导：预设各探究环节的时间节点（如每个探究控制在8-10分钟），精简冗余案例；对基础较弱学生，提前设计“问题提示卡”（如列举1-2个自己经历的“互联网+”场景），鼓励其参与表达，确保互动的全员性。
3.加强知识衔接，完善认知体系：在课堂小结时，增设“辩证思考”环节（如“网络在带来便利的同时，可能存在哪些问题？”），埋下“双刃剑”的伏笔，为下一框内容做好铺垫，帮助学生形成全面的网络观。
八年级上册 《3.1网络改变世界》导学案
一、学习目标
政治认同：
了解互联网推动人类社会文明进步，在信息时代，形成正确的网络观。
健全人格：
理解网络对个人生活和社会进步的重要作用。
责任意识：
正确认识网络世界，积极利用网络丰富生活，增强运用网络方式参与社会生活的责任感。
二、学习重难点
重点：理解网络对个人和社会的重要作用
难点：理解网络对个人和社会的重要作用
三、课前预习
1.网络是如何改变世界的?
①网络深刻改变着我们的 。
②网络促进了人际交往。
③网络推动了生产方式的深刻变革。
④网络改进了社会治理方式。
2.网络是如何改变我们的生活方式的?
①借助网络可以便捷地 ，节约成本，提高效率；
②网络让我们的生活变得 。
3.网络是如何促进人际交往的?
①网络打破了传统人际交往的 ，使人际交往更加方便快捷。
②通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村。
4.网络是如何推动生产方式的深刻变革的?
①网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动 传统行业转型升级，提升 。
②加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。
5.网络是如何改进社会治理方式的?
①网络推动信息互联互通，有助于完善 的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。
②畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们 ，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。
【答案】生活方式；解决生活中的许多问题；更加丰富、便利和美好；时空限制；经济发展水平；线上线下一体；表达诉求
四、课中探究
探究一：网络改变生活方式
阅读教材第16页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：
结合自身生活实际，说说你或家人常用到哪些软件，它对你的生活产生了哪些积极影响？
探二：亲社会行为的意义
阅读教材第17页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
思考：在互联网出现之前和现在人们是如何传递信息的？从“书信”到“天地对话”，说说网络对我们生活有何影响？
探究三：网络促进生产方式的变革
阅读教材第18页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
（1）结合材料和你的生活经验，说说网络给社会发展带来了什么影响。
（2）请你结合生活经验，说一说以下“互联网+”产生哪些新形式？
探究四：网络改进社会治理方式
阅读教材第18-19页内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。
你还知道哪些类似的网上征求意见和建议活动？这些活动取得了怎样的效果？
五、课后巩固
1．2025年初，人工智能DeepSeek爆火，“人工智能（AI）+”深度融入孩子们的学习生活。当孩子们写作业遇到难题，或是探索生活中的未知知识时，借助网络与AI技术，都能快速获得解答。这一现象表明网络（）
A．丰富民主形式，拓宽民主渠道
B．阻碍人际交往，打破时空限制
C．丰富日常生活，带来诸多便利
D．促进经济发展，注入新的活力
【答案】C
【详解】本题考查网络丰富个人生活的表现。
C：孩子们写作业遇到难题或探索未知知识时，借助网络与AI技术能快速获得解答，这体现了网络丰富了孩子们的日常生活，为他们的学习带来诸多便利，故C符合题意。
AD：材料中主要讲述的是人工智能与网络技术在孩子们学习生活方面的作用，没有涉及网络丰富民主形式、拓宽民主渠道；网络促进经济发展、注入新的活力，故AD不符合题意。
B：网络打破时空限制，促进了人际交往，而不是阻碍人际交往，故B说法错误；
故本题选C。
2．2025年2月，在亚冬会开幕式上，我国使用超大带宽，直播不再掉线，现场赛事回放不会卡顿。这说明网络（）
A．为经济发展注入新活力
B．打破人际交往的时空限制
C．使信息传递变得方便快捷
D．让生活更加便利和丰富多彩
【答案】C
【详解】本题考查网络丰富个人生活的表现。
C：分析题文，亚冬会开幕式上直播不再掉线，现场赛事回放不会卡顿，观众能够便捷快速的观看亚冬会开幕式，实现信息的高速传递和共享，说明网络使信息传递变得方便快捷，故C符合题意；
ABD：与题文主旨内容不符，故ABD不符合题意；
故本题选C。
3．医保码一键关联，就能实现挂号、付费、取报告等全流程应用；“比价神器”让消费者轻松比对药品价格、精准导航药店地址……这表明（）
A．网络为经济发展注入新活力
B．网络促进了民主政治的进步
C．网络让我们的生活更加便捷
D．网络为科技创新搭建新平台
【答案】C
【详解】本题考查网络丰富生活。
ABD：网络对经济、科技和民主政治的影响，在题文中没有体现，故ABD不符合题意；
