信息技术七年级上册（2024）第3课 遍地开花-网络应用的发展优质课教案设计

这是一份信息技术七年级上册（2024）第3课 遍地开花-网络应用的发展优质课教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，知识探究，习题测试，小结回顾等内容，欢迎下载使用。
新课题目
活动1： 第3课 遍地开花-网络应用的发展
教学目标
（核心素养）
1.知道网络应用软件的发展历程，能够说出常见网络应用软件的操作方式与作用。
2.理解网络应用带来数字鸿沟问题的原因，能够说出数字鸿沟问题的产生原因与表现。
3.知道关爱社会变革中的数字弱势群体，能够基于不同的网络应用困难提供相应的解决策略。
重 点
网络应用的基本概念
难 点
理解网络应用的发展历程
教 具
机房
教学方法
讲授法，实践操作法
教学设计
（教学过程包括新课导入、新课教学、师生互动、课堂小结、课堂练习等，教师二次备课使用其他颜色的笔在原备课内容上修改、标注）
教学过程设计:
设计意图
一、导入新课：
展示一些不同时期的网络应用图片或视频，如早期的电子邮件、现在的社交媒体等，引发学生对网络应用发展的兴趣。
提问学生：你知道网络应用是如何发展起来的吗？
二、知识探究
1.项目子任务引入
——了解网络应用的发展，为推荐网络应用储备知识。
2.探究内容与要求
（1）方法引导：遵循“事物都具有两面性”认知规律
（2）主要内容：
①网络应用软件经历了怎样的发展历程？——正面
②网络应用为什么会带来数字鸿沟问题？——反面
③如何关爱社会变革中的数字弱势群体？——科学应对，促进发展
知识习得
（1）自主阅读：以书本P18-24为主，网络知识作补充。
通过导入环节，激发学生的学习兴趣，让学生对网络应用的发展有一个初步的认识。
（2）知识梳理：①从网络应用的发展历程来看，先后出现 、 、 、 与 等操作方式。
②数字鸿沟现象是指在全球信息化进程中，存在对 的拥有程度、应用程度与创新能力等方面的差别，导致呈现 与 的趋势。
③ 、 、 ，大多数是数字弱势群体的重要组成部分。他们普遍存在网络应用使用困难的问题，当前可以通过 、 等举措来解决。
核心素养培育
（1）学会分析:当前支持网络应用的操作方式，有文本命令、鼠标操作、触屏控制、语音控制与体感控制等。你使用过的网络应用，都有支持哪些操作方式？
辅助分析支架：
网络应用
操作方式
（2）学会解释:当前，医院挂号和缴费处可以取消人工缴费窗口与帮忙的志愿者吗？为什么？
辅助分析支架：在医院挂号和缴费相关网络应用使用的主要操作方式是 。
目前，还存在相当一部分的的数字弱势群体，比如 ，他们使用时存在的主要困难有 。因此， 。
（3）学会求证：有人说，文本命令的操作方式操作难度较大，需要操作者熟悉相关命令，不够便捷高效，可以被淘汰了。你同意这个观点吗？
①求证技能：通过网络资料，查询文本命令操作方式的优势与作用、FTP文本命令说明文档。
②求证活动：尽管命令操作方式时间久远，但目前仍在使用。请在老师的指导下，在学校实验室通过FTP命令下载教师计算机上的文件（具体见第2课实验方案）。
（4）对学科方法、工具或作品进行评价反思
①网络应用的发展在给我们带来前所未有的便利与机遇的同时也产生了数字鸿沟现象，这对你有什么启发？
②你将如何更好地使用网络应用为自己的学习与生活服务？
三、习题测试
这是周末的一天，我们一家的生活离不开网络应用的支持。一大早，我用语音呼唤 自动打开音乐，元气满满的一天正式开始。我利用 APP阅读了《昆虫记》的第一章。
知识讲解部分，系统地介绍网络应用的发展历程和特点，为学生后续的分析和讨论奠定基础。
案例分析环节，通过具体的案例让学生更加直观地感受网络应用的发展和变化，提高学生的分析能力。
爸爸利用 远程登录办公室电脑查看了一份文件，并用 远程下载了一份办公文件，实现了临时在家办公。因周一演出我要穿小白鞋，妈妈利用 为我快速下单。奶奶下午去医院看病，需要提前在线预约，可是她不知道怎么操作，急得像热锅上的蚂蚁。
赶紧过去帮忙。我打开 ，进入了**医院的公众号，手把手教奶奶预约挂号的详细操作流程。她笑着说：“要是有个适合老年人的使用指南就好了！”是呀，网络应用的发展在给我们带来前所未有的便利与机遇的同时也产生了 ，关爱 已成为当务之急，是每位公民应尽的义务与责任。
A.微信 B.淘宝购物 C.网络阅读 D.数字鸿沟现象
D.Telnet E.数字弱势群体 F.小爱同学 G.FTP
四、小结回顾
请同学按照下列提示进行总结回顾：
1.学到了哪些知识与技能？
2.提升了哪些方面的能力？
3.生成了怎样的观点？
总结归纳环节，帮助学生巩固所学知识，引导学生关注网络应用的发展动态，培养学生的自主学习能力。
作业
设计
老年人、残障人士、偏远地区居民，在使用网络应用时，都碰到了哪些具体困难？
板书
设计
活动1： 第3课 遍地开花-网络应用的发展
早期的网络应用
当前的网络应用
未来的网络应用
课后
反思
教研组长意见及签字
2024 年 月 日