第1课 走进智能生活 课件+导学案 清华大学版（2024）B版初中信息技术八年级上册

第3单元 物联网创新和智能生活项目筹备+第1节 走进智能生活八年级 上册主要内容项目筹备 1.项目情境 生活中处处存在“痛点”，比如离开家门才想起忘了关灯，下雨了发现家里窗户没关，或者出差在外好几天没办法给植物浇水等等。每当遇到这样的问题，总是恨不得长出一支无形的“手”去完成。物联网技术就是一支可以遥控的“手”，解决这类问题特别适合。以制作天气播报小助手为例，通过随时了解天气状况，在不同天气下，将家中的灯光调整至相应的亮度。如晴天不开灯，阴雨天开灯，多云则将灯光调整至低亮度等等，这就是一款自己的智能家居系统项目。项目筹备 2.项目任务 为了设计自己的智能家居项目，请你组建一个小组，利用物联网的知识，通过亲手制作和实践，解决实际生活需求。根据以下格式，参考范例，完成项目方案。根据以下格式，参考范例，完成小组分工。项目筹备 3.汇报交流 汇报你们小组想搭建怎样的一个智能家居项目，实现哪些功能？全体成员上台，由一人进行汇报，其他成员可以补充。回答其他小组成员的提问或听取其他小组的建议并进行回应。知识探究 项目子任务 了解智能生活的产品及其具体应用场景，为“智能家居项目”作知识储备。知识探究 探究内容与要求 （1）方法引导： 遵循“按照由简单到复杂、由前到后等”事物发展一般规律（2）主要内容：　 ①什么是智能生活？——智能生活的含义②智能家居和智能穿戴有哪些产品和应用场景——智能生活的应用③智能生活的未来趋势如何？——智能生活的发展知识探究 知识习得(1)自主阅读：以书本P73-78为主，网络知识作补充。(2)知识梳理： ①智能生活也称为 。人们对智能生活的需求, 最初来自对建筑空间和居住空间的 控制。②智能家居产品有能够进行语音交互的 、能够进行视觉识别的 ，能够进行人脸识别的 等。③智能穿戴设备形态多样，可穿戴于人体的多个部位。按照穿戴部位的不同，智能穿戴设备可分为 、 、 、 四大类。④智能生活未来的应用领域 、智能程度 、受益群体 。知识探究核心素养培育学会分析:请查阅关于智能家居产品的资料，并比较分析他们的应用场景及优缺点。 知识探究核心素养培育学会解释:请举出一些你所知道的智能穿戴产品，按照穿戴部位以及应用领域的不同，说一说它们的划分类型。辅助分析支架：增强现实眼睛及虚拟现实眼睛，戴在头部，用于教育教学过程当中，让学生置身于真实场景进行实践操作，因此它的划分类为 。智能手环，它佩戴的部位为 ，它的应用领域可以是 ，因此它的划分类型为 。…… 知识探究核心素养培育学会求证：智能产品的发展在很大程度上影响了智能生活的未来。请分析智能产品未来的发展趋势，并给出证据。知识探究核心素养培育评价反思①物联网创新应用给我们生活带来的变化，对你有什么启发?②在学习智能家居和智能穿戴时，我们都用到了对比分析的学习方法，你觉得这种学习方法有哪些好处？③在对智能生活的发展趋势论证上，我们使用了思维导图工具帮助整理思路，用不用工具、不同工具的使用对你有什么启发?习题测试1.在智能家居环境中，各种设备都能 控制，以满足用户的各种应用需求。2.躯干类可穿戴设备主要有 和 等；下肢类可穿戴设备常见的有 和 等。 小结回顾请同学按照下列提示进行总结回顾：1.学到了哪些知识与技能？2.提升了哪些方面的能力？3.生成了怎样的观点？作业布置1.项目实施作业 请各小组对项目探究的阶段成果进行整理并提交，整理内容： （1）项目方案与小组分工表（2）智能生活的产品和应用领域（3）智能生活未来趋势的思维导图2.课后挑战作业（书本P78“挑战”部分）