C：医保码一键关联、“比价神器”让消费者轻松比对药品价格、精准导航药店地址等， 体现了网络给我们的生活带来便利，让我们的生活更加便捷，故C符合题意；
故本题选C。
4．2024年世界互联网大会乌镇峰会于11月19日拉开帷幕。本次峰会聚焦人工智能领域，设置了数字乡村、智慧交通、低空经济等场景应用类主题展区，为与会者呈现了一场充满科技“惊喜”的盛宴。这充分体现了科技发展（）
①丰富日常生活，提升生活品质
②打破传统社交的时空限制，促进人际互动
③推动民主政治进步，拓宽民主参与渠道
④为经济发展注入新活力，推动社会进步
A．①③B．②③C．①④D．②④
【答案】C
【详解】本题考查网络的作用。
①④：题文材料打造一场充满科技“惊喜”的盛宴，说明网络能为经济发展注入新的活力，推进社会发展，网络丰富日常生活，让我们的生活更加美好，故①④符合题意；
②③：题文材料未体现网络打破传统人际交往的时空限制，促进人际交往和促进民主政治的进步，拓宽民主渠道，故②③不符合题意；
故本题选C。
5．2025年全国“两会”前夕，中国政府网开展“@国务院我为政府工作报告提建议”网民建言征集活动。网民可登录中国政府网等相关网站和平台留言。这说明网络（）
A．促进民主政治的进步B．促进了人际交往
C．为文化传播搭建新平D．为经济发展注入新活力
【答案】A
【详解】本题考查网络促进社会进步。
A：分析题文材料，中国政府网开展“@国务院我为政府工作报告提建议”网民建言征集活动，这说明互联网丰富了民主形式，拓宽了民主渠道，体现了网络促进民主政治的进步，故A符合题意；
BCD：这在材料中没有体现出来，故BCD不符合题意；
故本题选A。
6．互联网助力乡村振兴：流量成了“新农资”，手机成了“新农机”，直播成了“新农事”。可见，网络能（）
A．快速消除城乡差距
B．打破人际交往的时空限制
C．促进民主政治进步
D．推动生产方式的深刻变革
【答案】D
【详解】本题考查网络对社会发展的作用。
A：城乡差距是长期存在的复杂问题，网络可以助力乡村振兴，但“快速消除”夸大了网络的作用，故A说法错误；
B：打破人际交往的时空限制是网络社交的作用，但题干强调网络对农业生产方式的改变，与交往无直接关联，故B不符合题意；
C：促进民主政治进步体现的是网络对政治领域的影响，而题干聚焦乡村振兴中的生产活动，故C不符合题意；
D：题干中“新农资”“新农机”“新农事”均表明互联网技术正在改变传统农业生产和经营模式，属于生产方式的革新，故D符合题意；
故本题选D。
7．2025年H市推广“社区治理数字孪生平台”，居民通过VR议事例会参与旧改讨论，收集建议2.3万条，九成方案实现“民意定制”。这表明（）
A．创新保障公民直接管理国家事务B．专家决策是科学治理的根本保证
C．数字赋能拓展基层民主实践形式D．权力制约需要构建透明监督体系
【答案】C
【详解】本题考查网络的积极影响。
C：2025年H市推广“社区治理数字孪生平台”，居民通过VR议事例会参与旧改讨论，体现出网络对民主政治的影响，数字赋能拓展基层民主实践形式，C说法正确；
A：人民间接管理国家事务，A错误；
B：科学决策是有效政府治理的关键起点，B错误；
D：权力制约需要构建透明监督体系在题干中不涉及，D与题意不符；
故本题选C。
六、反思总结
一、教学亮点与成功之处
1.贴合学情，注重生活联结：充分考虑八年级学生熟悉网络基础应用的特点，通过扫码出行、视频通话等日常场景，以及“天宫课堂”“网络问政”等社会案例，将抽象的网络作用具象化，让学生从生活经验出发理解知识，降低了认知难度。
2.逻辑清晰，目标导向明确：围绕“网络对个人生活与社会发展的影响”主线，设计“网络改变生活方式—促进人际交往—推动生产变革—改进社会治理”的探究环节，层层递进，帮助学生系统梳理网络的积极作用，较好地达成了“理解网络对个人和社会重要作用”的重难点目标。
3.活动设计多样，强化参与体验：通过“对比互联网前后的信息传递方式”“列举‘互联网+’新形式”“模拟网络建言”等活动，结合视频、材料分析等手段，引导学生从感知到理性分析，提升了材料解读能力和主动思考意识，符合核心素养中“健全人格”“责任意识”的培养要求。
二、存在的问题与不足
1.内容深度与广度平衡不足：虽覆盖了网络对个人和社会的多方面影响，但对“网络推动社会进步”的解读偏重于现象呈现（如智慧农业、民主政治案例），对其背后的逻辑（如技术如何赋能经济效率提升、网络问政的具体机制）挖掘不够，可能导致学生对“推动社会进步”的理解停留在表面。
2.时间分配与互动均衡性待优化：探究环节较多，若课堂节奏把控不当，可能出现部分环节（如“生产方式变革”的视频分析）耗时过长，而“社会治理方式改进”的讨论时间不足的情况；同时，小组讨论中可能存在活跃学生主导发言，基础较弱学生参与度低的问题，教师引导的针对性需加强。
3.网络双刃剑的衔接缺失：本课聚焦网络的积极作用，但未与“网络的消极影响”形成关联铺垫，可能使学生对“网络是把双刃剑”的认知片面化，不利于后续“合理利用网络”内容的学习衔接。
三、改进方向与未来计划
1.深化案例解析，拓展思维深度：对“网络推动社会进步”的案例，增加分层设问（如“网络助农如何具体提高农民收入？”“政府网络问政平台如何保障公民监督权？”），引导学生从“是什么”深入到“为什么”，理解作用背后的逻辑。
2.优化时间管理与分层引导：预设各探究环节的时间节点（如每个探究控制在8-10分钟），精简冗余案例；对基础较弱学生，提前设计“问题提示卡”（如列举1-2个自己经历的“互联网+”场景），鼓励其参与表达，确保互动的全员性。
3.加强知识衔接，完善认知体系：在课堂小结时，增设“辩证思考”环节（如“网络在带来便利的同时，可能存在哪些问题？”），埋下“双刃剑”的伏笔，为下一框内容做好铺垫，帮助学生形成全面的网络观。