人教版（2024）八年级上册（2024）网络改变世界第一课时教案设计

这是一份人教版（2024）八年级上册（2024）网络改变世界第一课时教案设计，共2页。
学科
道德与法治
上课时间
课型
习题式£
课题式R
项目式£
课题
张骞游记：网络改变世界
授课教师
古冉冉
上课班级
八年级18班
核心内容
网络改变世界的表现（改变生活方式、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理方式）
核心目标
1. 理解网络在改变生活方式、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理方式等方面的具体表现；
2. 能结合生活实例，分析网络对个人生活、社会发展的影响，具备运用网络解决实际问题的初步能力；
3. 树立正确的网络认知，学会合理利用网络，感受网络对时代发展的积极作用，增强社会责任感。
核心任务
通过分析张骞携李清照、杨贵妃穿越到 2025 年的游记经历，结合 “古今生活 PK 赛”“张骞的朋友圈”“从丝绸之路到一带一路”“线上维权” 等活动，探究网络改变世界的具体表现，学会运用网络知识分析和解决生活中的实际问题。
指向深度学习的核心问题是什么
核心问题设计情况（真实性、统整性、层级性、挑战性）
教师运用 “四何” 问题思考：
1.（是何问题）网络改变世界具体体现在哪些方面？结合张骞一行人的现代经历举例说明
2.（为何问题）为什么网络能对生活方式、人际交往、生产方式和社会治理产生如此深刻的影响？
3.（如何问题）在生活中，我们如何利用网络解决实际问题，同时避免网络带来的负面影响？
4.（若何问题）若未来网络技术进一步发展，可能会对世界产生哪些新的改变？这些改变会带来哪些机遇与挑战？
教学流程
1. 情境导入（5 分钟）
展示张骞携李清照、杨贵妃穿越到 2025 年的场景图片或短视频，呈现他们对现代网络事物（如手机、社交软件、线上购物等）的疑惑与惊叹，引出 “网络改变世界” 主题
素养目标：激发学生对网络影响的探究兴趣，快速融入课堂情境
2. 活动探究（29 分钟）
任务 1：古今生活 PK 赛（8 分钟）→ 网络改变生活方式
问题：对比张骞一行 “十日内从长安到罗马”“三日推广新词集”“人在长安吃岭南荔枝” 的古代方案与现代网络方案，网络对生活有哪些影响？
活动：小组讨论，填写对比表格，派代表分享，教师结合教材 P16 内容补充讲解。
任务 2：张骞的朋友圈（7 分钟）→ 网络促进人际交往
问题：张骞发朋友圈获秒回，打破了古人通信的什么限制？常用社交软件对人际交往有何意义？
活动：学生结合自身经历分享，教师总结网络打破时空限制、拉近人际距离的作用（教材 P18）
任务 3：从丝绸之路到一带一路（6 分钟）→ 网络推动生产方式变革
问题：现代丝绸贸易中融入了哪些网络技术？网络如何促进人才、资金、技术、物资流动？
活动：小组讨论 5 分钟，记录员整理观点，教师结合案例讲解网络对传统行业转型升级的推动作用（教材 P18）
任务 4：线上维权（4 分钟）→ 网络改进社会治理方式
问题：张骞三人景区被多收费，线上维权体现了网络在社会治理中的什么作用？保障了公民哪些民主权利？
活动：学生思考回答，教师结合 “网络问政” 案例讲解网络对社会治理的改进（教材 P19）
3. 知识总结（3 分钟）
梳理网络改变世界的四大表现，通过思维导图呈现知识框架，强调网络的积极作用与合理利用的重要性。
素养目标：构建系统的知识体系，深化对网络价值的认知
4. 课堂小练（3 分钟）
完成 1-2 道选择题，快速检验知识掌握情况
素养目标：提升知识应用与快速解题能力
学生活动
预计用时
独立思考（10 分钟）+ 案例分享（5 分钟）+ 实战演练（5 分钟）
教师教学活动
预计用时
情境导入（5 分钟）+ 法条解读（5分钟）+ 总结点评（7 分钟）
学生自我梳理
小结预计用时
3分钟
作业设计
基础作业
整理课堂笔记，结合生活实例，分别阐述网络在改变生活方式、促进人际交往、推动生产方式变革、改进社会治理方式方面的具体体现。
个性作业
(特色作业)
以 “网络改变我的生活” 为主题，写一篇短文（200 字左右），或制作一份手抄报，分享网络对自己学习、生活的积极影响。
教学板书
教学反思