第一单元 网络的演化 第一课冷战阴影网状连接保畅通 课件 清华大学（2024）B版 初中信息技术七年级上册

第一单元 网络的演化第1课 冷战阴影——网状连接保畅通 当前老年人普遍不擅长使用智能手机，因而面临诸如出行、就医、支付等系列难题。请你组建一个小组，并设计一份“银发族跨越数字鸿沟指南”，以方便他们学习使用智能手机与日常网络应用软件。项目情境你会如何规划设计“银发族跨越数字鸿沟指南”？项目任务项目筹备以小组为单位，基于自身情况进行规划，并将结果填入下表1、表2。项目方案范例项目方案范例探究内容与要求 学习内容 探究方法 遵循“由简单到复杂、由低级到高级、由前到后”事物发展一般规律。历史上出现过哪些通信方式？——古代和近代网状通信方式有哪些优势？——冷战阶段计算机网络是如何诞生的？——诞生关键节点如何划分计算机网络的类型？——目前/01/02/03/04自主学习—— 历史上的通信方式 自主阅读：以书本P3-4为主，网络知识作补充。 知识梳理：1.梳理古代、近代通信方式的特点，完成以下表格。小组研讨 —— 通信方式对比与拓展 1.基于自主学习表格，对比古代与近代通信方式的差异，思考 “近代通信技术进步解决了哪些问题” 2.“生活中还有哪些通信方式？属于古代 / 近代 / 现代？小组研讨 —— 通信方式对比与拓展 1.速度与距离：电报、电话借助电流等技术，实现了远距离信息的快速传递，突破了古代通信受人力、畜力等限制的距离和速度瓶颈，让跨地域的即时通信成为可能。2.信息容量与形式：电视、传真等技术能传递音视频、图文等更丰富的信息，相比古代仅能传递简单声光信号或文字书信，极大地扩充了信息容量与表现形式，满足了人们更复杂的信息需求。3.交互性：电话实现了双向实时语音交流，改变了古代通信多为单向传递的状况，增强了信息传递的交互性与沟通效率。合作探究 —— 网状通信与计算机网络 任务 1：阅读 “1. 网状通信的提出”“2. 计算机网络的诞生”，绘制 “冷战背景下计算机网络诞生的逻辑图”（包含需求→问题→方案→实践 ）。 任务 2：结合教材插图与文字，解释 “网状通信结构如何保障畅通”，总结其优势。 任务 3：阅读 “3. 计算机网络的划分”，梳理局域网、城域网、广域网的 “覆盖范围、典型案例、主要用途”，完成表格。合作探究 —— 网状通信与计算机网络 合作探究 —— 网状通信与计算机网络 网状通信结构中，所有节点（如计算机、通信站）相互连接，无中心枢纽。传输信息时先分块，每块自主选路径，即便部分节点或线路受损，也能通过其他路径传递，避免整体瘫痪。其优势是抗毁性强、通信可靠，能在局部故障时保障整体畅通，适配冷战对稳定通信的需求。合作探究 —— 网状通信与计算机网络 总结拓展1.知识总结：从古代声光、人力通信，到近代电信号通信，再到现代计算机网络的网状结构，技术演变围绕 “更快速、更畅通、更高效传递信息” 推进。网状通信的 “去中心化、分块传输、多路径” 设计，是解决 “通信可靠性” 的关键；计算机网络的分类依据覆盖范围，服务不同场景需求。2.拓展思考：“生活中，哪些场景需要‘网状通信思维’保障畅通？课堂测试1.选择题以下属于广域网的是（ ）A. 学校图书馆 WiFi B. 某市政务办公网络 C. 因特网 D. 小区智能监控网络2.简答题简述网状通信结构保障通信畅通的原理，并举一个生活中类似 “多路径保障畅通” 的例子课堂评价作业布置1.实践作业：观察学校或家庭的网络环境，判断属于哪种网络类型（局域网 / 城域网 / 广域网 ），分析其拓扑结构（星形、环形等 ），撰写 “身边的计算机网络” 小报告（图文结合 ）。2.拓展作业：查阅资料，了解 “量子通信网络” 等前沿技术，思考 “未来通信如何进一步突破‘畅通’与‘安全’瓶颈”，下节课分享。