小学语文统编版（2024）三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册慢性子裁缝和急性子顾客教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点等内容，欢迎下载使用。
1.理解课文内容，梳理故事的时间顺序和情节发展。
2.借助表格复述，学习复述故事的四种方法：顺序复述、具体化情节、添加趣味细节、转换人称。
3.通过语言和动作描写分析人物性格。
4.体会故事的幽默与哲理，理解“性格互补”的趣味性。
【教学重点】
1. 借助表格复述，学习复述的方法：按顺序复述、重要情节具体化、拟声词运用、人称转换。
2.人物性格分析：通过语言和动作描写，对比急性子与慢性子的特点。
教学难点
生动复述：如何将故事细节（如拟声词、人物对话）融入复述中，增强趣味性。
人称转换：在转述过程中准确将第一人称改为第三人称。
教学过程：
导入 ：
1.观看《疯狂动物城》片段
2.提问互动：生活中，你见过急性子或慢性子的人吗？他们的表现有什么不同？
3.展示课题《慢性子裁缝和急性子顾客》，认识多音字“缝”。
任务一：初读课文，梳理情节
（一）出示自读要求：1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2、课文写了几天内发生的事？圈出文中表示时间变化的词语。
（二）字词学习：
1.出示词语：
箱子 夸奖 歪头 承认 袖子 衬衫 负责 泄气 手艺
自由读
指名读
③齐读
2.认识多音字“夹”
顾客夹起布料就要走。（表示动作时读 jiá）
把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。（表示事物名称时读 jiā）
3.书写易错字：卷 夹
（三）圈出表示时间变化的词语（第一天、第二天、第三天、又过了一天）。提问：这个故事是按照什么顺序来写的？（时间顺序）
（四）填写表格，梳理顾客的要求与裁缝的反应 。
1.提问：在这四天里，顾客提出了几次要求？裁缝有没有一一照办？
自由朗读第一天发生的对话，思考：顾客的要求和裁缝的反应分别是什么？
引导学生找出原文，提取关键词：想做件棉袄，明年冬天取。填入课后第二题。
2.自学要求：继续阅读后面的内容，用“——”画出顾客的要求;用波浪线画出裁缝的反应；借助关键词继续完成表格。
指生找出后三天的关键词，并完成表格。
**步骤二：分析人物性格（10分钟）**
1. **语言描写分析**：
- 急性子顾客：画出连续追问的语句（如“秋天？夏天？春天？”），体会其急切。

过渡：请大家竖着看看这个表格，再横着看看表格你有什么发现？
按时间发展的过程中，每次都有顾客的新要求，每次都有反应——这种重复中啊，让这个故事处处都在情理之中，但是不断的变化，又让我们出乎意料之外。既有好读的部分，又让我们带着新鲜感、期待感继续读下去，这不就是经典童话的秘诀吗？我们就赶紧走进这个故事去看一看他们相遇的第一天。
任务二： 研读课文，学习复述
对照表格，借助关键词，复述第一天的故事。
请学生复述，出示复述方法：①顺序复述有条理
对比不同的复述，讨论哪个更好。
*第一天，一位顾客急匆匆地走进一家裁缝店，并告诉裁缝，自己想尽快做一件棉袄。慢性子裁缝说明年冬天交货，顾客同意了。
*第一天，顾客来到裁缝店，要求做一件棉袄，冬天要穿，他之前已经跑了三家裁缝店了，都嫌太慢了。可是这位裁缝说要到明年冬天才能做好，他急得夹起布料就要走。裁缝叫住了他，耐心劝说一番，最终这件事说定了。
学生讨论，明确：都有条理，说出了顾客的要求和裁缝的表现，第一条重要情节没有展开，这样的复述缺少趣味。引出复述的方法②重要情节具体讲
提问：如何将故事讲得更生动有趣呢？请生回答，相机指出：关注细节，体会人物性格特点。
①出示学习要求：默读课文第1—13自然段;
从哪些语句可以看出顾客性子急？用双横线画出来。
从哪些语句可以看出裁缝性子慢？用西瓜藤画出来。
语言感受人物性格：
A出示：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。数第三位师傅强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
引导学生从“我已经跑了三家裁缝店了。”“我可等不及，都没让他们做。”“秋天？夏天？春天？……”（连续追问，体现出顾客的迫不及待。）感受顾客的性子急。
朗读指导：顾客迫不及待想拿到新衣服，朗读时要语速稍快，最后一句，三个季节三个问号，要读得一次比一次急切。
B出示：“不，”裁缝说，“就在冬天。”
裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
裁缝不仅动作慢，而且一个意思分两句说，真是慢性子！
C出示：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
找出关联词：一连串关联词，看出裁缝说话慢条斯理，耐心解释，和急性子顾客的说话方式形成鲜明对比。
动作感受人物性格：
出示：顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
从“跳起来” “夹起布料就要走”这些动作描写,突出顾客容易激动，做事性子急的特点。
从“噌的一下子”读出运用了拟声词，更能体现出顾客内心的着急。
拓展：听见枪声，树上的小鸟呼的一下子全都飞走了。
妹妹哇的一声大哭起来。
哗啦的一下，大雨下了起来。
箭嗖的一下就射了出去。
分角色朗读，读出“急性子顾客”和“慢性子裁缝”的不同语气。
归纳小结顾客和裁缝的语言和动作，出示复述的方法：③绘声绘色展趣味
要关注语言描写，但是这篇文章任务的对话那么长，如何用一种好的方法进行复述？
出示：《语文园地八》
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说：他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。
“转述”的方法：第一人称改为第三人称。
7.总结复述之法：①顺序复述有条理
②重要情节具体讲
绘声绘色展趣味
④转述时要改人称
任务三：迁移学法，自主复述
借助表格、关键词，用自己的话复述“第一天”的故事
星级标准：
顺序复述有条理
重要情节具体讲
绘声绘色展趣味
转述时要改人称
请生上台讲一讲，学生评价。
同桌之间讲一讲，学生评价。
总结：
第一天的故事讲完了，后面三天的故事是怎么样的呢，咱们下节课再聊！