语文习作：写观察日记教案

这是一份语文习作：写观察日记教案，共4页。教案主要包含了教材简析，教学目标，教学重难点，看到的 闻到的等内容，欢迎下载使用。
《写观察日记》是部编版语文四年级上册第三单元的习作。该单元以“留心观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。可见，准确生动的表达是建立在连续细致的观察基础之上的。本次习作就是要让学生以观察日记的形式记录自己的观察所得。
教材明确指出，重点记录“观察对象的变化”，这是观察目标；还可以写写“观察的过程”，可见要进行连续观察，这是观察方法；最后提出要“观察得细致，内容记得准确”，这是观察要求。本次习作就要让学生学生连续细致的观察，从而进行准确生动的表达。
【教学目标】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重难点】
能围绕观察对象进行连续观察，能抓住事物的特点，细致具体的描写，突出事物的变化过程，用观察日记记录自己的快乐。
导入：
1. Ai视频：各位小小观察员们，最近我们游览了植物展览馆，知道了叶圣陶爷爷通过连续、细致的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；还游览了动物展览馆，知道了法布尔经过长期细致的观察看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基不仅观察了燕子筑巢及孵蛋的情况，并且用日记的形式，记录了下来。今天，让我们一起进入时光展览馆，也试着进行长时间的连续观察，用观察日记记录下自己的收获吧。
好的，今天我们就一起走进习作的学习，齐读课题：写观察日记
2.既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁还记得日记的格式是什么？
预设：要写上日期、星期和天气。
3.看来大家都还记得日记的格式。当时写日记时我们还可以给日记取个标题；然后在第一行写上你写日记时的日期、星期和天气！
过渡句：我们写观察日记，首先要确定观察对象，你们想观察什么呢？
任务一：选择观察对象
1.学生自由交流观察的事物。
2.是的，生活中我们可观察的事物很多，书上的小伙伴也给我们带来了提示，自己读读，说说他们分别观察的什么？
（1）谁来说下前两个：
学生交流：第一个小伙伴观察的是植物的生长过程，第二个是植物的变化过程。
这两个同学观察的都是：植物。
（1）后两个谁来交流
第三个：通过你的描述我们知道可以观察天文现象、自然气象
第四个：他观察的是动物，我们知道我们还可以观察：动物。
明确了习作对象，我们看一下教材对本次的习作提出了哪些要求
任务二：确定习作要求
1.谁来读一读：观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法、心情，如果能附上图画和照片就更好了。
2.在本次习作中，我们写作时要注意写清楚哪些内容？
预设：①观察对象的变化；
②观察的过程；
③观察者当时的想法、心情
明确了习作要求，我们怎样才能写好这篇作文呢？
任务三：习得习作方法
1.这是一位同学整理的向日葵的观察记录。请同学先自己读一读，
2.从表格中我们发现向日葵它在不断发生变化，那大家看一下，他记录的这些天数我都们要写出来吗？
是的，我们要写的是变化大的，对于没大有什么变化的可以省去。所以我们要做到抓重点有详略。
3.我们如何根据观察记录单把日记写具体、写连贯呢？先来看这两幅图，你能说说这株植物发生了什么变化？
预设：向日葵的花从花苞到完全开发，花的姿态不同，花瓣的大小不同，外层花边绽放到凋谢，中间花盘越长越鼓。
总结：观察一样事物时，我们可以紧扣一个部位，从不同角度发现它的变化。
4.这位同学呢就把自己的观察写下来了，你觉得他写得怎么样？
预设：向日葵的变化没有呈现出来
5.于是他经过老师指导后，又进行了修改。请你读读这段文字，这次他写出变化了吗？
课件出示：
过了一个星期，嫩芽冲破葵花籽的外壳，钻出了泥土。外壳全部脱落后，叶子分成了两片，叫子叶。不久，子叶中间长出小芽，小芽长成新叶。向日葵长啊长，叶子越来越多，越来越大。
又过了几天，茎的顶端长出花苞。花苞不断长大，露出了里面细长的黄色花瓣。一天又一天过去，合着的黄色花瓣一片接一片地展开。终于，向日葵盛开啦！
（1）抓住了芽和茎的变化。哪些句子写出了成长过程中的变化，让学生分别读读是如何变化的。
（2）这些变化作者怎么发现的？【看到的 闻到的】
在这里作者调用多感官写出了变化。
（3）那这些变化是用哪些词语串联起来了，把每个时期的变化都自然地衔接了起来。（五天以后，不久，不断地长啊长啊，又过了几天）
我们在写的时候也用着这样的时间的词语有顺序去写。
6.这位同学还不知足，他对自己写花的段落又修改了。（出示文字）。请同学们再次读读，说说这次他又有哪些写作秘诀呢？
（1）他运用了比喻和拟人的修辞手法，使得长更生动形象了。【让学生找出具体句子进行交流】
比如学生谈到这句：花苞像吹了气的气球一样，越来越鼓，最后绽放出整个笑脸，
是的，这里把花苞当作“人”来写，写出花苞的可爱，里面更是藏着“我”的喜爱，你们还能找到这样藏着我的情感的句子吗？（它的脸上就多一份微笑。）
除了修辞还有别的秘诀吗？
（2）“花苞像吹了气的气球”，这里作者根据花苞的样子展开了联想、想象，还有写出作者当时联想到的句子吗？
那金黄金黄的颜色不由得让我想起春日里太阳所发出的耀眼温暖的光芒。
总结——根据事物的样子、颜色、形态等联想到了什么，也要写下来，这样的文字藏着“我”的想法。
继续交流
（3）我激动不已，更是盼望着能早日看到它结出果实。这句话写出了我的心情。
还有哪里也写出了我的心情。【我都担心它会不会被压弯了身子】
——“激动”、“担心”记录下了“我”当时的心情。
小结：我们一起来总结一下，在观察日记中不仅仅是写自己看到的、听到的、闻到的、触摸到的，通过多感官写出这些看得见的“变化”，还要运用比喻 拟人这样的修辞手法把句子写生动 写形象，还要写出“我”当时联想到的，写出我的想法，写出我的心情，通过把事物当作人来写，写出对事物的喜爱之情，也就是还要写出隐藏着的“我”【隐藏的我的想法 、心情】
任务四：撰写观察日记
1.接下来，请每位同学根据习作要求，把自己的观察记录表转换成观察日记。写完后，先组内评一评，最后我们交流，整理成观察日记集。
2.分享习作，互相评价并修改
愿大家生活中都能多观察，多聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！