数学六年级下册可爱的小猫教案

这是一份数学六年级下册可爱的小猫教案，共4页。

教材第56～57页
1．通过“数对”的变化，掌握图形放大或缩小的方法。
2．通过“填一填”“画一画”等活动，能写出相关点的数对，在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中体会图形的相似。
3．培养学生的观察和动手操作能力，感受生活中处处有数学。
1．能应用数对中数的扩大或缩小，完成图象的放大或缩小。
2．能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形。
多媒体教学课件、一些方格纸。
教学方法：观察分析法、探索发现法、小组合作法。
学习方法：探究发现法、讨论交流法。
师：有一只猫妈妈生了四只小猫，它们的名字分别是乐乐、天天、晶晶、欢欢。有一天发生了意外，天天、晶晶、欢欢与猫妈妈失散了，猫妈妈的身边只剩下乐乐，猫妈妈非常想念失散的三只小猫，可是猫妈妈老了，已经记不起它们的样子了。今天我们就来根据乐乐的轮廓帮助猫妈妈画出另外三只小猫的长相。(板书：可爱的小猫)
1．填写小猫乐乐轮廓点的数对。
(1)学生说出A，B，C，D点的数对的意义。
(2)学生完成剩下的点的数对。
2．共同探究天天轮廓点的数对的规律。
(1)引导学生观察思考，寻找天天轮廓点的数对的规律。
(2)根据找出的规律，将天天轮廓点的数对填写完整。
(3)学生根据轮廓点的数对，画天天的样子。
3．小组合作探究晶晶、欢欢轮廓点的数对的规律。
(1)要求学生小组合作，寻找晶晶、欢欢轮廓点的数对的规律。
(2)根据找出的规律，将表格中空白处的数对填写完整。

师生归纳总结点的数对的变化规律：
(X，Y) (2X，Y) (X，2Y) (2X，2Y)(板书)
(3)学生根据轮廓点的数对，画晶晶、欢欢的样子。
(4)学生作品展示。
4．观察比较，哪只小猫长得最像乐乐？为什么呢？
(学生独立思考，小组讨论，全班交流得出结论)
数对中的两个数都扩大或缩小相同的倍数，得到的新图形与原来的图形相似。
本节课学习了用数对确定位置以及根据数对说出相应的实际位置。
1．教材第57页问题2。
2．相应课时的练习部分。
可能出现的情况
实际出现的情况
成功之处
在操作活动中，让学生体会通过“数对”的变化来进行图形的放大或缩小的方法，积累数学活动的经验
经历将“小猫乐乐”在方格纸上利用“数对”放大的探索过程，让学生通过观察规律填写数对，依据数对画图以及观察图与规律之间的联系等系列活动，提高自己的空间想象能力
不足之处
从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，但是在图形的相似的探索方面有所欠缺
要增加具体的实例，培养学生的自学能力、观察能力以及解决实际问题的能力